德语教学

摘要： 当前国内德语课堂教学中存在诸多问题,包括语言讲解占比过大,文化中深层次的内容关注度较低,德语专业的教学当中只有少量涉及德国历史的部分,而在德语二外课堂当中以及各种德语二外教材中基本上没有。文章梳理法国作家皮埃尔·诺拉(Pierre Nora)于20世纪90年代提出的“回忆点”这一概念,分析“回忆点”在德语教学中的重要性,并通过例证进一步阐述“回忆点”用于德语教学的现实意义及教学策略。

摘要： “产出导向法”作为中国本土教学法理论,近年来在我国外语教学与研究中成效显著;德国的柏林教学模式自诞生以来就备受关注,其所强调的社会文化因素和人类心理学因素被广泛应用到教学活动中。该研究以二者为理论基础,构建产出导向法与柏林教学法混合教学模式并进行大学综合德语课程教学实践,通过课堂观察、问卷调查及教学反思的形式来检验其在大学德语教学中的可行性和有效性。研究发现,该教学模式能够适用于大学综合德语课程,得到了学生的高度认可,对于激发学生的学习动机、提高学习自主性具有积极意义。

摘要： 随着近些年中国综合国力的发展,中国人跨文化交流的需求日益增强,德语作为第二外语出现在越来越多的高校课堂上。本文对理工科为主的高职院校中德语公选课各方面的现状进行阐述与分析,提出了解决的方案与建议。

摘要： 随着外语教学实践的不断发展,如何提高外语教学的有效性,提升学生对外语学习的兴趣,逐渐成为教育界学者研究的热点.其中,游戏教学法受到了越来越多的关注,它对于调动课堂气氛、提高学生学习积极性及培养学生交际和应对能力有着巨大的推动作用,非常适合在针对非德语专业学生的德语教学中使用.教师在设计教学游戏时,可根据学生的学习阶段选择学习游戏(语言的游戏)或角色扮演游戏(使用语言的游戏),并始终将游戏的趣味性和教学目的性置于重要地位.

摘要： 教师在小学数学的教学过程中对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育,在学生的小学学习阶段这是教育工作的重要组成的部分,和智育、体育以及美育等三者之间有着密切联系,同时也是全面培养学生各方面的能力重要的途径之一,教师要将德育教育作为对学生的健康成才和学校工作的导向、动力以及保证作用。

摘要： 教师、学习者、教学因素、信息手段等各个生态因子没能找准各自在德语教学生态系统里的生态位并发挥其应有的作用,无法准确把握生态规律而造成了系统的失衡。该文力求在确定问题根源的基础上,根据生态学的生态位、自组织、群体效应和限制因子定律等原理,提出需要关注德语教学生态,重点探讨优化德语教学生态系统需要遵循的生态化原则。

摘要： 经济德语课是我国高校德语专业和英德双语专业必开的课程之一。但是,长期以来,关于这门课的性质,人们并没有一个统一的认识。通过分析我们发现它是语言实践课,以实践为主,传授某个具体领域的实践知识;其教学目标应该是培养学生从事德汉外贸的信函之写作和互译工作的职业能力以及跨文化交际能力,教学内容应该是模块化的、与外贸信函为主;其练习设计应该口语与写作能力为导向的。我国经济德语课亟待解决的问题是合格的师资、合适的教材与教学质量管控。

摘要： 2020年10月16~18日,由北京德国文化中心·歌德学院和浙江大学主办的中国德语教师大会成功在线举办。大会邀请到中国、德国、日本、俄罗斯、波兰等国家和地区的知名学者参会,在线开展4次圆桌论坛、20余个专家报告和20余个专题工作坊,与会中、外宾实到人数分别为223人和27人。本次大会主题为“数字化、专业化、网络化--德语教学研究与教师发展”,就德语教学实践、德语教学研究、德语教学与研究的数字化以及德语教师发展的专业化和网络化等议题展开深人交流与讨论。

摘要： 口语能力是语言能力不可或缺的一部分,用外语进行沟通和交流也是语言学习的重要目标。DSD项目背景下的德语口语教学难度大,要求高。我们要根据学生具体情况筛选合适教学内容,安排丰富多样的情境提供给学生进行口语表达训练,同时充分发掘校内教学资源,着力提高教学质量。

摘要： 在我国教育现代化水平不断提高以及国际化程度不断深入的背景下,我国对外语教学的重视程度越来越高.为了培养大量具有较高专业能力和职业素养的综合性外语人才,目前各高校已经开设了俄语、法语、英语、德语等众多课程,为现代化社会发展提供源源不断的人才支持.该文针对二语习得理论背景下我国高校德语教学的有效开展途径展开详细分析,以期为高校德语教学水平的进一步提升以及学生德语运用能力的全面提高奠定坚实基础.

