数学计算能力

摘要： 学生的计算能力是其生活、学习和将来参加社会工作必备的基本能力之一。培养小学生灵活、快速、准确率高的计算能力,是提高小学数学教学效果的重要内容之一。1养成口算习惯在小学数学中,口算是学生数学计算能力的基础,更是学生学好数学、将数学知识生活化的基本能力。口算的熟练程度和正确率,是衡量学生计算能力的重要标志。当前,在实际教学中,发现一些学生口算习惯不好,结果造成计算缓慢,甚至计算错误。

摘要： 估算在小学数学课堂教学中有着重要的地位,有着重要的教育意义。估算教学能有效培养学生的数学计算能力,对学生的数学学习能力有着很大的影响。随着新课程改革的深入,估算被推广至小学数学课堂,在数学课堂上引导学生对习题进行分析,对问题结果进行估算,答案不需要准确,只要接近标准答案就可以。但在实际应用的过程中还存在着许多的不足,教师在教学中一定要重视估算教学,根据学生的实际情况制订相应的教学计划,帮助学生掌握估算知识,在解题的过程中灵活运用,培养学生的数学能力,提高数学教学效果。

摘要： 口算是小学数学教学的重要组成部分,在小学数学教学中占有很重要的地位。教师进行有目的、有计划、有效率的口算练习,有助于学生注意力、记忆力和计算能力的提高,有助于培养学生的数学思维。1培养学生的口算兴趣小学生学习的最大动力就是兴趣。在小学数学口算教学中,培养学生口算兴趣是提高学生口算能力的关键一步。学生在口算中有了兴趣,他们学习数学的积极性就会提高,进而有助于学生数学计算能力的提高。

摘要： 一、课题研究背景在小学阶段的数学学习教学中,引导学生熟练掌握运算法则,提升小学生的数学计算能力,是学习数学课程的基础,也是促进小学生数学学习效率有效提升的关键环节。计算教学关系到学生之后的更深层次学习,也影响着他们的学习基础,更是会对小学生的生活发挥着重要的影响。因此,教师在教学时,需要关注小学生计算教学,积极完善计算教学方法。

摘要： 数学是一门相对严格的学科,包含大量公式、符号和定理,对学生的逻辑思维和抽象思维有很高的要求.但是,小学生的多元智能水平还处在相对初级的阶段.尤其是数学的计算能力,还存在较大程度的提升空间.由于农村小学的数学教师素质相对不高,教学资源相对缺乏,使得很多农村地区的数学教学长期处在较低的水平.文章阐述了数学计算能力的有关概念,总结了农村小学低年级数学计算能力养成方面存在的问题,并从多个角度提出了提升其数学计算能力的策略.

摘要： 计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,而且计算能力是学习数学和其他学科的重要基础.中职数学教材中涉及计算教学的内容所占的比重越来越大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量以及将来的高中学习、升学高考.所以是时候把计算能力的提升作为教学的重中之重了!

摘要： 对于数学学科而言,计算能力是学生学习的重点和难点。对于农村初中生而言,在数学的学习中,农村教师对于新课改政策理解不够,教学方法落后、单一,计算问题一直是制约学生数学成绩的主要问题,许多学生对于计算技巧和计算过程和计算逻辑的学习不够重视。导致学生失去对数学的学习兴趣,和对数学学习的信心。因此在农村初中数学教学中培养学生的数学计算能力,在提升学生数学成绩的同时,提高学生的综合数学能力,是农村初中亟待解决的问题。

摘要： 为了更好践行双减政策理念,强化小学生数学计算能力,实施素质教育,小学数学教师及时转变教学理念,冲破传统思维束缚,创新教学形式,多角度提升小学数学教学质量,重视小学生理论知识教学向素质能力教学转变,以有效落实双减政策为教学基础,以学生全面发展、增质减负为根本目标。基于此,本文就双减政策基本概念,双减背景下强化数学计算能力培养,提升小学数学教学质量进行研究分析。

