• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
您现在的位置：首页> 中文期刊>其他>数学大世界：小学三四年级辅导版

数学大世界：小学三四年级辅导版

数学大世界：小学三四年级辅导版

《数学大世界》以新课程标准为纲，紧密配合现行教材，普及基础知识提高学习能力和解决实际问题能力的教辅期刊，期刊特点为提高学习兴趣，训练科学思维，拓展知识，提供实用高效学习方法。分为小学低年级辅导版（适合3年级以下）、小学中高年级辅导版（适合3-6年级）、初中辅导版。
  • 发文量：3685
  • 被引量：1371
  • H指数：0
  • 开始收录时间：2009(1)
  • CNKI综合因子：0.0
  • 维普期刊影响因子： 0.05
  • 万方期刊影响因子：0.21
  • 创刊时间：1994
  • 国内刊号/CN：22-1253/O1
    国际刊号/ISSN：1009-5608
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：12-146
  • 主管单位：吉林出版集团有限责任公司
    主办单位：北方妇女儿童出版社
数学大世界：小学三四年级辅导版-联系信息
  • 主编：-
  • 电话：0431-85620713
  • 邮箱：sxdsjjs@163.com
  • 地址：长春市人民大街4646号
  • 邮编：130021
数学大世界：小学三四年级辅导版-获奖情况
  • 暂无获奖信息
  • 收录汇总
  • 刊内文献检索
  • 投稿信息

