以身作则
以身作则的相关文献在1972年到2022年内共计2823篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文2823篇、专利文献8822篇;相关期刊1179种,包括中外交流、新课程(教师版)、新课程(教研版)等;
以身作则的相关文献由2599位作者贡献,包括刘娟、刘建明、查小欣等。
以身作则
-研究学者
- 刘娟
- 刘建明
- 查小欣
- 孟红
- 于万红
- 张德芬
- 王世虎
- 刘明钢
- 刘晓华
- 唐晓玲
- 孙晶
- 张华
- 张静
- 朱霞
- 李勇
- 李金锁
- 杨丽
- 祁建霞
- 赵希君
- 丁解民
- 于同文
- 何日生1
- 佚名
- 傅川
- 冯利群
- 刘丽敏
- 刘云阁
- 刘可可
- 刘彩云
- 刘晓蕾
- 刘洪
- 刘瑞
- 刘畅
- 刘纪秋
- 刘美霞
- 刘荣芬
- 刘莎
- 刘莲秋
- 刘长海
- 卓英彦
- 卢万军
- 卢屹
- 叶淑芹
- 司书霞
- 吉星至
- 吴尤凤
- 吴艳
- 周保
- 周媛媛
- 周微1
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摘要:
改进工作作风的任务非常繁重,中央八项规定是一个切入口和动员令。中央八项规定既不是最高标准,更不是最终目的,只是我们改进作风的第一步,是我们作为共产党人应该做到的基本要求。“善禁者,先禁其身而后人。”各级领导干部要以身作则、率先垂范,说到的就要做到,承诺的就要兑现,中央政治局同志从我本人做起。
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张雪云
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摘要:
上海正经历着一场没有硝烟的战“疫”。疫情就是命令,市人大常委会预算工委迅速集结,积极响应号召,贯彻市人大常委会要求,领会精神,坚决落实。预算工委主任金为民要求全体同志在关键时刻要挺身而出,积极作为,在统筹做好疫情防控和本职工作中当先锋、作表率,为全市疫情防控、维护社会大局安全稳定作出积极贡献。以身作则坚守一线金为民主任率先垂范,坚守岗位,按照市委组织部要求。
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胡伊伦
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摘要:
实行垃圾分类关系到广大人民群众的日常生活,同时也是社会文明进步的一个重要体现。但是,我们在观察中发现,幼儿园开展垃圾分类教育普遍存在一些问题:幼儿垃圾分类知识匮乏,未形成垃圾分类意识;教师开展垃圾分类教育的频率不高,且形式单一;家长实际进行垃圾分类教育的行为较少,家园合作意识差;等等。为了提高大班幼儿的垃圾分类意识,帮助幼儿养成垃圾分类的习惯,教师和家长在实践中要积极转变自身教育观念,坚持长期性、系统性、生活性、一致性等教育原则,以身作则,不断培养幼儿。
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阿勒腾古丽·瓦克利汗
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摘要:
高中地理是高中阶段比较重要的一个学科,无论在哪个学习阶段,创新观念的培养是必不可少的,高中地理教学当然也不例外。高中地理涉及的知识面相对较广,既涉及文科的知识又涉及理科的知识,所以,高中地理教学中培养学生的创新思维相当重要。在高中地理教学活动中,培养高中生的创新思维有利于增强高中生在学习这一学科的兴趣,减轻高中地理教师的讲课负担。本文就来谈谈高中地理教学中学生创新思维的培养策略。
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蒋林林;
罗红州
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摘要:
“一二一、一二一”,天蒙蒙亮,一阵操练口令打破了莲花山顶的宁静。六万林场专业森林消防队每天6:30时开始5公里跑步训练,每月一次负重拉练。队员们身穿消防服装、背负消防器材,全副武装在林中坡地负重拉练。50岁的队长王文成以身作则,冲锋在前,30分钟达标的5公里越野跑,他只用了25分钟。
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刘文生
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摘要:
最具领导力中国医院领导者获得者通过一场论坛,诠释了领导力与执行力。领导力决定了执行力,执行力决定了核心竞争力,所以文化是核心竞争力。执行力文化的有效建立,高层领导必须以身作则,中层干部承上启下,基层员工效法贯彻。执行过程中尤其要重视细节。执行力是医院成败的关键,缺乏执行力是中国医院的通病,也是许多医院无法迈向职业化管理的重要原因。
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孙静
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摘要:
对学生思想品德影响比较大的是班级,对学生德育工作做得较多的是班主任。促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点,这就要求班主任在班级德育工作中要以情感人,以理服人,依据“育人为本、德育为先”的原则,和学生多谈心、多交流,同时争取家长的支持,帮助学生形成良好的修养和行为习惯,通过德育工作为学生的终身发展奠定良好的道德基础。
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李田钰
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摘要:
为深入贯彻市委、市政府关于进一步加强疫情防控工作要求,做好特殊时期医护人员运送保障和调度隔离转运工作,全力以赴完成重任,沧州公交集团党委高度重视、周密部署,成立战“疫”工作领导小组,制定疫情防控工作落实方案,组建防疫应急车队,领导班子率先垂范、以身作则,始终坚守在疫情防控工作的最前沿。
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杨兴文
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摘要:
"如果没有父母的教诲,就没有我现在的成绩。"在接受采访提到父亲钟世蕃、母亲廖月琴的时候,已经84岁的中国工程院院士、著名呼吸病学专家、国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任、国家卫健委高级别专家组组长钟南山对记者说,"任何优秀人才,都是父母培养的。杰出人才的父母,比杰出人才更加伟大。"
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黄文明
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摘要:
自古以来,对于学生来说,教师一直是最好的榜样,他们不仅以身作则、严于律己,还以无私奉献的精神向学生传授知识、解答疑惑,这也是多年来教师一直深受学生爱戴的主要原因。在道德与法治的教学中,教师也可以根据榜样教学法对学生进行教学,以此来提升教学效果。但是在榜样教学法实施的过程中,由于部分教师自身存在一些问题,致使榜样教学法无法正常实施。那么,如何才能够将榜样教学法运用到小学道德与法治教学中呢?对此,笔者进行了一些思考。