摘要： 计算能力作为小学阶段学生应具备的一项重要能力,既关系到学生对数学学习的兴趣,也关系到在数学学科的进一步学习,而且能影响到学生将来的进一步发展。在小学阶段,教师不仅要重视教育学生数学知识,更要重视学生计算能力的培养,同时运用有效的方法保持学生对计算的兴趣,确保计算能力的全面提高,为以后的学习提供更有效地帮助。新课程标准改革当中也明确的指出,教师应以注重培养学生数学计算能力为目标,避免其在进行计算的过程中出现过于明显的错误,这样才能够保证学生做题的准确率,进而有效提升数学教学质量。

摘要： 我国小学数学现在的教学当中,很多的高科技技术都在逐渐的应用到教学中,计算机网络技术也被频繁的使用,也成为了学校和政府的关注对象。计算机的普及大大影响到学生的计算能力,再加上学生没有完全掌握计算技巧,从而影响到学生的数学学习。本文主要从学生数学计算方面存在的问题、解决问题原因、提高与培养数学计算的方法与能力等进行论述。

摘要： 将Ｇ、Ｈ设为群，将ｆ（ｘ）设为对于ｘ∈Ｈ得到群Ｇ的元的函数，将Ｘ1、Ｘ2设为在群Ｇ中取值的概率变量，将ｘ1设为概率变量Ｘ1的实现值，将ｘ2设为概率变量Ｘ2的实现值，计算装置输出与密码文ｘ对应的τ1和τ2，能力提供装置使用τ1以大于某一概率的概率准确地计算ｆ（τ1），将计算结果设为ｚ1，使用τ2以大于某一概率的概率准确地计算ｆ（τ2），将计算结果设为ｚ2，计算装置根据ｚ1生成计算结果ｕ＝ｆ（ｘ）bｘ1，并根据ｚ2生成计算结果ｖ＝ｆ（ｘ）aｘ2，在计算结果ｕ和ｖ满足特定的关系的情况下输出ｕb’ｖa’。

摘要： 描述了一种用于为程序代码的安全执行提供安全机制的系统。所述系统可以被配置为维持多个虚拟机实例。所述系统还可被配置为接收执行程序代码的请求并分配用于在所述虚拟机实例之一上执行所述程序代码的计算资源。一种机制涉及根据用户指定的安全策略执行程序代码。另一种机制涉及执行可被配置为与辅助服务通信或交互的程序代码。另一种机制涉及分割程序代码和以多个部分执行程序代码，其中所述程序代码的一些部分与第一信任级别相关联地执行并且所述程序代码的一些部分以不同信任级别执行。

摘要： 本发明公开了一种基于能力分级的思维计算机数学学习系统，涉及信息化教育技术领域，包括学生数据库、数学习题库、数据采集模块、数据计算模块、数据分析模块，所述学生数据模块包含所有需要用到此系统的学生，所述数学习题库包含所有现阶段需要学习的各种难度类型的数学习题，所述学生数据模块的输出端与数据采集模块的输入端连接，所述数据采集模块的输出端与数据计算模块的输入端连接，所述数据计算模块的输出端与数据分析模块的输入端连接，本发明采用了多个角度综合评估学生能力，包括针对不同习题难易度评估，尽量使得学生可以适应现阶段的习题，从而避免过度困难的习题打击学生自信心，通用性较高，具有极强的使用价值。

摘要： 本发明涉及一种基于能力分级的思维数学学习方法及计算机学习系统，所述学习方法包括：获取学生用户的思维数学画像信息；将离散化处理后的思维数学画像信息作为一分类器的输入，获得学生用户对应的等级信息；基于所述等级信息和当前课时的知识点学习模型，获得学生用户对于当前课时内各知识点的筛选信息；基于所述筛选信息推送学习内容。与现有技术相比，本发明具有利于学习效率等优点。

