逻辑思维方法

摘要： 逻辑思维在学习数学知识时有着非常重要的作用,它是核心素养的重要组成部分,也是学生发展过程中不可缺少的能力之一。如果在小学数学教学阶段学生没有形成良好的逻辑思维,那么后续的数学学习将会面对很大的困难,甚至很难取得良好的数学成绩。因此,教师要重视学生逻辑思维能力的培养。在新课改持续深入的背景下,教师要将逻辑思维方法以恰当的方式融入教学中,使学生在掌握基本知识的过程中逐渐形成良好的数学逻辑思维,促进学生全面发展。

摘要： 数学课程学习过程中,必须具备良好逻辑思维能力,否则将难以学好。小学阶段在培养思维方面具有优势,数学课程又是培养逻辑思维的主要途径。故而,教师应关注这个方面,做好研究工作,并将逻辑思维方法运用到教学中,通过示范,使得学生掌握推理、分析、判断等能力,在循序渐进的影响下,促进逻辑思维能力全面发展,这样不但能学好数学,更好掌握知识,同时还能具备自我学习和自我思考的技能。真正做到这点,数学课堂效益将会逐渐实现最大化,也有利于学生今后的发展。

摘要： 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第78~79页。教学目标:1.认识三角形的内角,知道三角形的内角和是180°,并运用解决实际问题。2.经历量、拼、折、剪等操作活动,以及不完全归纳法和推理分析法的验证过程,发展动手操作、观察比较、抽象概括的能力。3.掌握由特殊到一般的逻辑思维方法,培养敢于质疑、小心求证的研究精神。教学重点:通过操作验证和推理验证证明三角形的内角和是180°。

摘要： 类比推理是根据两个或两类对象之间在某些方面的相似或相同,推理它们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑思维方法。根据数学知识之间的关系利用类比推理进行教学,有利于促进学生结构化思维的发展。因此,教学中教师要在充分了解学生的知识基础和能力经验的基础上,引导学生利用类比推理实现知识的迁移、沟通知识的联系,从而促进学生完善认知结构、发展结构化思维。

摘要： 目的:探究逻辑思维方法在"声音"单元应用浅析.方法:本文选择"声音"媒介作为研究对象进行开展探究:"声音是怎样产生的""声音是怎样传播的"以及"人耳是怎样听到声音的".在这个过程当中,学生对逻辑思维方法中的归纳法、演绎法、类比法等实验情况进行记录与对比分析.结果:推断出鼓膜具有相似作用—外界各种不同的声音传到鼓膜,鼓膜会产生不同幅度的振动.对于学生利用逻辑思维方法对事物展开分析探究,无疑提升了学生在这一过程中的学习兴趣.

摘要： 在实际教学领域中,数学对学生的逻辑思维建设具有严格要求。逻辑思维方法是一种重要的教学载体,在促进数学教学革新方面发挥着一定的支撑作用,能够强化学生的数学思维,提高学生的逻辑水平。鉴于此,本文主要就逻辑思维相关方法的重要性、类型以及具体的优化应用举措展开适当的讨论和分析,从而为促进小学生数学思维规范性建设,全面提高数学课堂教学水平提供根本动力。

摘要： 随着社会政治、经济的迅猛发展,化学教学的重心已经从知识传授转移到培养学生的化学核心素养、化学学科能力上来。要达到上述要求,学生除具备基本的化学知识和科学认识的具体方法外,还需要掌握并灵活运用逻辑思维。20世纪上半叶,美国教育学家杜威通过研究指出,逻辑思维方法包括类比迁移、比较分类、分析综合、归纳演绎等,如图1所示。

摘要： 分类讨论法是一种严密的逻辑思维方法,通常用来解决许多高中数学问题,应该说高中学生普遍熟悉此种方法,然而解决部分高中物理问题时也会用到这种方法.本文主要介绍用分类讨论法解决高中物理题,希望能够对高中学生的物理思维有所启迪和帮助.

摘要： 《本草纲目》的思维方法继承先秦经史百家“援”“推”“效”等推理论证方法,创新应用“会意从类”的推类法、“析族区类”的归纳法、以“用”证“体”的论证法等逻辑方法。其理论建构延承了中国传统思维方式,呈现出整体辨证与推类、归纳、演绎等推理论证方法融贯并存的逻辑特色。其药物学理论主要应用的逻辑思维方法包括:注重明确药物学概念的内涵和外延;应用归纳法对药物进行“析族区类”“振纲分目”;发挥出“会意从类”的“推类”方法以阐释药理药效;应用比较方法阐明理论观点;合理应用“以用证体”的论证方法。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本申请提供一种以正四面体架构为逻辑思维的行为与信息检测方法，其中，行为架构包括：分布式布置的四个独立的主行为节点，基于不同的所述主行为节点之间的行为关系，构建任意两个不同的所述主行为节点之间连接关系；每一个所述主行为节点用于存储不同类型的行为数据，在不同的所述主行为节点之间连接关系下，不同类型的行为数据之间符合预设的制约关系；响应于其中任意一个或者四个所述主行为节点被触发，其他所述主行为节点同步被触发并执行预设的信息转换动作，生成信息转换事件。通过四个分布式布置的主行为节点之间的制约关系构建行为架构，使得行为架构的构建方法更加精简，并且构建得到的行为架构简洁不冗余，提高事物执行的效率。

