数学逻辑思维

摘要： 随着社会经济和科学的发展,人们对数学教育和学习越来越看重。初中数学是学好数学、培养数学逻辑思维的关键时期,为了提高初中数学复习课效率,无数教师在课堂教学和学习方法方面做了很多研究和尝试。本文主要探讨思维导图在初中数学复习课中的应用。

摘要： 逻辑思维在学习数学知识时有着非常重要的作用,它是核心素养的重要组成部分,也是学生发展过程中不可缺少的能力之一。如果在小学数学教学阶段学生没有形成良好的逻辑思维,那么后续的数学学习将会面对很大的困难,甚至很难取得良好的数学成绩。因此,教师要重视学生逻辑思维能力的培养。在新课改持续深入的背景下,教师要将逻辑思维方法以恰当的方式融入教学中,使学生在掌握基本知识的过程中逐渐形成良好的数学逻辑思维,促进学生全面发展。

摘要： 思维主要是指人脑对于比较客观的事物所做出的概括和间接的反映.有效地培养高中学生的数学逻辑思维能力,是学生学好数学这门学科的一个关键性因素.逻辑思维可以引导学生正确地运用演绎、归纳、综合等方式来解决一些数学方面的问题,并且能够更加有效地帮助学生理解和掌握高中的数学知识.

摘要： 平面向量有着极其丰富的实际背景,是近代数学中重要和基本的概念,向量具有几何形式和代数形式的双重身份,它是沟通几何与代数的桥梁.陈昌平、张奠宙等诸位先生曾说到,向量解题引入教材,是必然,也是好事;一方面能够使很多的知识贯穿起来,成为系列;另一方面也有利于学生进一步学习高等数学.

摘要： 幼儿园是幼儿启蒙阶段,也是幼儿养成良好习惯的关键时间段,随着国家教育部门对幼儿园的管控越来越严格,幼儿园教育更加趋于规范化。其中,数学逻辑思维能力,是孩子数学学习过程中,必须具备的一项关键性能力。幼儿园大班孩子,面临步入小学。提前做好数学逻辑思维能力的培养,是能够帮助孩子尽快适应小孩子活,快速跟上小学数学学科的学习,接下来做我们就此详细探讨。

摘要： 逻辑思维在学生学习数学课程知识中发挥着十分重要的作用,这是新课程教学改革背景下小学数学课程教学中追求的一个重要目标。基于核心课程教学理念,新时期在小学数学课程教学中注重培养学生的逻辑思维能力,激发学生在数学课程学习中的主体意识,从而推动小学数学课程教学质量的持续提升。

摘要： 数学学科比较严谨逻辑性较强,抽象的特质属于数学这一学科的主要特点。在学习过程当中必然会有一定的难度,但是学习之后能更好地解决日常生活当中的问题,尤其是对于大量数据计算方面,应用数学逻辑思维能更好的找到解决数据分析的路径。数学的目的通常是寻求一般的解,然后利用更多的数据来解决生活当中一些特殊的问题。实际学习过程当中,需要在数学思维的指导之下来,辅助人们提高生产质量与效率。

摘要： 素质教育背景下,越来越重视学生综合素养的提升。小学是教育的启蒙阶段,是培养学生学习习惯与思维能力的关键时期。尤其是对数学的学习,在此阶段学生不但要学习基础的数学知识,还要培养出良好的数学逻辑思维,并且能够习惯熟练地运用其解决数学方面的问题。基于此,本文笔者结合实际教学经验,就小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养策略展开探讨。

摘要： 思维主要是指人脑对于比较客观的事物所做出的概括和间接的反映。有效地培养高中学生的数学逻辑思维能力,是学生学好数学这门学科的一个关键性因素。逻辑思维可以引导学生正确地运用演绎、归纳、综合等方式来解决一些数学方面的问题,并且能够更加有效地帮助学生理解和掌握高中的数学知识。

摘要： 口算能力是学生必备的基本功.口算是数学课堂教学中不可或缺的一部分,对学生数学计算能力的提升具有十分重要的价值.要在小学数学教学中培养学生的口算能力,需要了解学生学习的实际情况.教师在教学过程中,应注重培养学生的口算能力,注重口算算理、口算计划、口算训练,帮助小学生逐步建立口算意识,让口算真正成为小学生数学学习的有效助力,提升小学生的计算能力和数学逻辑思维.

摘要： 课堂提问重点在于对于课程教学的引导和总结,在高中数学教学实践中,教师要采取创新型的提问模式,不断推动传统高中数学教育提档升级,满足现代数学发展需求.面对新的教育特点与形势,关注的不仅是学生良好的数学掌握情况,更重要的是对学生数学逻辑思维的培养,以及学生数学素养和综合素质的提高,有待进一步探索研究数学课堂的有效提问,实现教育效能的全面提升.

