探究思维

摘要： 绘本阅读是提升小学生阅读能力的有效途径,是教材语篇阅读的有益补充。教师通过绘本阅读的教学不仅能激活学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力、给学生提供精彩的阅读体验,高品质的绘本阅读课也是发展学生探究思维能力,提升学生文化品格的有效途径。本文以一节绘本课Mixed-A Colorful Story为例,探讨在绘本教学中发展学生思维,提升学生文化品格的实践方法。

摘要： 在当前高中语文课程实践教学当中,写作教学是其非常重要的构成部分。写作教学不仅能够培养学生语文学科综合素养,还能增添学生的情感体验,提高学生的学习效率。但在应试教育的影响下,当前高中语文教学的课堂效率并没有真正体现出来,究其根源,是因为高中语文教师在实践教学的过程中,偏向知识的单方面传输,忽视学生的自主性和探究性。在这样的背景之下,高中语文教师应该按照新课程改革的教学要求,革新教学方式,转变教育理念,在重视知识传授的同时,注重学生自主意识和探究思维的养成,促使学生自主地对写作内容进行观察和探究,并在探究的过程中获取和积累对应的写作素材。

摘要： 高中地理知识教育作为高中教学工作开展的重点与学生常识构建的关键,在学生成长与个人发展方面发挥着不可替代的重要作用。立足新课程改革背景与高中地理课程目标,对高中地理教学理念、方式进行创新探索,不仅能有效促进地理学科教学质量的提升,更有利于推进新课程改革的落实,在优良的教育环境中培养学生的自主学习能力与探究思维,实现学生学科学习的进步和综合素养的全面发展。

摘要： 随着我国素质教育的深化发展,无论是学校还是学生家长都逐渐重视学生的综合素质培养,学生的思维培养成为教育领域重点关注的问题.义务教育阶段学生的身心发展具有特殊性,因此,我们更需要重视学生思维的培养,因为初中阶段对学生自主探究学习能力的提高具有承上启下的作用.而数学学科本身作为一门对思维能力要求较高的科目,其教学方式对学生综合思维能力的培养有着重大的影响.而当前教育改革背景下,传统的初中数学教学方式已经不能达到培养学生探究思维能力的要求,影响了学生的自主能动性与创新性.为了实现对学生自主探究思维能力的培养,初中数学教学方式的改革与更新非常必要.本文针对当前初中数学教学与探究思维培养的发展现状进行探究,分析初中数学教学对学生探究思维培养的重要价值,并找出当前初中数学教学中存在的问题,进行相应的教学路径探索,以供相关人员借鉴参考.

摘要： 语文核心素养注重培养学生处理语文问题的高阶行事力,其实质是实现语文教学从“学科知识本位”向“学生发展本位”转移。“学生质问”能力是核心素养和学生探究思维品质的重要体现,也是“学生发展本位”的重要构成,从这一维度分析当下语文课堂教学中学生质疑探究能力缺失的现状,进而探讨运用“质问生成”教学模式对“学生质问”能力的培养改进策略,以提高语文课堂教学的效率。

摘要： 实验教学能培养学生科学探究思维和科学素养,有助于学生形成正确的科学概念,加深对科学知识的认识,是提升学生科学素养的关键。潍坊市奎文区通过健全实验教学管理制度,建立实验微课资源库,探究实验教学中学生探究策略及教学评价策略,完善实验教学运行机制,促使教学结构优化,提高了全区实验教学质量,探索出一条区域内中小学实验教学运行的有效机制。

摘要： 以“平面镜成像”教学为例,在深度学习视域下,通过创设真实情境,激发学生探究欲望;优化探究方案,启迪学生探究思维;设计问题系统,引领学生探究进阶;分解探究任务,推动学生探究过程;联系生活实际,拓展学生探究视野,阐述初中物理科学探究教学的策略,探讨如何在科学探究活动中实现深度学习,提高学生核心素养。