摘要： 绝大多数新教师在踏入德语教学领城之前,从未接受过任何专门的教学法理论以及教学技能实践的培训。对高等院校外语教师进行定期的、有针对性的教学法理论与实践相结合的培训非常必要,可以弥补新教师岗前培训中技能实践部分的缺失。教师的教学理论与技能的提高并非是读懂几本教学法理论书就能实现的,而是需要在先进理论指导下的大量的教学实践,需要不断地总结、反思和再实践的反复培训。外语教师的教学技能培训理想模式应该既有理论,又有实践,缺一不可。"SERA-Modell"培训模式理论与实践结合紧密,由模拟体验、反思、新理论的引入及深化和实际运用四大主要步骤构成,整个理论体系逻辑关系紧密,具有很强的可操作性和实践指导意义。

摘要： 上海外国语大学的目标定位是建成国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学，而立德树人、培养高质量的人才是一流外国语大学的首要任务。上外德语学科将以“十二五”期间取得的成绩为基础，根据学校定位和办学目标，确立教学科研跨文化性、跨学科性、跨领域性以及互联网+标志的指导方针，遵循“发挥优势，发展特色，正视问题，锐意创新，服务社会，面向未来”的思路，在“十三五”期间继续全面推进学科建设工作，努力打造国内一流、国际知名的德语语言文学学科点。

摘要： 上海外国语大学的目标定位是建成国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学，而立德树人、培养高质量的人才是一流外国语大学的首要任务。上外德语学科将以“十二五”期间取得的成绩为基础，根据学校定位和办学目标，确立教学科研跨文化性、跨学科性、跨领域性以及互联网+标志的指导方针，遵循“发挥优势，发展特色，正视问题，锐意创新，服务社会，面向未来”的思路，在“十三五”期间继续全面推进学科建设工作，努力打造国内一流、国际知名的德语语言文学学科点。

摘要： 上海外国语大学的目标定位是建成国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学，而立德树人、培养高质量的人才是一流外国语大学的首要任务。上外德语学科将以“十二五”期间取得的成绩为基础，根据学校定位和办学目标，确立教学科研跨文化性、跨学科性、跨领域性以及互联网+标志的指导方针，遵循“发挥优势，发展特色，正视问题，锐意创新，服务社会，面向未来”的思路，在“十三五”期间继续全面推进学科建设工作，努力打造国内一流、国际知名的德语语言文学学科点。

摘要： 上海外国语大学的目标定位是建成国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学，而立德树人、培养高质量的人才是一流外国语大学的首要任务。上外德语学科将以“十二五”期间取得的成绩为基础，根据学校定位和办学目标，确立教学科研跨文化性、跨学科性、跨领域性以及互联网+标志的指导方针，遵循“发挥优势，发展特色，正视问题，锐意创新，服务社会，面向未来”的思路，在“十三五”期间继续全面推进学科建设工作，努力打造国内一流、国际知名的德语语言文学学科点。

摘要： 本文主要探讨高校德语专业基础阶段的口语教学的教学方法。着重分析了现代教学法——交际法教学中教师在课堂上的角色定位以及能够有效地提高口语能力的多种课堂练习形式。文章的第一部分主要分析教师应如何建立新型的民主平等的师生关系从而营造活跃愉悦的课堂氛围。第二部分则举例说明如何通过多样化的练习(如双人一组的练习方式与多人小组或全班同学集体练习的方式)激发学生练习口语的热情。

摘要： 本文主要探讨高校德语专业基础阶段的口语教学的教学方法。着重分析了现代教学法——交际法教学中教师在课堂上的角色定位以及能够有效地提高口语能力的多种课堂练习形式。文章的第一部分主要分析教师应如何建立新型的民主平等的师生关系从而营造活跃愉悦的课堂氛围。第二部分则举例说明如何通过多样化的练习(如双人一组的练习方式与多人小组或全班同学集体练习的方式)激发学生练习口语的热情。