摘要： 本发明提供的一种针对自闭症患者的逻辑思维能力训练方法及系统，包括图形化编程装置，自然语言处理装置和虚拟现实设备，首先向患者展示一系列多个训练模式的图形化编程场景，以提供患者在所述图形化编程场景中完成逻辑思维能力训练；然后获取患者反馈指令，根据反馈指令评估患者的逻辑思维能力训练完成度，以确定患者所接受的训练模式，使患者在虚拟场景中避免面对陌生人，利用虚拟现实中交互性的手段让自闭症患者无拘束的进行学习，通过从简单到复杂的图形化编程任务，使自闭症患者最终能够拥有较好的逻辑思维的能力。

摘要： 本发明提供了一种儿童逻辑思维辅助训练方法、装置及机器人；其中，该方法包括：接收到用户发出的训练启动信号；根据当前的逻辑思维训练题库和该用户的历史训练记录生成训练题目，以使该用户进行答题；在该用户答题过程中，采集该用户的答题表现，该用户答题完毕后，保存该用户的答题结果和答题时间；根据答题表现、答题结果和答题时间输出该用户进行逻辑思维训练的测评结果。本发明提升了对儿童逻辑思维辅助训练的系统性及科学性。

摘要： 本发明公开了基于脑电生物反馈的逻辑思维训练系统及方法，步骤包括：S1、采集不同逻辑思维开发程度的生物体的脑波，对其进行等级分类，并建立一个历史数据库；S2、通过脑波仪采集生物体在思考过程中，体表产生的生物电波；S3、通过脑波反馈仪将脑波仪采集的生物电波并生成波动图像；S4、通过中央处理器读取历史数据库内的波动图像；S5、通过中央处理器将脑波反馈仪生成的波动图像与读取的历史数据库内的波动图像进行比对，从而获取生物体的逻辑思维的开发程度；S6、完成训练逻辑思维的游戏课程。采用上述技术方案，由脑波反馈仪转化为我们熟知的图像与声音信号，通过学习如何控制自己的脑波活动，达到更高效的运作状态，以提提高逻辑思维能力。

摘要： 本实用新型涉及儿童玩具领域，尤其涉及一种逻辑思维玩具。一种逻辑思维玩具，其特征在于：包括游戏底盘和多颗棋子；所述游戏底盘上设有计时工具，且其盘体上端面设有操作区；所述多颗棋子具有以形状、图案或色彩所表征的不同特征，游戏底盘的操作区上直接形成为题板或者是游戏底盘的操作区上可拆卸连接有题板，多颗棋子可拆卸或可移动布置于题板上。该逻辑思维玩具配合游戏底盘上的计时工具，在限时条件下，儿童需要操作区放置/移动棋子来进行解题通关的玩法，从而有利于锻炼儿童在紧急状态下的应急能力，提升其思维敏捷度。

摘要： 本实用新型公开了一种逻辑思维训练机，包括训练主机和若干训练卡片，训练主机包括壳体和PCB主板，PCB主板设置壳体内，且在壳体内还设置有与PCB主板电性连接的红外扫描模块、按键和指示灯，在壳体表面设置有卡槽，在卡槽的底部设置有扫描开口；训练卡片的正反面分别设置有训练题目和识别条码，识别条码设于训练题目的下方，训练卡片插入卡槽中，红外扫描模块通过扫描开口对识别条码进行扫描，进入相应的训练题目系统中。本实用新型逻辑思维训练机，采用红外扫描模块、及卡槽底部的扫描开口，使训练卡片在扫描识别时方便简单，降低其制造成本；另外，前壳包括上壳板和下壳板，并分别与背壳扣合连接，从而使壳体在拆装时便利，有利于对训练机的维护。

摘要： 本实用新型提供了一种教育心理逻辑思维块形整理器，包括：整理器本体、箱体单元、箱盖、搭扣、把手、提手、卡台、母扣、子扣；所述整理器本体的外形特征呈长方体状结构，且整理器本体由多个箱体单元及一个箱盖构成；所述相邻两个箱体单元之间通过搭扣相连接；所述箱体单元及箱盖的两侧设置有把手，且把手与箱体单元及箱盖通过固定方式相连接；所述箱盖的顶部设置有提手，且提手与提手通过转轴相连接；本实用新型通过对一种教育心理逻辑思维块形整理器的改进，具有结构设计合理，可以根据逻辑思维块的多少来定制箱体单元的数量，便于分类，而且方便安装及拆卸的优点，从而有效的解决了现有装置出现的问题和不足。