专题式教学

摘要： 思政课需要回归到教育的本真,更需要主体教学的引领。初中思政课专题式教学有利于统整教材核心价值目标,使问题式、探究式、启发式、体验式等各种教学方法形成融合与互补,突破单一的教学形态,将文本与活动目标融为一体,切实提高了思政课的教学实效,同时还有利于学生主体地位的落实,有助于教师的专业成长与发展。

摘要： 专题式教学是对传统教学方式的改革与创新,是对现有的思政课教学资源进行重构,基于问题导向方式,对课本教学顺序进行重新梳理,并建立教学大纲。现阶段高职院校思政课专题教学面临教学对象和教学设计相违背、专题式教学缺乏良好的理论基础以及考核方式缺乏科学性三方面的困境,为此,需要从对当下教育资源进行整合和重构、规划合理的专题教学内容以及建立健全的考核评估体系三个方面进行教学模式改革。

摘要： 为了让学生打破学科壁垒,将政治知识与生活实际相联系,可以将专题式教学作为课堂改革的突破口。实施专题式教学存在着教学的知识内容割裂、实施被约束和教学科研工作进行困难的问题,这是由于思想政治课课程资源难以整合、课程改革进行缓慢和思想政治课教师专业素养停滞不前导致的。优化课程资源、推进课程改革和提高教师队伍素养,能有效解决实施专题式教学面临的问题。

摘要： 地貌分析是高中地理的重要内容,以“山地岩石地貌”为专题,通过资料收集、情境创设、分组合作探究、反思启示等环节,整合岩石地貌相关知识,构建思维导图,开展教学分析与评价,落实地理学科核心素养的培养。

摘要： “专题”教学法是一种以学生为主体的教学方法,它汲取了其它教学法的长处,以“专题”为载体,以精讲精练为方法,以学生的自主学习和合作学习为核心,以实现高效为目的.这一方法可以拓展课堂在时间上的效度,以及空间上的宽度,适用于例题探究、新授拓展、题组模块强化,使学生的学习变被动为主动,提高学生学习效率和质量.专题教学法的核心是把教学难点和重点细化为知识链和知识块,并进行有计划的预习和复习,逐个突破教学难点和重点,进而使学生的解题能力实现量变到质变的提升.

摘要： “形势与政策”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,肩负着宣传党和国家重大方针政策、宣讲新成就和新形势的使命和任务,是培养大学生树立正确形势观政策观、掌握科学分析时事方法的必修课程。创新“形势与政策”课教学方式,形成领导干部宣讲政策、名师专家解读时事、劳动模范引领价值等多元授课主体进行专题式教学模式,可以有效提高“形势与政策”课的政治性、理论性和实效性。

摘要： 在初中数学的教学中构建专题式教学具有重要的价值:如促进数学知识系统性发展,提高学生思维以及自主学习能力。传统的初中数学教学,以复习课为例,知识点“多且杂”,影响了学生对相关知识的消化、理解;专题化复习应用频率低下的现状,一度影响了复习课质量的提升。基于专题化教学的显著优势,初中数学教师应当关注专题化模式,不断提高自身的教学能力,巧妙地借助专题化教学优化初中数学课堂,提高教学质量。

摘要： 本文基于中职教育课程思政的大背景,以“中国文学作品专题选读”的专题教学为例,具体论述专题式教学理念指导下中职语文课程思政的设计思路,提出“三线齐驱”强化学生人格培养、“向上向善”聚焦课程思政、“学思践悟”促进深度学习的实现、“虚实相生”攻克教学重难点、“三阶多元”构建动态评价机制等教学实施策略,并对专题教学实施效果进行总结。

摘要： 以思政课教材为蓝本,在专题式教学的思路指引下,探索人类命运共同体专题教学改革的路径,既是促进学生全面把握人类命运共同体思想内涵,推进人类命运共同体思想落地生根的有效手段,又是提升思想政治理论课教学实效,实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂和进头脑的有益尝试.为增强人类命运共同体专题式教学的实效性,一要充分重视在传统教学中积极融入专题式教学理念的重要意义,二要不断提升教学专题设计的科学性和可操作性,三要注重相关教学案例积累和教学方法改进,四要克服专题式教学本身的不足.

