中职语文

摘要： 新时期,中职语文的价值定位出现了较大变化。语文教师要紧握价值定位的核心,利用有效的手段来实现中职语文教学价值,助力中职学生不断向前进步发展。文章首先具体分析了中职语文教学价值,介绍了中职语文教学中所存在的问题,提出了实现中职语文教学价值的策略,希望可以给中职语文教师带来一定的借鉴。

摘要： 中职语文教学不仅有助于丰富中职生语文知识,提升学生的语文素养,还能让学生受到优秀文化的熏陶,提升中职生的道德水平和审美情趣,帮助学生形成良好的个性,促进中职生职业生涯的发展。学习评价是语文教学中的重要环节,对中职生学习具有导向和激励作用,但是,长期以来,中职语文教学评价存在着诸多弊端,影响到学生的学习积极性。本文将分析中职语文教学对学生评价的现状,探讨中职语文实施多元性评价的原则,并提出多元性评价的实施策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

摘要： 中职语文课堂教学能够让学生更好的掌握并理解专业性的知识,促进学生职业素养的发展,老师要改革创新传统的教学方式,注重提升中职语文课堂教学的有效性,让学生能够更好的适应时代的发展,强化学生知识技能水平,优化教学流程,缓解社会技术人才短缺的现状,给学生学习其他专业课程知识作铺垫。

摘要： 新时期,中职语文的价值定位出现了较大变化。语文教师要紧握价值定位的核心,利用有效的手段来实现中职语文教学价值,助力中职学生不断向前进步发展。文章首先具体分析了中职语文教学价值,介绍了中职语文教学中所存在的问题,提出了实现中职语文教学价值的策略,希望可以给中职语文教师带来一定的借鉴。

摘要： 中职语文教学不仅有助于丰富中职生语文知识,提升学生的语文素养,还能让学生受到优秀文化的熏陶,提升中职生的道德水平和审美情趣,帮助学生形成良好的个性,促进中职生职业生涯的发展。学习评价是语文教学中的重要环节,对中职生学习具有导向和激励作用,但是,长期以来,中职语文教学评价存在着诸多弊端,影响到学生的学习积极性。本文将分析中职语文教学对学生评价的现状,探讨中职语文实施多元性评价的原则,并提出多元性评价的实施策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

摘要： 科学技术水平的不断提升,逐步更改着学校的教学方法。 在中职语文课堂授课环节中应为信息技术凸显其“能量”创建环境契机,以信息技术为平台,让语文教学成果得到提升。 在传统语文课堂的授课时,主要以教师为中心进行“灌输”知识,学生则被动完成知识点的学习,枯燥乏味的形式降低了对学生的吸引力。 学生参与互动、参与学习的积极性不高,导致语文课堂的综合教学成果下降,新时期的课堂教学应以学生为中心,不断促进先进技术的落实,通过科学方法的运行改变传统教学模式下的弊端,促进学生语文学习素养的生成。

摘要： 中职语文教学不仅有助于丰富中职生语文知识,提升学生的语文素养,还能让学生受到优秀文化的熏陶,提升中职生的道德水平和审美情趣,帮助学生形成良好的个性,促进中职生职业生涯的发展。学习评价是语文教学中的重要环节,对中职生学习具有导向和激励作用,但是,长期以来,中职语文教学评价存在着诸多弊端,影响到学生的学习积极性。本文将分析中职语文教学对学生评价的现状,探讨中职语文实施多元性评价的原则,并提出多元性评价的实施策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

摘要： 中职语文教学不仅有助于丰富中职生语文知识,提升学生的语文素养,还能让学生受到优秀文化的熏陶,提升中职生的道德水平和审美情趣,帮助学生形成良好的个性,促进中职生职业生涯的发展。学习评价是语文教学中的重要环节,对中职生学习具有导向和激励作用,但是,长期以来,中职语文教学评价存在着诸多弊端,影响到学生的学习积极性。本文将分析中职语文教学对学生评价的现状,探讨中职语文实施多元性评价的原则,并提出多元性评价的实施策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