摘要： 将Ｇ、Ｈ设为群，将ｆ（ｘ）设为对于ｘ∈Ｈ得到群Ｇ的元的函数，将Ｘ1、Ｘ2设为在群Ｇ中取值的概率变量，将ｘ1设为概率变量Ｘ1的实现值，将ｘ2设为概率变量Ｘ2的实现值，计算装置输出与密码文ｘ对应的τ1和τ2，能力提供装置使用τ1以大于某一概率的概率准确地计算ｆ（τ1），将计算结果设为ｚ1，使用τ2以大于某一概率的概率准确地计算ｆ（τ2），将计算结果设为ｚ2，计算装置根据ｚ1生成计算结果ｕ＝ｆ（ｘ）bｘ1，并根据ｚ2生成计算结果ｖ＝ｆ（ｘ）aｘ2，在计算结果ｕ和ｖ满足特定的关系的情况下输出ｕb’ｖa’。

摘要： 本发明涉及一种基于低压缸零出力的热电联产机组调峰能力和供热能力提升效果的计算方法，首先，根据热电联产机组在未进行低压缸零出力运行时的供热数据，得到在不同供热量下的发电负荷上限和下限，绘制发电负荷上限和下限曲线，从而得到热电联产机组在未进行低压缸零出力运行时的供热调峰范围；然后，根据热电联产机组在低压缸零出力运行时的供热数据，得到机组在低压缸零出力运行情况下不同供热量下的发电负荷，绘制发电负荷随供热量变化曲线，从而得到热电联产机组在低压缸零出力运行时的供热调峰范围；最后通过比较，得到热电联产机组在进行低压缸零出力改造后的调峰能力和供热能力提升效果，为电厂的高效、经济运行提供了参考。

摘要： 本发明公开了一种基于受端电网调峰及主网架输送能力约束的新能源消纳能力计算方法、系统及存储介质，包括以下步骤：1)获取满足受端电网调峰约束的最大风电消纳功率；2)获取满足受端电网高峰潮流安全的最大风电及光伏消纳功率；3)获取满足受端电网低谷潮流安全的最大风电消纳功率；4)根据满足受端电网调峰约束的最大风电消纳功率、满足受端电网高峰潮流安全的最大风电及光伏消纳功率、满足受端电网低谷潮流安全的最大风电消纳功率以及受端电网的风电、光伏出力特性计算受端电网的风电装机容量及光伏装机容量，该方法、系统及存储介质能够在降低新能源接入后对电网安全稳定风险的前提下，计算受端电网的新能源消纳能力。

摘要： 提供使用功耗数据及在室内机侧推定生成热量得到的推定热量值来推定空调能力的空调能力推定装置、空调能力推定方法及记录有程序的计算机能够读取的存储介质。根据一实施方式，空调能力推定装置具备处理部、数据推定部及热量推定部。处理部提取与室内机的输入输出相关的数据即室内机数据中的用于推定生成热量的数据，并向用于推定生成热量的形式进行转换处理。数据推定部在用于推定生成热量的数据中存在所述室内机数据不包含的数据即未获取数据的情况下，根据获取的其他数据推定该未获取数据。热量推定部根据获取的数据以及推定的数据，对生成热量进行推定。

摘要： 提供了一种用于提供集成的服务能力暴露功能(SCEF)、服务能力服务器(SCS)和应用服务器(AS)功能的系统。该系统包括至少一个处理器。该系统还包括由至少一个处理器实现的蜂窝设备连接(CDC)服务模块，用于提供SCEF服务和用于基于接收到的消息的内容确定是否调用物联网(IoT)服务处理。该系统还包括由至少一个处理器实现的IoT服务模块，用于为接收到的由CDC服务模块识别为需要IoT服务处理的消息提供SCS和AS服务。

摘要： 本实用新型提供一种用于数及数的计算能力训练的数学教具，包括支架(1)，所述支架(1)上安装可在垂直面转动的提升齿轮(2)，入口轨道(6)的出口端与齿盘正面的入口位置对应的容置通孔(3)连通；出口轨道(7)的入口端与齿盘背面的出口位置对应的容置通孔(3)连通；齿轮转动驱动机构与所述提升齿轮(2)联动，用于驱动所述提升齿轮(2)转动。本实用新型提供的用于数及数的计算能力训练的数学教具具有以下优点：本实用新型提供一种用于数及数的计算能力训练的数学教具，不仅可以全面有效的对学生的数及数的计算能力进行训练，而且，可以显著增强数及数的计算能力训练过程中的趣味性，从而充分调动学生的学习积极性，提高学习效果。