摘要： "用学术讲政治"是高校思政课实现政治目的与学术手段运用良性互动,实现"政治性与学理性相统一"的重要方法,也是高校思政课改革的方向和创新的必然要求."用学术讲政治"打造高校思政课专题式教学,应着力构建"导向-基础-统领-支撑-关键-保障"等六个环节要素构成的教学体系.

摘要： 传统的灌输式教学无法满足军队院校转型教育的需要．为了适应任职教育的特点，应积极探索科学有效的教学模式和方法．专题式教学模式注重知识的内在联系和逻辑关系，是将理论转移到应用的高效教学模式．根据专题式教学模式的特点将其应用于信号与系统课程中，探索专题式教学模式的内容组织，教学方法、实施步骤和教学优势．最后，提出实施专题式教学应注意的几个问题．

摘要： 针对课程设置一时还无法满足学生自由选课的情况,要激发学生的兴趣,促进学生的发展,我们的想法是：采用“专题式教学”的策略,从现有选修教材中开发确立供学生选择的学习专题,让学生在现有教材内,实现“专题选修”；在专题选修的基础上,再去开发适合本校学生的选修课程,最终实现《语文课程标准》提出的“建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课”的目的。本文就选修课程的“专题式教学”的基本特质、确立“选修专题”的基本原则和“专题式教学”的实施要求进行了阐述。

摘要： 城乡规划原理是一门重要专业理论课.文章通过分析学生城乡规划原理课的教学现状,引入"专题式"教学方法,提出教学目标,将课程内容进行整合重构,结合课时分成20个专题进行授课,从问题式、案例式、讨论式的教学方法对个专题进行设计,激发和增强学生城乡规划专业学习兴趣,提高对城市规划的认识.

摘要： 城乡规划原理是一门重要专业理论课.文章通过分析学生城乡规划原理课的教学现状,引入"专题式"教学方法,提出教学目标,将课程内容进行整合重构,结合课时分成20个专题进行授课,从问题式、案例式、讨论式的教学方法对个专题进行设计,激发和增强学生城乡规划专业学习兴趣,提高对城市规划的认识.

摘要： 城乡规划原理是一门重要专业理论课.文章通过分析学生城乡规划原理课的教学现状,引入"专题式"教学方法,提出教学目标,将课程内容进行整合重构,结合课时分成20个专题进行授课,从问题式、案例式、讨论式的教学方法对个专题进行设计,激发和增强学生城乡规划专业学习兴趣,提高对城市规划的认识.

摘要： 城乡规划原理是一门重要专业理论课.文章通过分析学生城乡规划原理课的教学现状,引入"专题式"教学方法,提出教学目标,将课程内容进行整合重构,结合课时分成20个专题进行授课,从问题式、案例式、讨论式的教学方法对个专题进行设计,激发和增强学生城乡规划专业学习兴趣,提高对城市规划的认识.

摘要： 城乡规划原理是一门重要专业理论课.文章通过分析学生城乡规划原理课的教学现状,引入"专题式"教学方法,提出教学目标,将课程内容进行整合重构,结合课时分成20个专题进行授课,从问题式、案例式、讨论式的教学方法对个专题进行设计,激发和增强学生城乡规划专业学习兴趣,提高对城市规划的认识.

摘要： 电路课程是电气信息类各专业的核心学科基础课，其作用是其它课程不可替代的.本文探讨了电路课程教学中多模式教学法，大班教学重在加强过程控制，通过培养发散思维、培养工程素养、培养创新意识、培养研究能力等环节为学生打下扎实的学科基础；培优班教学探索"专题式"模式，通过教学方法的"专题式"和理论实践内容的"专题式"，为优秀学生的成才构建优良的学习平台；双语教学注重效果，通过小班教学及沉浸式教学法提高双语教学的实效.通过多模式教学，为所有学生夯实了学科基础，取得良好的教学效果。

