涉外护理
涉外护理的相关文献在1995年到2022年内共计389篇,主要集中在临床医学、教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文388篇、会议论文1篇、专利文献110836篇;相关期刊206种,包括科教文汇、科技信息、中国科教创新导刊等;
相关会议1种,包括2011年全国医学高职高专教育学术会议暨第五届临床医学专科教育研讨会等;涉外护理的相关文献由540位作者贡献,包括李颖钰、谷玉红、邹俊平等。
涉外护理—发文量
专利文献>
论文:110836篇
占比:99.65%
总计:111225篇
涉外护理
-研究学者
- 李颖钰
- 谷玉红
- 邹俊平
- 侯继丹
- 吴宇
- 常念
- 廖亚辉
- 张丽
- 张萍萍
- 曹迎东
- 李欢
- 李玮倩
- 李翠凡
- 王思婷
- 郝玉芳
- 郭蕾
- 陈晓霞
- 刘燕南
- 卢毅
- 双利娟
- 吴贤雯
- 孙先越
- 孙树芳
- 宋秀范
- 寇佳妮
- 张重
- 张银华
- 彭月娥
- 李慧
- 李朝晖
- 杜娟
- 杨林
- 杨颖
- 柏靖
- 毛玉竹
- 王伟
- 王晶晶
- 甄小鹃
- 谭翠
- 贺生
- 贾俊红
- 陈云华
- 陈炼红
- 马秋平
- 高燕
- 黄刚娅
- 伍小飞
- 何国平
- 余丽霞
- 余菊芬
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张雨彤
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摘要:
相较于普通护理专业,涉外护理专业有其自身的特点。该专业旨在培养具备专业护理知识与技能且能够服务于外籍病患或就职于国外医疗机构的护理人员。涉外护理专业的学生需具备良好的跨文化交流能力,掌握专业医学护理英语词汇句型。但当前,涉外护理英语教学存在着口语课程欠缺、教育方式单一、专业教材缺乏、师资力量薄弱等问题。随着现代教育技术的深入发展,基于"线上+线下"有机融合的混合式教学方式开始被应用于涉外护理专业英语的课堂上,并取得了一定的成效。
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吴贤雯
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摘要:
在高职院校护理专业课程教学中,涉外护理需要专业技术人才掌握一定的外语表达能力和专业实践工作能力。因此,在高职院校涉外护理专业化教学组织过程中,口语教学是能够为学生学习实践奠定基础的重要环节。文章通过影视配音教学法,探讨其在高职院校涉外护理英语口语教学中的应用路径,通过所选择的某2020级涉外护理班级中的86名学生开展研究分析,并基于整体实践教学流程的准备实施和效果观察阶段的具体工作开展,观察影视配音教学法在高职涉外护理英语口语教学中的应用路径,以期为进一步提升此部分课程教学的质量奠定基础。
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杨红;
苏筱玲
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摘要:
大学英语语音是以培养学生实际运用语言的能力为目标的一门基础核心课程.涉外护理专业对学生的语音水平要求较高,但部分学生因说不准而不敢说或不愿说,养成"哑巴英语"式英语习惯,这是语音教学的生态语境失衡所导致的.本研究以教育生态学为理论指导,从英语语音教学实际出发,以涉外护理语音教学为例,从教师、学生以及课堂环境三个维度分析、探讨语音教学的生态规律,进而提出教学优化策略,增强学生的学习兴趣和信心,以提高医学院涉外护理专业学生的语言应用能力.
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吕菲;
薛梅
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摘要:
目的 探讨客观结构化临床考试(objective structure clinical examination,OSCE)用于高职涉外护理学生核心能力评价的设计方法与效果.方法 以涉外护理核心能力为评价维度,临床护理工作过程为主线,护理病例库为依托,构建OSCE方案,共包括护理评估、护理诊断与计划、急救护理、基础护理、专科护理、健康教育6个考站.对105名高职涉外护理方向三年级学生进行考核,评价考核成绩、 难度和区分度,并调查学生与教师对考核的评价.结果 OSCE平均成绩为(72.52±9.50)分,呈正态分布.各考站试题的难度系数为0.62~0.79,区分度系数为0.41~0.74.师生对该考核方式的总体认可度较高.结论 客观结构化临床考试能够较为全面地评价高职涉外护理方向学生的核心能力,具有较好的可行性和有效性.
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余丽霞;
梁友
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摘要:
在"一带一路"建设背景下,全球化趋势不断加快,不同国家和地区之间的跨文化交际需求日益增大,培养跨文化交际人才的重要性逐渐凸显出来.护理专业跨文化交际教学目的是使学生适应多元文化背景,有效地和外籍患者进行沟通,并提供相宜的护理措施,以满足其需要.笔者基于涉外护理专业英语教学现状分析,针对跨文化交际能力培养中所存在的问题,制定具体措施,旨在提高学生的英语综合运用能力,实现有效的跨文化交流.
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杨莉;
徐文妹;
许家玲;
陈静;
宋晓宇
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摘要:
目的:探究文化护理应用于涉外护理过程中的临床效果。方法:选取2019年3月—2020年3月我院收治的 100例涉外患者作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各50例。试验组实施跨文化护理,对照组实 施常规护理,对比护理前后两组患者的SAS评分、SDS评分、护理满意度及健康知识掌握优良率。结果:护理 后,试验组患者的SAS和SDS评分的改善情况显著优于对照组( P<0.05);试验组的满意度和健康知识掌握的 优良率显著高于对照组( P<0.05)。结论:跨文化护理可改善患者的焦虑和抑郁程度,提高护理满意度,值得 临床推广。
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谢怡;
王芊
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摘要:
多元文化素养对于涉外护理专业学生至关重要.临床护理工作中,在护理外籍病人的时候,不仅会听到"不同语言",也要面对"不同文化"、不同生活方式和不同的思维方式等.涉外护理专业的学生应该在建立本土文化的基础上,在实践中让学生充分理解并学习不同国家文化以及习俗,才能更好地完成护理的本职工作.文章旨在研究国际交流背景下高职涉外护理专业多元文化实践课程,制定帮助涉外护理专业学生提升多元文化素养的有效实践活动.