教师言行

摘要： “立德树人”对大学教师来说,有两层含义:一是立德,作为教师,必须从严要求自己,做到“为人师表”“以身作则”,让学生从教师言行中获益;二是树人,即培养学生,让学生在老师的言传身教中脱颖而出,毕业后能成为有能力、勇担当的社会栋梁。上面这番话,是西北农林科技大学经管学院石宝峰教授从教八年来不变的誓言与不懈的追求。

摘要： 小学体育教师的言行不仅会对教学质量产生直接的影响,还会涉及学生身心的健康发展.基于此,本文从终身体育意识概述、小学体育教学中培养学生终身体育意识的重要意义和影响等三个方面探讨小学体育课中教师言行对学生终身体育的影响.

摘要： 小学体育教师的言行不仅会对教学质量产生直接的影响,还会涉及学生身心的健康发展。基于此,本文从终身体育意识概述、小学体育教学中培养学生终身体育意识的重要意义和影响等三个方面探讨小学体育课中教师言行对学生终身体育的影响。

摘要： 小学英语戏剧课是培养学生综合运用能力的一种有效途径,在实践的过程中,教师要用心做好课堂观察,对自己的教学行为进行分析和反思,通过不断实践、反思和梳理,使戏剧课的形式和内容更加丰富,促进教师更新教学观念,勇于打破传统课堂教学,尝试新的教学方法,从而促进教师和学生的双向提升.

摘要： 随着新课改的推进,德育教育的力度越来越大.在小学语文教学活动中,要积极落实德育教育,在创新的教学思想引导下,寻找渗透德育的方法,让小学生在语文课堂中全面成长.

摘要： 模仿是幼儿重要的学习形式之一。通常情况下家长与教师的言行会直接或间接影响到幼儿的心理健康状况。成人是幼儿成长过程中学习的榜样，因此教师应当注重自己的言行举止，为幼儿做好榜样。虽然幼儿的心理健康状况受到了很多的重视和关注，良好的心理状态是成功的关键所在。但是在实际的教学工作过程中，很多教师却忽视了这一重要的教学因素。因此，教师在教学过程中还体现出来重视知识技能传授轻视幼儿的心理健康成长的情况，缺乏对幼儿的心理健康教育，不能够自觉性的，有意识的为幼儿创造出适合其心理发展的良好情境的问题。

摘要： 幼儿教育不只是学校教育的预备阶段,还是基础教育的重要组成,社会各界也认识到幼儿教育的重要性,在幼儿教育方面投入了更大的人力和物理.教师的言行在幼儿心中具有较强的符号和象征意义,幼儿对教师的态度会有更多的解读.幼儿处于模仿阶段,教师的言行会对其造成积极或消极影响.这就需要幼儿教师能注意自身言行,抓住游戏、生活中的教育机会,树立良好的榜样形象.

摘要： 教师的一言一行都深深地影响着孩子们,怎么样的言行才能激励着学生,让他们的心中充满阳光.日行一善,常用于鼓励人们的向善之心,作为教师,要与生为善,注意言行.

摘要： 中职学生有极强的模仿性,有时会不自觉的模仿教师的一言一行,因此教师的言行无疑在对学生的学习生活起着潜移默化的作用,在学生的心灵和情感上产生极大的影响.作为一名中职学校的老师,要培养好他们良好的道德品质、情操和练好的性格,必须注重自身的思想修养和一言一行,用自己的品德、感情、态度、价值观和言行教育学生、感染学生、引导学生,给学生做一个好的表率,促使学生养成良好的习惯.

摘要： 使机器人进行更加优异的情感交流。言行控制装置(1)具备：发话内容选择部(16)，其从多个发话中选择机器人(100)的发话内容；操作控制部(17)，其基于对应于发话内容的感情的种类操作可动部位(13)；语音控制部(18)，其在开始可动部位(13)的操作之后，使机器人(100)将发话内容作为语音输出。

摘要： 公开了用于生成从一个或多个源获得的输入数据的神经语言模型的句法的技术。接收从符号序列构建的词典的单词流。符号从自输入数据生成的标准化向量的有序流生成。评估在流中共现的单词的组合的统计信息。统计信息包括单词的组合共现的频率。基于所评估的统计信息更新单词的组合的模型。模型识别统计相关的单词。生成连接图。连接图中的每个节点表示流中的单词之一。连接节点的边表示流中的单词之间的概率关系。基于连接图来识别短语。

摘要： 公开了用于从基于输入数据生成的符号的组合构建单词的词典的技术。神经语言行为识别系统包括生成描述从源输入的数据(例如，视频数据、SCADA数据等)的语言模型的神经语言模块。为了生成用于语言模型的单词，神经语言模块中的词法分析器组件接收符号流，每个符号基于从输入数据生成的标准化向量的有序流而生成。词法分析器组件基于具有一个或多个级别的分级学习模型从符号的组合确定单词。每个级别指示要在该级别处识别的单词的长度。为在每个级别处识别出的单词评估统计信息。词法分析器组件识别单词中具有统计显著性的一个或多个单词。