刊期浏览

数学大世界：小学三四年级辅导版 >2022年第12期

学科

年度

全选（0）
排序：
共4384条结果
  • 摘要：多媒体在数学教学中的应用,应该采取科学、巧妙、恰当、适用的原则。笔者在本文中通过结合多媒体在数学教学中的应用案例,就多媒体在数学教学中的使用契机谈谈自己的做法和体会。
  • 摘要：分层异步教学是结合小学生的数学思维能力,将小学生分成不同的层次,制订不同的教学方案。分层异步教学实施的根本目的在于满足不同数学基础学生的学习需求,既能让基础好的学生进一步深化认识,也让数学基础差的学生巩固基础。层次差别较为明显是分层的主要标准,只有满足了这一标准,在数学学习上,不同层次的学生才能都有所收获。一、合理地分层1.全面分层开展小学数学分层异步教学时,数学教师要完成自身的教学任务.
  • 摘要：数学知识并不是以照本宣科的方式学习掌握的,而是应通过自身不断提出数学质疑和不断研究总结出来的。而在这一过程中,对学生的创新思维能力具有较高要求,教师应激发学生的想象力,保护学生的好奇心,让学生自发自觉地投入数学知识的学习情境中,使学生的数学核心素养得以有效提升。
  • 摘要：生活化教学是素质教育背景下一种行之有效的教学形式,将其合理科学地应用于课堂教学中,一方面能将枯燥乏味的数学知识趣味化,激发学生的学习兴趣;另一方面能营造良好的教学氛围,让学生主动积极地参与其中。学生学习积极性有所调动,学习成效也会随之得到提升,最终加深学生对所学知识的深层次理解。本文就以高中数学教学为例,谈谈高中数学"生活化"教学策略,以供大家参考。
  • 摘要："导学案"是一种以学生为主导的自主探究教学模式,在这样的教学模式之中,学生的学习主体性能够得到充分的尊重,并且自主探究意识和能力也能够得到相应的培养和提升。对于高中阶段的数学学习来说,导学案自主探究教学模式的应用,能够为学生营造更加和谐自由的学习氛围,促使学生更加主动地进行数学知识的探索,实现学生自主探究能力的有效提升。
  • 摘要：随着现代教育的不断改革,对老师和学生的要求也越来越高,如何有效培养学生的知识迁移能力是一个不可忽视的问题。本文对计算教学中如何培养学生的知识迁移能力进行阐述,对知识的迁移能力进行了简单的分析,以期为计算教学中学生知识迁移能力的培养提供一定的理论基础。
  • 摘要：教师在教学过程中要注意改变教学方式,可将分层教学法引入小学数学课堂,从教学目标、教学方式、作业布置等多方面展开合理有效的分层,将学生的学习个体化现象从教学侧面作以有效的调控,在促进学生个体学习水平上升的同时,有效地促进班级的整体进步。本文依据小学数学教学现状,就如何利用分层教学法来提升课堂教学质量进行简单分析并提出相关教学建议。
  • 摘要：小学数学是小学阶段的重要课程,对学生发展和能力提升具有重要的意义,课前预习是让学生对小学数学知识形成初步的认知,顺利展开数学学习的关键。因此,本篇文章将会从小组合作、分层预习以及多媒体应用三方面展开论述,提供一定的参考建议。
  • 摘要：随着信息化时代的来临,信息技术也开始在教育领域得到了广泛的运用,推动教育教学得到了较大的发展,交互式电子白板作为一种信息化技术教学工具,也开始在课堂教学当中得到了广泛的应用,其强大的功能受到了教师和学生的一致推崇。交互式电子白板的出现,也给小学数学课堂教学带来了革命性的变化,是信息技术与小学数学教学有机的结合,不仅教学效率得到了极大的提升,小学数学的学习难度也因此出现了较大的下降。
  • 摘要：在发展素质教育的时代背景下,分层异步教学方法实质上是构建个性化教学指导策略,激发各个层次学生的学习潜能,从而有效缩小低层次学生与高层次学生之间的学习差距,达到因材施教的目的。在小学数学教学中实施分层异步教学,能够更有针对性地围绕核心素养培养目标进行因材施教,充分激发各层次学生的潜能,促使各层次学生都学得更有兴趣、更有信心。
  • 摘要：我国发展历史中经过岁月的积淀和打磨,留下了很多内涵丰富的传统文化。在小学数学课堂中浸润优秀传统文化,让学生接受优秀文化的熏陶,有助于激发学生对数学学习的热情和积极性,增强国家凝聚力和民族自豪感,培养学生实践创新的能力。一、小学数学课堂中中国传统文化的现状在当下的小学数学课堂中,由于新课改的不完全落实,部分教师过于注重双基的积累与训练,导致学生缺少传统文化的积淀和精神素养的滋润,对待学习具有较强的得失心和功利心。
  • 摘要：在新课程改革深入发展的背景下,数学课堂教学高度关注数学文化的融入,组织学生以各种各样的方式接触数学、了解数学、学习数学。当然,数学文化也是学生学好数学的基础,只有充分地了解其发展史,深入地探索数学文化,然后将其融入课堂上,才能提升学生的综合素质和能力。
  • 摘要：数学符号具有简洁性和抽象性的特征,规范的数学符号是一种语言,它能准确、清晰地体现数量关系。小学数学课程的一个重要任务就是培养小学生的数学符号意识,并理解和感受用符号表示数及其运算的过程。因此,培养小学生的数学符号感对于数学教学而言具有十分重要的意义。
  • 摘要：随着新课程的改革,以往的教学模式已不能满足现阶段的教学需要,在此背景下,中学教师需要创新教学理念,将课堂提问的方式引入教学当中,以此开拓学生思维,使其形成良好的解题思路,提高其数学学习水平。本文主要围绕巧引善问,提高初中数学教师课堂提问的有效性展开讨论。
  • 摘要：由于数学知识的高度抽象性,学生在学习时很有可能因为自身发展的特点而无法弄懂某些数学知识。对此,教师应采用合适的教学方法做好教学,由多元表征形式表达数学知识,帮助学生打好数学学习基础,让学生能够在数学课堂上使用多种感觉器官自主探索数学问题。本文基于小学数学课堂的多元表征教学展开论述,阐述了其在数学课堂上减轻学生负担、发展学生智慧等方面的应用优势,加强多元表征课堂的教学实践,提高小学数学教学质量。
  • 摘要：《数学课程标准》中指出:"数学是人类的一种文化。"数学文化在人教版教材中开辟的"你知道吗"栏目中体现得尤为明显。本文从"你知道吗"这一内容的教学现状出发,通过课例教学实践,探究有效的改进策略与手段。
  • 摘要：初中数学老师应当重点关注课程改革和教育背景,结合学生的实际情况和学科特点,安排好日常教学环节,做好教学中的每一个细节。本文主要探讨提升初中数学课堂效率的方式和方法。
  • 摘要：小学数学教学的主要目标是对学生的简单运算能力和逻辑思维能力进行培养,但是由于学生心理和生理发展还不够成熟,再加上多种外部因素的影响,因此学生在数学学习的过程中会遇到一定的困难。教师要想帮助学困生实现数学学习上的提升,那么就要了解学困生的困难所在,积极创新教育教学方法,重点关注学困生的学习状态,帮助其重拾数学学习的自信,在掌握数学知识的同时,提升数学学习能力和学习水平。
  • 摘要：本文研究了一元函数的结构与分类,在教学过程中发现高三学生弄不清有哪些基本初等函数,总是将一次函数、二次函数归为基本初等函数,甚至谈到超越函数就色变,对函数的学习也很难做到高屋建瓴、事半功倍,甚至有的教师也分不清函数的分类。
  • 摘要：《数学课程标准》(2011版)指出:"学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。"可见,在数学课堂中,教师不能只注重数学知识、技能的传授,还应注重数学思想的渗透,提升学生的数学综合能力和核心素养。
  • 摘要：对话教学在小学数学教学中的应用,不仅能有效创设教学情境,还能激发学生的学习兴趣。同时,利用对话的形式,教师还可以挖掘学生学习的不足之处,从而制订有针对性的教学策略,帮助学生开阔学习视野,拓展数学思维,使学生在深度学习中实现素质和能力的全面提升。一、点燃学习兴趣,打开"数学大门"兴趣是最好的教师,也是学习之路的指明灯。为培养学生的数学能力,教师需要从兴趣爱好入手,抓住学生的学习心理,不断利用对话形式营造良好的学习氛围.
  • 摘要：美国教育心理家布鲁纳指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和记忆，领会基本数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。可见，数学思想方法是学习数学知识的通行证，渗透数学思想方法至关重要。下面，笔者结合教学实践，就数学思想方法的渗透谈些自己的体会和看法。
  • 摘要：学习数学的过程就是不断解决问题的过程。问题能够赋予学生学习和前进的动力,充分满足学生的好奇心和求知欲。因此,教师在小学数学中要巧妙创设丰富的小学数学问题情境,提出高质量的数学问题,有助于提升学生的学习效率。
  • 摘要：数学是人类智慧的结晶,是对生活现象的总结与升华。数学课堂中,教师的教学应该回归生活,通过生活实践活动的开展,使学生感知操作的意义,感受知识的推理过程,体会数学知识的形成与发展,体验数学知识的无穷变化和无穷精彩。
  • 摘要：要从根本上提高学生的数学水平,必须要培养和发展学生的数学思维能力。在教学过程中可从对学生思维能力的培养着手,在课堂上结合教学内容来给学生渗透数学思维,通过设计合理的问题来发展学生的思辨能力,并鼓励学生进行讨论,根据课堂内容和习题来理清自己的学习思路,进而在发展自身思维能力的基础上提高数学水平。本文根据当前数学教学情况,就小学教师在教学中如何培养和发展学生的思维能力进行简要分析,并提出相关教学建议。
  • 摘要：等差数列的性质是高考常考内容,主要考查对性质的灵活运用。运用性质不仅可以拓宽学生的思路,还可以简化计算,加深学生对数列的理解,对于等比数列的性质的理解也大有帮助。
  • 摘要：数学学科是初中教学中重要的组成部分,具有较强的理论性和逻辑性。数学文化是文化的产物,其表现形式呈多样化特点。在农村初中数学教学中,部分教师教学水平较低、教学方式落后,导致农村初中数学发展受到制约。本文针对如何将数学文化与农村初中数学教学相结合展开探讨,并提出合理性意见。一、农村初中数学教学与数学文化融合的意义1.调动学生学习动力在农村初中数学教学活动中仍存在诸多的问题。由于农村教师教学理念相对落后,很多教师采取单一教学方式.
  • 摘要：混合式评价是多种评价方式的融合,能对学生学习主动性起到不同的激励效果。基于小学生以成就感为主的认知途径,教师可以结合学生问题回答的程度,融合不同的评价模式,增强学生主动思考的能力,深化学生的思维创新能力,提高小学数学教学质量。在开展混合式评价过程中,教师需要结合不同教学素材,针对学生思维转变过程和知识应用水平综合考量,制订符合学生认知水平的评价模式,这对于突出学生深度思考自主性具有引导效果。
  • 摘要：为满足当前社会发展需求,落实新课改教学需求,对小学六年级数学教学开展分层教学刻不容缓。小学教师要在授课过程中挖掘学生长处,采取分层教学模式,提升数学课堂学习效率。分层教学模式是一种重要的教学手段,是在学生不同学习基础上进行分层次教学,激发学生学习积极性及主动性。
  • 摘要：新课改提出小学数学教学要结合学生生活经验,培养学生数学知识应用能力。小学数学教学中生活化教学模式的应用,加强了数学与生活的联系,有效激发了学生学习兴趣,下面就此展开分析。一、深入分析教材内容,切合学生生活实际小学数学教学工作的开展离不开数学教材,而要有效运用数学教材,需要教师深入分析教材内容,结合小学生的认知特点和学生目前的生活经验,对数学教材进行加工处理,结合学生生活经验开展教学活动,使学生在数学知识的学习中.