摘要： 中职语文教学中融入思政教育,可以在激发学生学习积极性的基础上,提高德育水平。对此,中职语文教师应根据中职生的学习情况、心理特点等因素,结合中职语文内容,制定互动互信的思政语文学习模式,全面提高学生的德育素养,获得理想的语文成绩。

摘要： 随着国家对职业人才需求的增加,中职教育也日益被关注.语文课程是中职课程体系中一门基础课程,也是一门公共课程,对于学生其他学科和专业课程影响深远,且对培养全面发展的高素质人才不可或缺.但是从现实来看,很多教师缺乏应对新时期中职教学变化的意识,依然使用传统的教学方法,忽略学生的主体地位,导致学生积极性差,进而影响了语文教学实效.因此,中职语文教师要结合新时期的新要求,调整语文教学的各个环节,从而有效提升教学效率.

摘要： 教育教学改革是职业教育改革的核心.中职语文教师对课程改革的充分认识,并有效付诸实施,是决定中职语文课程改革成功的关键.本文结合新大纲、新教材及教学实践,对中职语文教学的实施进行了探讨.

摘要： “就业导向”的中职语文教学，要适应中职学生就业生活和未来发展需要。在体现语文学科教育功能的前提下，通过校本教研的形式，针对突出职业素质培养和语文实际应用能力等方面进行教学设计，使语文学科教学真正成为服务学生素质培养，提高就业素质的有效教学。

摘要： 《中等职业学校语文教学大纲》在课程教学目标中指出:中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要.指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力.在客观上明确了中职语文学科的教学任务——教给学生“必需的语文基础知识”.可在实际教学中,却存在着诸多不尽如人意的问题.

摘要： 笔者根据自己多年来中职语文教学的实践,对在语文教学中培养学生人文素养的策略从教学评价、教学方法和第二课堂的教学辅助等多个方面提出了自己的建议.由于受到经验与资料的限制,不可避免地存在着不足和遗憾,期望能通过接下来的教学实践得以完善.笔者认为如今在中职语文教学中培养学生人文素养的第一步不在于方法策略,而在于提高职业学校对人文教育的重视,对人文学科语文的重视.只有在意识到它们的重要性的前提下,才会在教学过程中用心去作为,努力想对策.总之,在中职语文教学中对学生进行人文素养的培养是一项长期而艰巨的工作,是一个潜移默化的过程,不能有一刻的松懈。

摘要： 随着我国职业教育的发展,中职院校的招生和就业发展态势良好.然而,语文综合实践教学却面临较大困境,不仅学校生源文化素质相对较低,对文化课的学习热情不高,而且中职院校教研活动少,教师接触先进教学理念机会少,导致教学质量相对较差.通过多方调研,基于多年教学经验,笔者开始考虑在就业导向下中职语文综合实践教学过程中提升语文教学水平的有效路径.

摘要： 诗歌是我国文学教育的重要组成部分,不仅能够丰富人的精神世界,能够增强人的精神力量,促进人的全面发展,提高人的思想道德修养.而且可以增强社会的文化底蕴和文化气氛,丰富各种社会实践活动,因此诗歌赏析在教学中占据重要地位.本文简要分析诗歌在中职语文教学中的重要意义,希望能够为中职语文教学提供一些拙见.

摘要： 语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其他学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响.直接通过学习语文教材，达到“育人”的目的，指导学生多读书，读好书，让学生在优秀文学作品的熏陶下，主动地去体验，去感悟做人的道理，建立和谐的师生关系，是对学生进行思想品德教育的前提，在语文课堂教学中渗透德育教育，要把言教与身教结合起来这就对语文教师提出了更高的要求作为教师。

摘要： 党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量.”只关注少数优秀生的发展的传统教学模式或针对所有学生采用同样的教学和评价方法的“齐步走”或“一刀切”式,已经严重落后了,它们不能适应素质教育发展的需要.作为实施素质教育发展的一个重要组成部分的职业教育,担当着非常重大的责任即为社会的发展培养和输送一批又一批的具有各种专业技术和技能的人才.所以为满足社会对不同人才规格的需求,在中职学校教学中实施分层教学是十分有必要的,是一项重要的落实素质教育的方法.要要动态分层，适时调整，要隐性分层，注意发现学生的不同心理效应，消除不良后果。

摘要： 文言文作为我国古代文化的一种重要载体,是应该继承和保护的精神财富.在当前的语文教学当中,文言文占据着重要的地位,且高职高考语文试卷当中,文言文阅读试题分值所占比例较高.因此在高职高考背景下,充分研究中职学校语文文言文阅读教学的有关策略,有利于对现阶段的教学质量进行改进和优化,为今后的文言文阅读教学提供合理的思路.