摘要： 在小学数学教学背景下,为了提高学生的学习有效性,要主动从学科特征出发,把握数学课程逻辑性、思考性、实践性的特征,对于课堂教学模式进行优化改进,在数学课堂中以问促思,通过问题对于学生的思维进行引导,有助于学生把握数学知识原理,提高数学教学质量。本文主要探究了小学数学课堂以问促思的教学实践方法。

摘要： 探究思维是学生对所学知识进行深度分析的重要的思维方式,在新课程标准的指导下,培养学生的探究思维,不仅推动着课堂教学活动的高效进行,还符合培育学生学科核心素养的新要求。高中历史课程作为对学生价值观培养具有指导作用的科目之一,在其教学过程中培养学生的探究思维对促进学生的全面成长具有重要意义。本文将通过分析高中历史教学现状和在高中历史教学中培养学生探究思维的意义,进而探索出最科学有效的培养学生探究思维的策略。

摘要： 探究思维是一种自发的、由好奇心驱使的思维.教师要根据小学生好奇心强的特点,在数学教学过程中,引入第斯多惠激发理论,通过指导观察、动手实验、回归生活等形式,激发学生的探究兴趣,培养学生的探究思维.

摘要： 探究性学习的核心是对问题进行探究活动,儿童参观博物馆展览,观察展品,产生疑问后自己做出各种猜测,通过一定的方法寻找问题的答案或者论证自己预设的答案,也可能在此过程中又有了新的发现,从而得出新的结论.博物馆在培养儿童探究、创新性思维方面拥有的价值在博物馆人百年的实践和探索中逐步得到大众的认可。针对儿童身心特点和博物馆工作的现状，笔者通过对博物馆进行儿童探究思维培养的历史梳理，对现状进行了简要分析后，进一步提出培养儿童探究思维的引导、提示、溯源三个关键词，希望对业内相关从业者有所启发。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 一种产品设计思维训练方法，其特征在于，包括建卡、组合、设计等步骤，具体为：先将进行思维训练的产品设计成一系列的产品卡；然后针对设计产品的要素条件进行自定义分类，要素条件至少分2类，且每一分类下至少包括两个因素卡；然后将上述卡片中的产品卡作为一组，每一要素条件下的因素卡作为一组，思维训练的训练者从每一组中随机选取其中一张卡片，组合在一起即为所需设计的产品及设计条件；最后思维训练者根据随机组合的卡片完成设计目标。本发明思维训练卡包括产品卡片以及设计产品的要素条件卡片。本发明方法将抽象思维和创新设计以思维训练卡为载体，可以由浅入深培养初学者和设计者的思维创新能力。

摘要： 本发明公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明(能从事灵感思维和直觉思维的高智能搜索引擎)涉及人工智能和搜索引擎领域，由灵感搜索、直觉搜索和自动文摘生成“概念信息”、“三式信息”三项子发明共同构成。本发明将教会搜索引擎象人脑那样以灵感思维和直觉思维的方式进行问题解决和知识发现活动。其方法是，通过自动文摘和人工编辑的方法建立“概念数据库”，然后输入三式信息，用“概念检索”，的方法来模拟直觉思维，做出知识发现；通过人工编辑、自动文摘和上述知识发现的方法建立“三式信息数据库”，然后输入问题，用“关键词检索”，的方法来模拟灵感思维，搜索出答案，解决问题。直觉搜索(直觉机)主要用于知识发现，灵感搜索(灵感机)主要用于技术发明和问题解决。

摘要： 本实用新型公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本实用新型提供了一种焦耳定律探究装置及焦耳定律探究装置组，涉及教学实验仪器技术领域，解决了现有技术中焦耳定律实验器材通过电阻丝加热空气来间接检测电阻丝产生热量的多少，易出现误差以及器材结构复杂且体积臃肿不易做分组实验的技术问题。该装置包括温度测量组件以及用于与附属电路连接的电加热棒，温度测量组件的测量端与电加热棒直接接触连接，即利用温度测量组件直接测量电加热棒通电发热时的温度变化来直接反应电流产生热量的多少，测量更加准确，而且本装置结构简单，使用方便，便于学生分组进行实验，本实用新型用于提高焦耳定律实验器材的测量准确性以及组装和操作便利性。