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本实用新型实施例涉及一种用于逻辑思维训练的数学教具包括：游戏板、游戏卡及棋子；游戏板包括游戏卡放置区；游戏卡放置区设置有多行多列矩阵排列的棋子固定槽；游戏卡的操作面上具有24个镂空孔，镂空孔组成了三个同心、同对称轴的方形棋盘结构，由内而外依次为第一方形棋盘结构，第二方形棋盘结构，第三方形棋盘结构，其中，每个方形棋盘结构由8个镂空孔组成，各个方形棋盘结构具有沿对称轴方向设置的连接指示线；游戏卡的尺寸与游戏卡放置区的尺寸相匹配；镂空孔的尺寸与棋子固定槽的尺寸相匹配；棋子的底部尺寸与棋子固定槽的尺寸相匹配，棋子的高度大于棋子固定槽的槽深和游戏卡的厚度之和。

摘要： 一种锻炼逻辑思维的数学教学工具，包括底座，底座的顶面四角均固定连接一根竖向的电动伸缩杆，四根电动伸缩杆的顶端之间通过一块水平的支撑板固定连接，支撑板的顶面一侧开设数条条形槽，数条条形槽左右分布，每条条形槽的前端两侧内壁均活动连接一根水平的转轴，位于同一条条形槽内的两根转轴之间均通过一根连接杆活动连接。本装置通过设置不同形状的，不同颜色的几何体，能够锻炼学生的逻辑思维，同时提高学生的动手能力，且能够进行加减运算的讲解与巩固，让学生在行动中掌握知识与提高逻辑思维能力，给使用带来方便；电动伸缩杆能够调节支撑板的高度，能够满足不同身高的学生的使用要求。

摘要： 本实用新型公开了一种用于逻辑思维训练的数学教具，涉及数学教具技术领域。它包括教学板；教学板后端固定连接有把手；教学板右部由前至后均匀开有条形槽；条形槽下端，教学板上均匀开有插孔；条形槽左端，教学板上开有横向的滑孔；条形槽上端从左至右设置有左括号块和右括号块；左括号块和右括号块左右对称且结构相同；左括号块和右括号块下端均固定连接有A插块；A插块和插孔配合设置。本实用新型的有益效果是：使用时，方便进行学生的逻辑思维训练，拼装结构吸引小学数学初学者从而提高兴趣，也助于几何的讲解，利用实物方便学生的理解。

摘要： 本实用新型涉及儿童玩具领域，尤其涉及一种逻辑思维玩具。一种逻辑思维玩具，其特征在于：包括游戏底盘和多颗棋子；所述游戏底盘上设有计时工具，且其盘体上端面设有操作区；所述多颗棋子具有以形状、图案或色彩所表征的不同特征，游戏底盘的操作区上直接形成为题板或者是游戏底盘的操作区上可拆卸连接有题板，多颗棋子可拆卸或可移动布置于题板上。该逻辑思维玩具配合游戏底盘上的计时工具，在限时条件下，儿童需要操作区放置/移动棋子来进行解题通关的玩法，从而有利于锻炼儿童在紧急状态下的应急能力，提升其思维敏捷度。

摘要： 本实用新型公开了一种逻辑思维训练机，包括训练主机和若干训练卡片，训练主机包括壳体和PCB主板，PCB主板设置壳体内，且在壳体内还设置有与PCB主板电性连接的红外扫描模块、按键和指示灯，在壳体表面设置有卡槽，在卡槽的底部设置有扫描开口；训练卡片的正反面分别设置有训练题目和识别条码，识别条码设于训练题目的下方，训练卡片插入卡槽中，红外扫描模块通过扫描开口对识别条码进行扫描，进入相应的训练题目系统中。本实用新型逻辑思维训练机，采用红外扫描模块、及卡槽底部的扫描开口，使训练卡片在扫描识别时方便简单，降低其制造成本；另外，前壳包括上壳板和下壳板，并分别与背壳扣合连接，从而使壳体在拆装时便利，有利于对训练机的维护。

摘要： 本实用新型提供了一种教育心理逻辑思维块形整理器，包括：整理器本体、箱体单元、箱盖、搭扣、把手、提手、卡台、母扣、子扣；所述整理器本体的外形特征呈长方体状结构，且整理器本体由多个箱体单元及一个箱盖构成；所述相邻两个箱体单元之间通过搭扣相连接；所述箱体单元及箱盖的两侧设置有把手，且把手与箱体单元及箱盖通过固定方式相连接；所述箱盖的顶部设置有提手，且提手与提手通过转轴相连接；本实用新型通过对一种教育心理逻辑思维块形整理器的改进，具有结构设计合理，可以根据逻辑思维块的多少来定制箱体单元的数量，便于分类，而且方便安装及拆卸的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种基于七桥问题的数学逻辑思维启蒙装置，包括：支撑座、滑轨、卷线器、卷线器滚轮、半圆柱体、矩形方块、面板、面板凹轮若干；所述支撑座设置在面板下端两侧，面板下端两侧嵌入支撑座，支撑座凹槽内设有海绵，海绵契合在凹槽中，支撑座下端设有防滑垫；所述面板正表面粘接有矩形方块、以及半圆形柱体若干；所述半圆柱体截面与面板粘接连接；所述面板凹轮通过其轴下端的螺丝固定于面板中，凹轮绕其轴可自由转动；所述卷线器有两个，分别设于面板的上下端，卷线器中设有滚轮，卷线器通过滚轮可在滑轨上做水平直线运动，所述滑轨的两端设有限位块，所述卷线器线头出口位置设有手动固定装置。本实用新型结构简单、体积小巧。