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教学互动展示装置，包括底板，所述底板顶部中轴处的后侧和前侧分别固定连接有支撑柱和支撑板，所述支撑柱内腔的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的顶部固定连接有伸缩柱，所述伸缩柱正面的顶部固定连接有连接柱，连接柱的正面固定连接有展示板。本实用新型通过支撑柱、支撑板、弹簧、伸缩柱、连接柱、展示板、活动板、限位销、连接杆、连接绳、连接环、挂钩、支撑腿、竖板、连接板、第一卡销、第二卡销、弹性伸缩杆、固定架和万向轮的配合，解决了现有的展示装置不方便对面积和高度进行调节，导致展示内容有限，而且不方便老师进行书写内容，学生不方便观察低处内容，同时不方便进行移动的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教育专用朗诵装置，包括朗诵板、固定板、横杆、调节杆和夹板，夹板的一侧螺纹连接有固定螺栓，固定螺栓的顶端转动连接有挤压板，夹板的顶端中部固定连接有连接杆，连接杆的内部转动连接有一号转轴，一号转轴的一侧固定连接有固定块，固定块远离连接杆的一端与调节杆的一端固定连接，调节杆的表面与横杆的内部滑动连接，调节杆的内部固定连接有挡板，挡板的一侧固定连接有复位弹簧，复位弹簧远离挡板的一侧固定连接有限位杆，通过夹板、固定螺栓、调节杆、横杆、收纳架、固定板和挤压板的配合，可以使朗诵装置更容易移动和携带，并且可以在下课时带走，间接保护了朗诵装置。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中职语文教学用多功能教学板，包括承载杆、横杆、移动板、包角和竖杆，所述横杆的一侧螺纹连接有背板，所述背板一侧的中心处设置有显示屏幕组件，所述背板的另一侧开设有安装孔，所述安装孔的内部设置有安装支架，所述安装支架的一侧螺纹连接有定板。本实用新型的主要优势在于提供一种中职语文教学用多功能教学板，本设备提供一种组合式教学板结构，通过组合式教学板结构的设置，本装置将教学板和多媒体相结合，有效的实现课堂教学所需，也有利于保护内部的多媒体教学装置，实现教学过程中的互动性和书写习惯的保留式教学，增加了教学板的多样性，增加了本装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供一种中职语文教学板书投影仪，涉及投影仪技术领域，包括底座和固定装置，底座的下表面设置有机架，固定装置设置在底座的下表面，固定装置包括滑套，滑套与底座固定连接，机架靠近滑套的一侧固定连接有卡块，卡块与滑套滑动连接，滑套靠近卡块的一侧滑动连接有挡块，挡块与卡块滑动连接，滑套靠近挡块的一侧固定连接有固定杆，挡块与固定杆滑动连接。本实用新型，通过设置固定装置，有效对机架进行固定安装，进而避免大多设备使用螺栓进行装配操作，设备使用时易受力震动，致使螺栓出现松动脱落的情况，进而减少了使用者的经济损失，提高了设备的稳定性。

摘要： 本申请公开了一种中职语文学习书架，包括书架壳体和干燥结构，所述书架壳体底部四角处均固接有滑动轮组，所述干燥结构包括分隔板，所述分隔板固接于书架壳体内腔侧壁，所述分隔板顶部固接干燥壳体，所述干燥壳体一侧固接放置板，所述干燥壳体内腔设置有固体干燥剂，所述分隔板下方设置有防潮风机，所述防潮风机下方设置有过滤网，所述防潮风机和过滤网均固接于书架壳体内腔侧壁。本申请通过固体干燥剂和防潮风机等结构可以对书架壳体内的书籍进行防潮处理，防止语文书籍资料受潮，防止语文书籍资料损坏，防止影响语文书籍资料的存放，防止影响语文的学习。

