人师

摘要： “经师易求,人师难得。”教师是教育工作的中坚力量,是时代的奋斗者。华中师范大学周洪宇教授的两部著作《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》,围绕“四有”好老师的几个方面娓娓道来,为我拨开教育之路上的迷雾,令我受益匪浅。周洪宇教授的这两本“教师简读”,一为教育思想,二为教育名篇。

摘要： “金无足赤,人无完人”,作为教师也不例外。不论我们学历有多高,教育教学能力有多强,也会有不完美的一面,就像那金光四射的太阳一样,美则美矣,亮则亮矣,但也会有些斑点。作为人师,要想成为立德树人的“大先生”,就不能不正视这些斑点,要想方设法消除这些斑点。为此,就需要不断完善自己,改进再改进,学习再学习,实践再实践,提高再提高,努力做一个全新的自己。

摘要： 练好基本功,其实就是一种工匠精神。我们常说,要当人师,不做教书匠。但是,人师并非没有基本功,人师对于工匠精神的追求,有时更甚于我们。师父徐斌对自己的成长经历曾以《解读幸运》一文表达感恩,其中写道:1993年,我参加全国首届小学数学赛课。赛前准备的过程是难熬的。那段日子里,流下的汗水,恐怕只有那12册教材的书页和陪伴我的肆虐的蚊虫才知道。

摘要： 清晨,当第一缕阳光洒落在这片美丽而富有朝气的土地上时,一名平凡而伟大的“职业选手”已经来到工作岗位。从2012年大学毕业后,我便回到自己的母校任职。在课改的浪潮中,在身为人师的日子里,我学习着,实践着,奉献着,收获着,并留下串串清晰的足迹。

摘要： 初见曹小平,他精瘦的脸上透着一股严肃,可当他笑起来的时候,黝黑的肤色里却透露着一种和蔼,那是种父亲般的慈祥。“作为教育者,其实我们每时每刻都在扮演着多种角色。”曹小平的一句话,概括了他走过的三十余年的教育路。在角色变换中守护学生身为人师,更应该像一个家庭中的大家长一样,让学生有激情,也有安全感。对出生于20世纪60年代的曹小平而言,在一群高中生面前,他俨然父亲般的存在,为学生的成长既遮风挡雨,也披荆斩棘。

摘要： 初中班主任老师都知道,班级工作任务繁重,工作艰巨,时间持久,班主任是集“人师”与“经师”于一身的特殊教育工作者。而初中阶段学生的心理处于发展的关键阶段,这对班主任工作提出了更高的要求,也更加凸显出班主任与学生良好沟通的重要性。本文阐述初中班主任的语言沟通艺术,以期对提高班主任班级管理水平有所裨益。一、平等交流,双向沟通班级是开展教学活动的主要阵地,也是学生身心健康发展的重要场所。作为班级管理不可或缺的领导者和组织者,班主任在班级管理工作中,应注意构建语言沟通的桥梁,这是开展一切管理工作的基础。班主任应秉承“科学合理”的发展观,为学生构建和谐的师生关系,并以此为基础,运用双向沟通机制,与学生进行平等交流。

摘要： 时代发展的新形势,赋予思政课建设新任务,对思政课教师提出新要求。思政课作为立德树人、培根铸魂的枢纽课程,担负着为中华民族伟大复兴提供人才支撑的重要使命。高精尖思政课的全力打造,为党育人、为国育才,思政教育事业的全面深化,社会主义建设者和接班人的全程培养,不能离开思政课教师这个关键抓手。新时代思政课教师履行好“传道授业解惑”的职业责任,扮演好“经师”和“人师”相统一的思政育人大先生角色,需要持续提升五个方面的职业素养,努力做到“政治站位有高度”、“知识视野有宽度”、“理论阐释有深度”、“课堂讲授有温度”、“科学研究有精度”。

摘要： "立德树人"是新时代我国高等教育的立身之本.作为教育第一资源与核心要素的教师必须加强自我修养,以习近平总书记对教师"四有、四个引路人、四个相统一"的要求为准绳,深化教育情怀,锤炼高尚的师德师风、扎实精深的学科教学知识、夯实精湛的教学技艺,实现"经师"与"人师"的合二为一,德艺双馨,诠释新时代高校教师的风采与魅力.

摘要： 提到职业高中,说起职业高中的学生,有的教师会因学生的才疏学浅而摇头,有的教师会发出望洋兴叹的感慨,但更多的教师却有着水滴石穿的信念和身为人师的骄傲与自豪,我就是后者。九年的职教之路既有艰辛又有欢乐,虽然经过了太多风雨的洗礼,但仍然在不断地提醒自己:“爱要常留心底”。

摘要： 智能时代的教师,是"人师-机师"构成的"双师并存"的时代。智能时代的师生关系,是人师-机师与学生的三维关系。智能时代的教育,是双师协同交互育人的教育新格局。这一时代的来临,将给今日教师带来诸多挑战:如何处理"人师—学生—机师"的三维师生关系?在"机师"愈发拥有能力与智慧的情况下,教师如何提升自我的能力与智慧,实现人类智能与人工智能交融共生?教师需要具有并如何获得什么样的教学新基本功?例如,"人机协同交互教学育人"的新基本功。这些新基本功,同时带给未来的教师教育,包括教师培训、教师研修等以新目标和新机制。