数学评价
数学评价的相关文献在1988年到2022年内共计170篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文166篇、会议论文1篇、专利文献51981篇;相关期刊133种,包括新课程(教师版)、中国电化教育、教育科学论坛等;
相关会议1种,包括中国汽车工程学会2003学术年会等;数学评价的相关文献由210位作者贡献,包括丁雪颂、于荣华、刘晓等。
数学评价—发文量
专利文献>
论文:51981篇
占比:99.68%
总计:52148篇
数学评价
-研究学者
- 丁雪颂
- 于荣华
- 刘晓
- 刘长红
- 史会艳
- 吴仲和
- 周蓉
- 商文广
- 张明
- 张春莉
- 曾小平
- 李晓琴
- 王倩
- 王志玲
- 白雪丽
- 胡芳
- 黄月红
- Ambro.H
- 丁兴春
- 乔刚
- 于晓炎
- 于晔红1
- 任建勋
- 何学良
- 何新海
- 何永明
- 储兰飞
- 冯万行
- 凌晓牧
- 刘丽娟
- 刘克臣
- 刘勇
- 刘年义
- 刘振田
- 刘爱东
- 刘玲
- 刘艳
- 初桂治
- 叶彬
- 叶志强
- 叶柱
- 吕宏宇
- 吴春华
- 吴春迎
- 吴翠竹
- 周卫东
- 唐宏
- 唐金海
- 夏清红
- 娄华
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林坤;
孙煦;
白紫秀;
焦朋朋
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摘要:
将静态理论模型与动态仿真模型相结合,构建公交专用道设置效益指标评价体系,分别通过数学理论模型与VisSim仿真得到设置公交专用道前后道路各项指标的变化情况.探究公交专用道设置效益的综合评价方法,提升评价结果的科学性.结果表明,当道路饱和度为0.76时,设置公交专用道具有最佳效益.理论模型的计算结果可为仿真模型的参数标定提供参考,仿真结果又可以与理论模型计算结果进行对比分析,验证理论模型的有效性,保证最终效益评价结果准确.探究路段设置公交专用道所对应的最佳饱和度等临界条件,为公交专用道的设置提供理论参考.该方法可用于提升公交专用道效益评价的可靠性和鲁棒性,并为提高仿真建模精确度提供参考.
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王志玲
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摘要:
发展学生的数学能力是国际数学教育界的关注热点.同时,数学能力的教学和评价也受到了数学教育研究者们的广泛关注.由安淑华教授和吴仲和教授共同提出的MSA数学教学模式在美国已经很成熟.研究结果表明,MSA模式不仅提高了中小学生的数学能力,而且提高职前数学教师和全职数学教师的教学知识和技能.MSA不仅是数学教学方式,而且也是数学评价模型.基于结构式访谈,围绕MSA模式对安淑华教授进行访谈,以期对我国学生数学教学与评价提供有益参考.
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孔德亮
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摘要:
在这个大数据的时代,我们的教育也要跟上时代的步伐,不断的利用现有的科技,发挥数据的优势,让我们的教育变得更加美好。
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王建军
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摘要:
长期以来,数学学习的评价依然停留在把考试分数与学生价值等同起来,以学生分数高低来衡量教师这种一维评价模式之上,这对学生和教师都是不公平的。在新课程的引领下,笔者借鉴他人的成功经验,结合自身实践,从评价标准的公平性、评价指标多元化、评价方法多样性和评价机制的科学性四方面来谈谈小学数学教学中的有效评价。
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王丹
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摘要:
长期以来,数学学习的评价依然停留在把考试分数与学生价值等同起来,以学生分数高低来衡量教师这种一维评价模式之上,这对学生和教师都是不公平的.在新课程的引领下,笔者借鉴他人的成功经验,结合自身实践,从评价标准的公平性、评价指标多元化、评价方法多样性和评价机制的科学性四方面来谈谈小学数学教学中的有效评价.
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摘要:
《数学教育评价方法》系顾泠沅先生主编的“数学教育研究基础丛书”之一,由王兄博士编著,2018年12月由上海教育出版社出版。此书阐述了数学教育评价的理论意义,介绍了数学评价的全新视角,阐释了数学评价的方法、策略、模型,选取数学内容的评价、数学认知领域的评价、数学课堂教学评价几个方面详细介绍了数学教育评价方法的实施,并对数学教育评价的新走向进行了分析与展望。此书比较全面地介绍了当前国际上常用的数学教育评价方法,为一线数学教师、数学教育工作者、数学教育研究者提供了素材与参考。
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叶志强;
宋乃庆;
陈婷
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摘要:
数学素养是职前小学教师生活、学习以及未来工作取得成功的必备素养,理清职前小学教师对数学素养的认识是建构适应我国现实需要的职前小学教师数学素养体系的迫切要求.该文使用开放式问卷质性调查了小学语文、数学和全科三个方向的123位职前小学教师,借助Nvivo11软件从数学素养的内涵、活动背景、知识内容领域和影响因素等4个维度,刻画了职前小学教师对数学素养认识的类别以及层级结构.基于不同方向职前小学教师对数学素养的认识,提出职前小学教师数学素养内涵应该得到更加清晰的界定、评价背景需要体现群体的现实需要、评价内容需要合理界定数学知识的范围、数学素养培养需要综合发挥个人、学校和社会的作用.
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王倩
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摘要:
数学评价工具是检测数学教学的重要手段.由于数学自身具有的专业性和复杂性,因此数学评价工具也是丰富多样.根据在CNKI查到的文献,研究内容主要有数学知识评价、数学能力评价、数学情感评价、诊断性评价、过程性评价、终结性评价,这些评价工具经过检验,具有一定的信效度,并且有的评价工具已经日趋成熟,在某些程度上具有借鉴价值.
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