摘要： 本文主要探讨高校德语专业基础阶段的口语教学的教学方法。着重分析了现代教学法——交际法教学中教师在课堂上的角色定位以及能够有效地提高口语能力的多种课堂练习形式。文章的第一部分主要分析教师应如何建立新型的民主平等的师生关系从而营造活跃愉悦的课堂氛围。第二部分则举例说明如何通过多样化的练习(如双人一组的练习方式与多人小组或全班同学集体练习的方式)激发学生练习口语的热情。

摘要： 本文主要探讨高校德语专业基础阶段的口语教学的教学方法。着重分析了现代教学法——交际法教学中教师在课堂上的角色定位以及能够有效地提高口语能力的多种课堂练习形式。文章的第一部分主要分析教师应如何建立新型的民主平等的师生关系从而营造活跃愉悦的课堂氛围。第二部分则举例说明如何通过多样化的练习(如双人一组的练习方式与多人小组或全班同学集体练习的方式)激发学生练习口语的热情。

摘要： 本实用新型公开了一种德语教学用教学板，包括底座，底座上安装有伸缩支架，伸缩支架的上端安装有支座，底座的内部安装有驱动电机，驱动电机的输出轴与转轴连接，转轴安装在框架的底部，底座下侧四周都设有支撑腿，支撑腿下侧设有底座，底座下侧外端设有万向轮，内侧设有支撑脚，支撑脚上侧连接第一螺杆，还包括立管、销轴、立杆、推手、第二螺杆、支臂和卡板；框架的顶端通过阻尼转轴铰接有灯杆，灯杆端头的底端设有燕尾形卡槽，还包括灯座，灯座上设有灯泡。本实用新型便于实现定时换向，操作简便，提高工作效率，结构简单，使用灵活，能降低教师的劳动强度，提高学生的学习兴趣，提高了教学板的实用性，方便快捷的移动。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节的德语教学用图文同步展示装置，属于德语教学设备领域。一种可调节的德语教学用图文同步展示装置，包括展示板，展示板前壁顶面转动连接有夹板，展示板前部右侧嵌设有两个玻璃窗，展示板内右侧设有两个卷带，卷带两端设有卷筒，展示板底面两端转动连接有支撑杆，支撑杆上端内侧设有限位组件。本实用新型通过夹板与展示板配合可方便夹置教学图片，转动转轮带动卷筒上的卷带转动，通过卷带上的字母转动至玻璃窗内时，可直观的读取，通过图文配合的方式有利于增加学习者的专注性，从而增强了学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种德语教学教具，包括总收纳盒、色子收纳盒、教学色子和色子卡槽，所述总收纳盒内设置有色子收纳盒，所述总收纳盒背部开设有色子卡槽，且总收纳盒内部边侧通过轴承座安装有旋转套筒，并且旋转套筒末端与侧螺纹杆末端螺纹连接，所述触发板设置在活动槽内，且活动槽开设在总收纳盒背部，所述触发板底部与传递齿轮顶部相互连接，且传递齿轮通过中心柱状轴安装在总收纳盒内部凹槽内，并且传递齿轮边侧粘贴固定有橡胶凸块。该德语教学教具，采用新型的结构设计，使得本装置不仅能对数量较多的教学色子进行稳定收纳，而且可以使用教学色子对德语的配价语法进行直观的教学展示，大大提高了德语教学的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种德语教学互动装置，包括面板，面板中空设置，面板一侧开设有若干均匀分布的放置槽，放置槽内转动连接有转动杆，转动杆上套设且固定连接有转动板，转动杆一端套设且固定连接有第一齿轮，第一齿轮置于面板内侧，第一齿轮啮合有齿条，齿条与面板内侧壁滑动连接，齿条滑动方向垂直于转动杆轴向，齿条一端固定连接有第一弹簧，第一弹簧另一端与面板内侧壁固定连接，齿条相邻第一弹簧一侧固定连接有驱动杆，驱动杆一端贯穿面板，面板靠近驱动杆一侧设有贯穿槽，贯穿槽的滑动方向与齿条滑动方向相同，齿条靠近驱动杆一侧设有定位组件，面板远离放置槽一侧设有支撑组件。本实用新型具有增加学习过程的乐趣，提高学习效率的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种德语教学用的图文同步展示装置，包括展示板：所述展示板上转动连接有两个独立分布的存放组件，所述展示板上且位于存放组件的外侧设置有一具有缺口的遮挡组件，所述存放组件和遮挡组件之间呈平行结构分布。本实用新型中，该展示装置采用两个独立的存放组件，可以对德语教学的图片和文字资料进行独立的存放，并结合遮挡组件的遮挡效果，在转动存放组件时，可以实现图片和文字资料之间的联动且同步展示效果，同时也能够对其他暂时不展示的资料起到隐藏保密的作用，从而有效的提高了德语教学时的趣味性，也提高了学生的学习积极性。

