思想道德修养与法律基础
思想道德修养与法律基础的相关文献在2006年到2022年内共计2408篇,主要集中在教育、中国政治、法律
等领域,其中期刊论文2402篇、会议论文1篇、专利文献38420篇;相关期刊834种,包括学理论、才智、山西高等学校社会科学学报等;
相关会议1种,包括全国第五届教育伦理学学术研讨会等;思想道德修养与法律基础的相关文献由2224位作者贡献,包括李芬、岳鹏、陈大文等。
思想道德修养与法律基础—发文量
专利文献>
论文:38420篇
占比:94.11%
总计:40823篇
思想道德修养与法律基础
-研究学者
- 李芬
- 岳鹏
- 陈大文
- 任永辉
- 王莉
- 何琦
- 张玉
- 吴鸣
- 周金凤
- 樊亚蓉
- 潘春丽
- 王文圣
- 白海燕
- 石开玉
- 胡剑
- 郝文清
- 马建青
- 冯秀军
- 刘春燕
- 叶燕
- 尹晓敏
- 应海东
- 张丽
- 张雷
- 张革秋
- 扈春香
- 李大健
- 李明
- 李玲
- 李秀梅
- 李芳
- 杨玲
- 梁健
- 梁君
- 沈卫星
- 王东维
- 王丹
- 王剑娇
- 王芳
- 王蕴慧
- 苏怀富
- 贾培荣
- 邱燕
- 郭水兰
- 闵建杰
- 陈安琪
- 陈春莲
- 韩海涛
- 高燕
- 万艳玲
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熊兰芝
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摘要:
本研究通过学生问卷调查和课堂听课调研,发现高职“思想道德修养与法律基础”课堂教学艺术运用中存在学情分析不到位、钻研教材不深入、教学方法运用不充分、奖惩激励机制不完善等问题。教师应该从提高教学境界、具备渊博的学识、提高教育教学能力等角度入手,不断提高自身的专业素养和教育教学水平,进而优化“思想道德修养与法律基础”课堂教学艺术,增强教学的实效性。
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赵竹君;
刘小江
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摘要:
混合式翻转课堂教学是当前教育教学改革的重要方向之一,将混合式翻转课堂引入思想道德修养与法律基础课程理论教学中,能够有效提高学生的自主学习能力、创新思维能力、沟通交流能力、团队协作能力,激发学生学习的主动性、积极性,提高该课程理论教学的教学质量。文章以广西中医药大学2021级中医1-2班、2021级助产学班、2021级中医骨伤科学班、2021级针灸推拿学1—2班、2021级中医儿科学班共5个班级为研究对象,采用课堂传统讲授、翻转课堂(线下翻转课堂、线上翻转课堂、混合式翻转课堂)的教学法进行思想道德修养与法律基础课程的理论教学。并在课程结束后向5个班级的学生发放教学反馈问卷,最终有96.25%的学生对混合式翻转课堂的教学方式表示满意。此结论表明:将混合式翻转课堂推广、应用到思想道德修养与法律基础课程的理论教学中,可以获得更好的教学效果和教学反馈。
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摘要:
天津市高校思想道德与法治协同创新中心(原“天津市高校思想道德修养与法律基础协同创新中心”)成立于2018年9月,该中心由天津市委教育工委、市教委委托天津城建大学进行管理建设,协助天津市委教育工委、市教委统筹负责全市高校“思想道德与法治”课的课程建设、队伍建设、理论研究与交流等相关工作,积极开展教师培训、集体备课、教学展示和教学质量评价等活动,不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入“思想道德与法治”课。
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李春燕
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摘要:
在移动互联网环境中,受到多元文化和多信息接收渠道的影响,大学生对传统教育教学模式产生反感情绪甚至偏见,导致学习的主动性不足,自信心不够,学习态度不到位,增强思政课程的教学效果,提升人才培养实效性,已经成为当务之急。高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》主要讲述了坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观等方面的内容。本文以此为视角,寻找教学瓶颈并进行归因分析,通过打破原有的教学思维、革新陈旧的教学方式、改变旧有的教学理念,提高新时代思政教育效果。
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石开玉
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摘要:
安徽中医药高等专科学校近年《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革取得积极成效,但存在着学校和教师重视不够、学生兴趣不高、实践教学的深度和广度不足、实践教学的考核不尽科学等问题,鉴于此,相应地采取提高学校及教师重视度和学生兴趣、拓展实践教学的深度及广度、完善实践教学的科学考核方法等对策,是搞好《思想道德修养与法律基础》课实践教学的必要举措。
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张乐
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摘要:
《思想道德修养与法律基础》(以下简称《思修》)是高职各专业大一新生的公共基础课,在思政课程体系中居于主导地位。案例教学法是当前《思修》课程教学中常见的一种教学方法,将社会热点与案例教学有效结合,将对《思修》课程教学改革创新、提高学生上课“抬头率”、激发学生学习《思修》课程的积极性提供帮助。
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张鹏富
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摘要:
高校思想道德修养与法律基础课程教学改革,是国家社会主义核心价值观与道德建设的根本要求,是全面依法治国和法治国家建设的根本要求,也是学生全面成才和为党育人、为国育才的根本要求.《思想道德修养与法律基础》课程改革,应该紧密结合新时代发展的实际,在大思政的格局下,不断拓展课程建设视角,优化课程教学内容体系.加强教师队伍的建设,增强教师的综合能力和素养.创新教学的方式方法与路径,注重理论学习与实践活动相结合.
