春雨图
春雨图的相关文献在1989年到2022年内共计68篇,主要集中在教育、中国军事、中国文学
等领域,其中期刊论文68篇、专利文献35561篇;相关期刊51种,包括世界博览、黄山学院学报、雅安职业技术学院学报等;
春雨图的相关文献由71位作者贡献,包括陈竹、丁梅、伟戈等。
春雨图—发文量
专利文献>
论文:35561篇
占比:99.81%
总计:35629篇
春雨图
-研究学者
- 陈竹
- 丁梅
- 伟戈
- 何德明
- 余维
- 余蕾
- 冉兴科
- 冯明亮
- 冯瑾
- 冯秀兰
- 刘欣
- 刘玉平
- 叶伟良
- 司永胜
- 吴春梅
- 周叶
- 周金凤
- 唐娟
- 孙文娟
- 孟令禹
- 寒江雪
- 小娜
- 庞小兰
- 张小川1
- 张成武
- 张红燕
- 张雪梅
- 徐红琴
- 徐金鹏
- 徐革新
- 曹亮
- 李征(图)1
- 李德邦
- 李荣春
- 李莹
- 梁燕
- 江青万
- 汪凤凤
- 海坤1
- 牟贵强
- 王丽娟
- 王尊政
- 王建勋
- 田平甫
- 石向东
- 罗胜木
- 耿佩玲
- 艾木军
- 虞伟珍
- 许晓琳
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摘要:
今年的春雨还是那么温柔,那么细腻,一滴接一滴,倾斜而有序地落下。春雨不是圆圆的珠子,不是闪闪的亮片,而是一条一条细细长长的雨线。春雨被春风捻在手里,织出一个崭新、美丽的世界。春风用的是斜线织法,针脚密密的。漫步在春雨里,柔软的雨丝会把你我都织进这幅安谧祥和的春雨图里。
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寒江雪
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摘要:
春天,自古就是文人墨客热爱表现的题材。人们总是不吝于将最华美的辞藻、最瑰丽的想象,赋予四月的旖旎春光。“人间四月天”,就是世间美好的代名词。四月天的美,在"贵如油"的春雨中飘洒。不似冬雨的刺骨,不似夏雨的酣畅,春雨是淅淅沥沥、绵绵密密的,如丝如线,更婉约、含蓄。在丝丝缕缕的春雨编织而成的网中,天地万物等待着来自自然的洗涤。蒙蒙的春雨轻轻地扫去冬日的厚重,涤荡世间的阴霾,衬托出清新与生机。一如李可染的《蜀山春雨图》,水汽淋漓的墨色渲染出湿漉漉的山石,相比之下,春雨中的桃花显得分外娇艳,正合“晓看红湿处,花重锦官城”在霏霏春雨笼罩之下,山、树、屋愈显寂静空灵。
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海坤1;
李征(图)1
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摘要:
写抗日标语,画宣传画,绘制抗日壁画,李可染走上了文艺抗日的道路。徐州沦陷之前,李可染怀着彻底抗日的决心,到大后方参加爱国救亡活动。在工作之余他开始了水墨画牛。艺术精进的同时,李可染以牛之坚韧的精神力量呼唤处于危难时刻的民众坚忍以反抗。而巴山蜀水的壮美也浸染、提升了艺术家的审美心灵,加之傅抱石绘画理念与技法的提醒,李可染的山水画艺术突飞猛进。在艺术上也峥嵘初露,名起画坛。
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陈竹
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摘要:
《语文课程标准》要求:学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的创造意识和创新精神。《语文教育心理学》告诉我们:语文学习的兴趣是学习活动最直接最活跃的心理因素,是推动学习的强大心理动因,它是和创新
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唐娟
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摘要:
《语文课程标准(2011年版》指出:"阅读是学生的个性化行为。""要珍视学生独特的感受、体验和理解。"所以,在阅读教学中,教师要尊重不同学生对文本的体验,要引导学生对文本进行个性化阅读,提高他们的阅读能力。但是,现在很多教师由于对个性化阅读的概念存在理解上的偏差,从而导致了学生对课文的个性化解读走入了偏离文本内容、文本主旨与文本体验的误区,学生在这个过程中并没有进行有效的语言训练。这样,
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孟令禹
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摘要:
所谓"有效导入"就是教师用富有启发性的导入语激发学生的思维,以引起学生对新知识、新内容的探求热情,且这种探求是为教学服务的,以增强课堂的实效性为目的的教学方法。有效导入教学一直是教师的一种理想与追求。在三百年前,捷克教育家夸美纽斯就提出"寻求一种有效的教学方式"。而西方对有效导入教学的研究比较活跃,有效导入教学的研究经历了从"研究教师的个体—研究教师课堂教学实践—关注学生的学习行
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郭晓倩
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摘要:
《春》是一篇经典美文,也是人教版的一篇老课文。教材历经多次修订,仍然保留在课本当中,必定有其独到之处。因此,在设计教学的时候,我反复细读课文。每读一遍都有新的发现——抛开精巧匀称的结构不提,这篇文章的语言非常精美,就像一串散落在草丛里的珍珠,你细心检视,每一颗都闪烁着熠熠光
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