摘要： 本实用新型公开了一种德语教学用辅助展示装置，包括固定板、第一支撑杆、第一显示屏和第一可转动调节架，所述固定板的上部设有第一支撑杆和第二支撑杆，所述第一支撑杆的上部连接有第一可转动调节架，所述第二支撑杆的上部连接有第二可转动调节架，所述第一可转动调节架和第二可转动调节架下侧设有紧定螺栓，所述第一支撑杆和第二支撑杆的前部设有可擦式写字板，所述第一可转动调节架的上部设有第一显示屏，所述第二可转动调节架的上部设有第二显示屏，本实用新型通过第一可转动调节架和第二可转动调节架可以进行调节第一显示屏和第二显示屏的转动角度，使不同方位的学生都可以观看到第一显示屏和第二显示屏上部的内容，提高了使用性。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节的德语教学用图文同步展示装置，包括桌台、图文同步显示器本体、蜗杆、转动杆和凹槽，所述桌台的内部设置有转轴，且转轴的下端固定有圆盘，所述圆盘的表面开设有凹槽，所述转轴的上端固定有图文同步显示器本体，所述桌台的下表面固定有蜗杆，所述桌腿的上表面设置有杆套，所述转杆的右端固定有转盘，所述桌台的上表面设置有转动杆，且转动杆的表面固定有竖块。该可调节的德语教学用图文同步展示装置，设置有转轴和圆盘，可以使圆盘在转动的同时带动图文同步显示器本体转动，进而使图文同步显示器本体可以在水平方向上调整角度，使图文同步显示器左右两侧的学生可以清晰的看到教学内容。

摘要： 一种德语教学用多功能展示装置，包括基体，在基体的顶部设有单词排列机构，所述单词排列机构包括多个卡槽，每个卡槽内两侧分别设有滑道，在卡槽的底部设有多个限位杆，所述限位杆分别垂直设置在基体上，每个限位杆的顶部分别设有读卡器，所述卡槽内设有字母板，所述字母板包括与滑道相配合的中心板，在中心板的两侧分别设有夹板，所述夹板的宽度大于所述中心板的宽度，每个夹板的外侧分别设有字母，所述每个中心板内分别设有与读卡器相配合的NFC芯片，每个中心板的底部分别设有多个与限位杆相配合的限位孔，在基体上还设有控制器、扬声器和学习机，所述控制器与读卡器、扬声器和学习机分别相连。

摘要： 本实用新型公开了一种用于辅助德语教学的展示器，包括安装箱和多个展示板，多个展示板均活动安装在安装箱内，安装箱的一侧为开口设置，安装箱的顶侧内壁上转动安装有多个第一转动杆，多个第一转动杆的底端分别固定安装在多个展示板的顶侧上，展示板的下方设有位于安装箱内的转动盘，转动盘的顶侧中心位置沿竖直方向开设有转动孔，转动孔内活动安装有固定杆，固定杆的两端均延伸至转动孔外。本实用新型结构简单，在教学过程中，多块展示板能够便于切换，从而使得教学时需要进行对比时候能够便捷的调用展示板，并且增加了书写的面积，不需要教师来回的擦拭，解放了教师的双手，提高了教学质量，满足了人们的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种用于辅助德语教学的展示器，包括框板，所述框板上端横向一体成型有横栏，所述框板左端纵向一体成型有竖栏，所述竖栏右侧与横栏下方的交叠处卡装有框架，所述框架的横向框内缘卡装有转轴，所述转轴转动安装有转板的销孔中，所述转板的销孔底端卡装有弹座，所述弹座开有容孔，且容孔内设有压缩弹簧，所述压缩弹簧外端贴合弹销，所述弹销滑动安装在容孔中；通过一个整个装置的展示使得所有语句构法都展示出来，使得进行学习过程能够进行对比，从而能够清楚明白所有语法构法中的区别，通过学习过程中的对比，从而能够更加明确学习方法，而减少学习过程中的枯燥，降低德语的学习的难度。