摘要： 电路课程是电气信息类各专业的核心学科基础课，其作用是其它课程不可替代的.本文探讨了电路课程教学中多模式教学法，大班教学重在加强过程控制，通过培养发散思维、培养工程素养、培养创新意识、培养研究能力等环节为学生打下扎实的学科基础；培优班教学探索"专题式"模式，通过教学方法的"专题式"和理论实践内容的"专题式"，为优秀学生的成才构建优良的学习平台；双语教学注重效果，通过小班教学及沉浸式教学法提高双语教学的实效.通过多模式教学，为所有学生夯实了学科基础，取得良好的教学效果。

摘要： 电路课程是电气信息类各专业的核心学科基础课，其作用是其它课程不可替代的.本文探讨了电路课程教学中多模式教学法，大班教学重在加强过程控制，通过培养发散思维、培养工程素养、培养创新意识、培养研究能力等环节为学生打下扎实的学科基础；培优班教学探索"专题式"模式，通过教学方法的"专题式"和理论实践内容的"专题式"，为优秀学生的成才构建优良的学习平台；双语教学注重效果，通过小班教学及沉浸式教学法提高双语教学的实效.通过多模式教学，为所有学生夯实了学科基础，取得良好的教学效果。

摘要： 本发明公开了一种分布式云环境下林地专题图瓦片快速生成方法。包括：通过ftp方式将专题图数据上传至服务器数据节点，通过系统终端将专题图数据路径上传至HDFS集群中；从系统终端启动服务器数据节点上的林地专题图投影与格式转换处理功能，并输入目标投影的众所周知的ID(WKID)；在MapReduce并行处理框架下将服务器数据节点上的林地专题图数据转换到统一的投影坐标之下，并以众所周知的文字形式WKT格式输出；从系统终端启动服务器数据节点上的林地专题图切割与栅格化功能，输入分层级数；在MapReduce并行处理框架下，通过读取分层级数，将林地专题图数据分割并栅格化为瓦片。本发明在林地专题图数据高效瓦片生成方面具有十分重要的实际应用价值。

摘要： 本发明公开一种基于模板的一键式专题地图自动成图方法及系统，属于计算机制图领域，涉及计算机自动制图与制图综合技术。该方法的基础数据支撑模块包括空间数据库、模型库和专题地图制图模板库，具体成图步骤包括建立空间数据库、选取专题地图内容信息、建立模型库、选取专题数据表示方法、建立模板库、进行制图元素显示信息的配置、生成专题地图配置XML文本和解析专题地图配置XML文本并进行可视化输出。本发明提供的技术方案能够提高专题地图制图效率和制图准确性，提升制图自动化和智能化水平，加快专题地图制图过程，节省人力、物力及财力资源。

摘要： 本发明公开了一种基于分布式架构的数据专题管理方法及系统，该系统包括：数据源管理模块用于连接多种类型的数据库获取数据源，并根据数据源新建任务构建新的数据源；数据采集模块用于根据数据源的变化频率生成采集任务，通过采集任务从数据源中获取元数据和表数据；数据管理模块用于对数据源的元数据和表数据进行管理；质量分析模块用于对元数据和表数据进行多维度质量评估，获得数据源的质量评定等级，并根据质量评定等级对数据源进行处理；专题管理模块用于对处理后的数据源进行分类，并将同一类别的数据源合并为一个专题进行管理。本发明提高了数据源管理的便捷性，同时有效提高了数据源的管理效率和管理质量。

摘要： 本发明公开了一种分布式云环境下林地专题图瓦片快速生成方法。包括：通过ftp方式将专题图数据上传至服务器数据节点，通过系统终端将专题图数据路径上传至HDFS集群中；从系统终端启动服务器数据节点上的林地专题图投影与格式转换处理功能，并输入目标投影的众所周知的ID(WKID)；在MapReduce并行处理框架下将服务器数据节点上的林地专题图数据转换到统一的投影坐标之下，并以众所周知的文字形式WKT格式输出；从系统终端启动服务器数据节点上的林地专题图切割与栅格化功能，输入分层级数；在MapReduce并行处理框架下，通过读取分层级数，将林地专题图数据分割并栅格化为瓦片。本发明在林地专题图数据高效瓦片生成方面具有十分重要的实际应用价值。