    数学大世界：小学三四年级辅导版的期刊信息

    • 曾用名：数学大世界（小学一二年级版）;数学大世界(小学三四年级适用);数学大世界：小学三四年级版;数学大世界(小学1-2年级版);小学数学辅导;数学大世界(小学5-6年级版);小学生数学辅导;数学大世界：小学五六年级版;数学大世界(小学3-4年级版);数学大世界（小学五六年级版） 数学大世界（小学高年级版）;数学大世界（小学三四年级版）;数学大世界：小学一二年级版
    • 创刊时间：1994
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：小学数学 初中数学 数学 数学教学 高中数学 小学数学教学 教学方法 教学 课堂教学 初中数学教学
    • 学科分类：

    数学大世界：小学三四年级辅导版的获奖情况

    数学大世界：小学三四年级辅导版的收录情况

    • 中国 • CNKI知网
    • 中国 • 超星期刊
    • 中国 • 万方数据库
    • 中国 • 维普期刊数据库

    数学大世界：小学三四年级辅导版的投稿信息

    • 通讯地址：长春市人民大街4646号
    • 邮编：130021
    • 联系电话：0431-85620713
    • 邮箱：sxdsjjs@163.com
    免费订阅本刊

    客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

    京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有 出版物经营许可证

    • 客服微信

    • 服务号