摘要： 本实用新型公开了一种新型中职语文教学互动展示装置，属于教学展示技术领域。一种新型中职语文教学互动展示装置，包括框架，框架内部开设有限位槽A,限位槽A内设有延伸白板，框架内部相对于限位槽A后侧的位置开设有限位槽B，限位槽B内设有白板，框架右下角后壁嵌设有静音电机，静音电机输出端固设有齿轮，框架底面呈左右对称结构固设有两个伸缩支腿，伸缩支腿底面固设有支撑板，支撑板底面呈前后对称结构固设有两个刹车轮，两个支撑板之间固设有横杆。本实用新型通过加设白板擦，通过白板擦对延伸白板及白板进行文字清除，使得延伸白板及白板擦拭更加快速便捷，进而提高装置的清洁效率。

摘要： 本实用新型公开了一种具有自动擦拭功能的中职语文教学用读书板，包括边框，所述边框的内部固定安装有板面，所述边框的顶部固定安装有顶盒，所述顶盒的两侧均活动安装有转轴；设置丝杠带动擦板自动擦拭板面，实现了自动擦拭功能，底盒内安装有吸尘器，可以吸收书写、擦拭时产生的灰尘，省去了人工擦拭，使用更方便，同时可以有效减少扬尘的数量，保障了师生身心健康，使用更安全，在读书板上设置有盖板，盖板可以通过锁体和锁扣的相互配合锁死读书板，为读书板提供保护，减少读书板使用故障，同时盖板上安装有投影幕布，将盖板盖上可以使得读书板可以作为投影屏使用，教学使用更方便，同时节省了成本。

摘要： 本申请公开了一种中职语文教学用滚动式背诵辅助装置，包括第一底板、第二底板、连接板、配重块、第一竖板、第二竖板、第一侧板、第二侧板、背板、第一收卷辊、导向辊、第二收卷辊、文字记载卷布、限位杆、标记杆、条形壳体、条形通槽、摇杆、转轴、旋转盘、压紧机构、限位套、压杆、螺旋弹簧、支撑杆、导向槽、螺杆、第一圆锥齿轮、第二圆锥齿轮、螺母和轴承。本申请有益之处在于整体采用第一收卷辊、第二收卷辊进行文字记载卷布的收卷，实现驱动，从而实现整体正面文字的滚动改变，实现记忆，为背诵记忆提供了便捷；同时整体在进行记忆时，具有标记的作用，可进行标记，便于进行断续阅读时，进行标记，便于快速找到。

摘要： 本实用新型属于展示设备技术领域，尤其为一种新型中职语文教学互动展示装置，针对常用的中职语文教学互动展示装置中万向轮大多直接放置在使用的地面上，从而使得整个装置在使用时的稳定性较差，导致不便于教师的书写需求，影响教学进度的问题，现提出如下方案，其包括底座，底座的顶部四角内壁上均转动安装有丝杆，位于同侧的两个丝杆上螺纹连接有同一个升降板，升降板的底部固定安装有两个第二支撑柱，第二支撑柱的底部延伸至底座的外侧并固定安装有支撑底座。本实用新型结构设计合理，通过丝杆与升降板的螺纹传动，能够实现对支撑底座的竖直调节，能够使得整个装置处于稳定放置以及灵活移动的两种状态，可靠性高。

摘要： 本实用新型公开了一种中职语文教学用教学板，包括支架与框体，所述支架包括两个底座，两个所述底座的底部均安装有多个脚轮，所述底座的顶部固定连接有滑轨，两个所述滑轨共同固定连接有横梁，所述滑轨的外壁滑动套接有滑套，所述框体的两侧外壁与对应的滑套固定连接，所述框体的内侧设置有书写板，所述框体的底部内壁对称固定连接有两个导向套，所述导向套的内壁滑动连接有插杆；本实用新型在使用时，通过手轮转动转轴，能够利用齿轮与齿条的相互啮合驱动两个插杆同时反向移动，以使插杆的端部插入或移出对应的插孔，通过将插杆与不同的插孔进行配合，即可调节书写板的高度，操作简单方便，便于教师在书写板的高处或低处进行书写。