摘要： 本发明公开一种基于模板的一键式专题地图自动成图方法及系统，属于计算机制图领域，涉及计算机自动制图与制图综合技术。该方法的基础数据支撑模块包括空间数据库、模型库和专题地图制图模板库，具体成图步骤包括建立空间数据库、选取专题地图内容信息、建立模型库、选取专题数据表示方法、建立模板库、进行制图元素显示信息的配置、生成专题地图配置XML文本和解析专题地图配置XML文本并进行可视化输出。本发明提供的技术方案能够提高专题地图制图效率和制图准确性，提升制图自动化和智能化水平，加快专题地图制图过程，节省人力、物力及财力资源。

摘要： 本发明属于教学资源系统系统技术领域，尤其涉及一种教学资源管理平台的专题资源及静态学科资源系统，所述教学资源平台的输出端连接于输入模块的下行端，所述教学资源平台的特征处理输出端连接于特征处理模块的输入端，所述教学资源平台的更新输出端连接于更新模块的输入端，本发明解决了现有技术存在现有系统在专题资源及静态学科不完善的问题，具有实现了用户访问专业数据资源数据库、实现了数据资源及时入库的功能、实现了数据库的集成、实现了学科的分类的有益技术效果。

摘要： 本发明提供一种一次生成专题网页模板、自动发布专题网页的方法，包括：将专题网页内容元素拆分存储到数据库表中，其中网页正文字段存储嵌入业务数据的自定义HTML5模板代码段；使用网站管理后台的富文本编辑器、浏览器开发者工具及其他网页设计工具制作自定义的网页模板；编写后端定时器程序，定时自动查询数据库，将业务数据嵌入网页正文自定义HTML5模板，并存储数据库；编写前端程序，拼接生成完整的符合HTML5规范的网页代码，实现网页初始化时自动加载最新专题网页。本发明不限制前后端程序的编程语言及关系数据库类型，可完美地适配PC电脑进行显示，并且能够适配Android及IOS智能手机和常见Pad屏幕展示。

摘要： 本发明实施例公开了一种交互式教学方法和交互式教学系统。一种交互式教学方法包括：接收训练信号，训练信号由训练者对训练模块进行操作产生；解析训练信号以确定训练执行的实际操作动作；将实际操作动作和预设操作动作比对以生成训练结果；发送训练结果至智能终端。通过对训练信号的统一处理和反馈，实现了统一训练和统一指导，使得一个指导者能同时指导多个训练者，节省了设备的成本，降低了布线的难度。

摘要： 本实用新型公开了一种高职教育教学改革专题演讲用展板，包括支架，所述支架包括基座，所述基座的顶部通过安装座连接有沿竖直方向分布的立杆，所述立杆的外壁上滑动连接有两个滑块，两个所述滑块右侧壁的中部均贯穿有锁紧螺杆，所述滑块侧壁的四个拐角处均固定连接有支撑杆，且任意相邻的两个支撑杆之间固定连接有夹持座，所述支撑杆包括连接杆，所述连接杆的两端分别固定连接有内连接件和外安装件，所述夹持座包括固定板，所述固定板的外侧固定连接有两个铰座，本实用新型涉及展板技术领域。该高职教育教学改革专题演讲用展板，通过设置有支架，采用基座作为底面支撑，相比较传统的支杆斜撑式结构，站立更加稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用立体拼接式旋转式教学板，包括U形座、书写板，所述书写板的前后外端内侧表面通过滑槽滑动连接有弹簧和方形滑块，所述方形滑块的外端表面固定连接有圆形滑销，所述圆形滑销的外侧表面通过圆孔滑动连接在U形座的前后端内侧表面，所述圆形滑销的外端外侧表面通过螺纹连接有螺母，所述螺母的上下端外侧表面固定连接有扭把，所述U形座的外端表面固定连接有尖头夹条，所述尖头夹条的内侧表面固定连接有圆销，该语文教学用立体拼接式旋转式教学板，可旋转调节，在更换时只需更换书写板即可，不会造成不必要的浪费，可活跃课堂气氛。