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杨兰;
王欣蕊
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摘要:
作为新时代马克思主义中国化的理论研究成果,习近平法治思想具有丰富的内容与清晰的逻辑。将其融入高校思政课教学,不仅能够增强大学生法治意识,促进大学生全面发展,而且也能够促进全面依法治国和中国特色社会主义法治国家的建设。以“思想道德修养与法律基础”课为例,探讨如何实现习近平法治思想融入基础课教学。阐述习近平法治思想融入基础课教学的重要意义和内容,从教育主体、教学内容和教育载体等维度提出建议,以使大学生具备理性的法治意识,实现高校思政课立德树人的根本任务。
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李婷;
陈文阁
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摘要:
新疆红色资源是中国共产党领导新疆各族人民在我国革命、建设和改革的伟大实践中不断凝聚形成的优秀革命精神,引领和激励着广大党员和各族人民群众在一代代的接力奋斗中去拼搏,为坚决维护祖国统一、民族团结和助力实现中华民族伟大复兴的中国梦注入了深远而持久的精神力量。“思想道德修养与法律基础”(2021年8月改为“思想道德与法治”,下文简称为“思法”)课,是引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、马克思主义道德观,培养学生树立法治观念的一门思想政治理论课程。新疆红色资源中所蕴含的丰富德育内涵和价值,极大地丰富了“思法”课的教育资源库,对教师加强和开展大学生思想政治教育具有极为重要的教学运用价值。
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陈吉平
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摘要:
十九大指出,解决城乡贫富差距的主要战略是进行乡村振兴规划,连接城市地区经济产业,打通城乡经济发展一体化,实现农村地区脱贫目标。政策支持和经济援助是乡村振兴战略的必要条件,然而,就可持续发展理念来说,最根本的战略需求是发展技术与战略人才。高等院校是高质量人才培养中心基地,强化乡村振兴的重要性,培养高校大学生服务乡村振兴战略的重要意识是高校思想政治教育的重要内容,这主要表现在高校思政教育中“思想道德修养与法律基础”课程中。
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欧阳永忠;
冯燕
- 《全国第五届教育伦理学学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
作为大学生思想政治理论课之一的《思想道德修养与法律基础》课,是关于培养大学生正确的思想观念、政治信念、人生态度以及道德素质和法律素质的一门课程,其立足于正确处理个人与社会的关系这一人生根本问题,关注着大学生健康成长与科学成才的诸多问题.不言而喻,无论是中国特色社会主义社会培养合格建设者和可靠接班人的需要,还是青年大学生成长成才的需要,《思想道德修养与法律基础》课程本身具有合伦理性.然而,对于《思想道德修养与法律基础》课的教学伦理问题,却时常被人们忽视轻视,甚至出现许多失德失范情形,致使该课程应有的人生思想教育价值和科学指导功能无法体现.因此,研究分析《思想道德修养与法律基础》课程的教学伦理问题,探寻其教学伦理性的依据,具有重要的理论价值和实践意义.