摘要： 公开了用于基于输入数据为神经语言模型生成符号序列的技术。模型可以由行为识别系统使用以分析输入数据。行为识别系统中的神经语言模块的映射器组件接收从输入数据生成的一个或多个标准化向量。映射器组件基于标准化向量的统计分布生成一个或多个簇。映射器组件评估统计信息并且识别统计相关的簇。映射器组件为每个识别出的簇分配不同的符号。

摘要： 本发明公开了一种教师的非语言行为分析方法，包括：对教室场景图像进行语义分割，获得所述教室场景图像中的第一目标对象对应的第一区域图像，所述第一目标对象包括教师和学生；对所述第一区域图像进行人脸识别，获得所述第一区域图像中的第二目标对象对应的第二区域图像，所述第二目标对象为教师；对所述第二区域图像进行非言语行为的分类，获得分类结果。本发明实现了在多移动物体场景下，可以准确区分出教师，并对教师的非语言行为进行更准确的分析的技术效果。同时，本发明还公开了一种教师的非语言行为分析装置和计算机可读存储介质。

摘要： 使机器人进行更加优异的情感交流。言行控制装置(1)具备：发话内容选择部(16)，其从多个发话中选择机器人(100)的发话内容；操作控制部(17)，其基于对应于发话内容的感情的种类操作可动部位(13)；语音控制部(18)，其在开始可动部位(13)的操作之后，使机器人(100)将发话内容作为语音输出。

摘要： 本发明公开了一种文本驱动虚拟人非语言行为的系统及方法，包括以下步骤：预处理阶段：S1，编写匹配规则：在配置文件中，编写非语言行为与分词文本的匹配规则，即在合适的分词处触发播放对应的非语言行为动作；目前规则包括文本词性检测、文本相等、文本包含、文本起始处匹配、文本末尾处匹配；S2，制作动画文件：对演员说话进行分析，总结出其常用的非语言行为动作，由演员进行表演，通过optitrack动作捕捉系统捕捉所有的非语言行为动作，然后由动画师在MotionBuilder中进行修复。本发明通过文本驱动虚拟人的自然逼真的非语言行为动作，能在恰当的文本处触发播放非语言行为动作，拓展了虚拟人的应用领域。

摘要： 本发明公开了一种多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具及使用方法，属于教育领域，包括托盘，所述托盘的两面均设置有多个置物格；积木组，所述积木组的数量与托盘每一面置物格的数量相同，且每个积木组中设置有多个积木块，所述置物格和所述积木块上均设置有数字标记和颜色标记，可实现多类教学领域、多种教学项目、多项教学单元的教学，可连续进阶性地为学生提供不同程度的干预训练。其集合多种教学功能，可减少学生对多个单一功能教具的总体适应与认知时间，可增加训练时间的占比。同时，将“教学”与“游戏”融合，增加了学生对教具的偏好性，提高训练兴趣与学习注意力，提高训练效率，增强康复效果，有助于孤独症儿童快速减轻核心症状。

摘要： 本发明提供联合令牌和特征对齐的自然语言行人检索方法及系统包括：使用双流特征学习网络中的图像分支提取输入行人图像的视觉特征；使用双流特征学习网络中的文本分支提取输入行人描述的文本特征；对图像和文本分支提取到的全局特征图在特征空间内进行对齐；使用特征空间中对齐的图像全局特征生成令牌序列；在生成令牌序列和真实令牌序列之间进行令牌对齐；对图像和文本特征进行跨模态融合交互；联合令牌和特征对齐的自然语言行人检索模型训练；联合令牌和特征对齐的自然语言行人检索模型测试。本发明解决了歧义性嵌入、复杂度高、依赖预置数据以及模态距离、类内距离优化效果差的技术问题。

摘要： 本发明涉及儿童语言行为处理技术领域，具体的说是一种儿童语言行为发展的评价方法及应用，该儿童语言行为发展的评价方法，具体包括以下步骤：S1、设计测验智能量表；S2、建立数据库；S3、制定评价标准；S4、对目标儿童进行测验；S5、评价儿童语言行为发展水平。本发明通过设计测验智能量表对目标儿童进行测验，进行图画记忆、语言知识、语言记忆、语言流畅度和书写测验，统计测验智能量表的答题分数，能够对儿童语言行为发展水平进行全面的评价，能够了解儿童语言发展的正常及非正常态过程，有助于语言发展障碍的早发现，早诊断和早干预。本发明的儿童语言行为发展的评价方法可以在儿童康复治疗中进行应用，辅助完成儿童康复训练。