语言现象

摘要： 小学语文教学中存在诸如多音字、古今异义等语言现象,也涉及如倒装句、省略句等语法现象。但是,受传统应试教学观的影响,仍然有很多教师只专注于语文课程理论知识的教学,对语言现象教学的关注度不够,只停留于现象的解释,并没有深入引导学生展开探究,长此以往将会影响学生的语文学习效果。为此,文章结合小学语文教学内容,就如何加强对语言现象的关注展开分析。

摘要： 本文以《雪地里的小画家》教学为例,论述利用文本语言现象训练学生语言表达的方法,包括:活用教材资源引导学生关注语言现象、巧用方法促进学生开展语言表达训练等。

摘要： 新课改和素质教育的不断深化,使得我国教育领域迎来了更高的挑战.作为小学教育体系中的重要组成部分,语文教学也受到了一定的影响.在此背景下,要求教师紧扣教学目标,深入挖掘和探索教材,并且充分发挥教材的优势,关注教材蕴藏的语言现象,让学生在阅读中学习语言表达的方式和技巧,调动学生对语文学习的热情与积极性,在培养学生语言能力的同时,使其受到文本内涵的熏陶,为学生语文素养的发展打下坚实的基础.

摘要： 病句是高考必考题型,从选取错误句到辨析错误句,再到在语境中辨析与修改病句,命题形式不断创新。但病句命题中出现了重视语法规则却忽视了语法规律的现象,往往只从逻辑的语理角度来思考,按照语法规则进行判断,致使选用的“病句”语言表达清楚明白却被归入了“病句”。病句命题要考虑语法规则,不仅仅是病句命题,所有的语言表达都要重视语法规则,但也不能忽视语言交际习惯,不能为了寻找所谓的语病“洗其垢而求其瘢痕。”语言是以表达交流为目的的,过于关注语理分析可能会适得其反,不能让学生正确使用语言,甚至弱化学生语言陌生化的美学感受。

摘要： 病句是高考必考题型,从选取错误句到辨析错误句,再到在语境中辨析与修改病句,命题形式不断创新.但病句命题中出现了重视语法规则却忽视了语法规律的现象,往往只从逻辑的语理角度来思考,按照语法规则进行判断,致使选用的"病句"语言表达清楚明白却被归入了"病句".病句命题要考虑语法规则,不仅仅是病句命题,所有的语言表达都要重视语法规则,但也不能忽视语言交际习惯,不能为了寻找所谓的语病"洗其垢而求其瘢痕."语言是以表达交流为目的的,过于关注语理分析可能会适得其反,不能让学生正确使用语言,甚至弱化学生语言陌生化的美学感受.

摘要： 词语是构成语言和文章的“建筑材料”。只有大量地掌握和正确地运用这种建筑材料,才能有较强的文字和语言表达能力。语文课程的总体目标,就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的听说读写的能力。初中阶段对字词学习的目标是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。将字词教学纳入初中课堂教学的过程是新课程的基本要求。为达到这个目标就要采用恰当的教学策略。

摘要： 隐喻是一种常用的语言表达形式,对于语言表达具有修饰作用,运用应用语言学理论,解读隐喻在实际应用过程中所表现的特征,以分析模式特点的方式,对隐喻有深层次的认知,并形成在实际应用过程中正确运用隐喻的相关要点.

摘要： 词汇是语言中最活跃的因素,新词新语如一面镜子反映了我国社会、文化、经济等各方面的新发展、新现象。随着我国经济文化水平的不断提高及互联网的迅猛发展,涌现了大量具有生命力的新词新语。因此,探讨其分类、成因、影响、规范等问题,不仅有助于交际的实现,也有助于加强对文化的理解。

摘要： 语文教学中不仅要关注人文性,更要关注工具性,也就是关注语言现象,培养学生语感。语言现象就是语文教学中对提升语言内涵有一定帮助的重点字、词、句的理解、积累和运用。教师在日常语文教学中要重视语言现象的生成与提炼,本文旨在从对语言现象的理解、积累和运用三方面着手研究对策,以期让学生真正提高理解和运用祖国语言文字的能力。

摘要： 语言学是一门实证学科,因此要遵循实证学科的基本原则:基于事实的观察、遵守逻辑的规则、采用实验来证明蕴含的规律,必要时进行验证。语言学理论是对语言现象的解释,特别是对具体的语言现象的解释。语言研究方法论是人们认识与理解语言现象的方法的理论,指人们用什么样的方式、方法来观察、描写与解释汉语现象。本文就以往学者对“把”字句研究进行分析,总结出“把”字句中语言学理论的应用,并阐释科学的语言学方法论对语言学研究的重要性。

摘要： 本文通过探讨教学中出现的问题,提出了英语教与学应遵从之道.指出引导一个方法的实行,必然要有一个理念作指导,否则,就是教与学实践活动中的盲从行为.并且,这个理念应该是高屋建瓴的,应是辩证统一的,应是理论与实践相结合的.唯其如此,才能更好地指导外语教学.在这一哲学认知的基础上,本作者根据认知语言学的一些理论,提出语言板块理念与语言变体理念,并探讨了这一理念对英语教与学的启示与指导作用.最后得出结论:语言现象应成为英语教与学的目标,自主学习应成为英语教与学的目的.该探讨对英语教学或其他方面也有一定的指导意义.

摘要： 笔者多年来一直与中小学教材"亲密接触",发现口语中常用的一些说法,在教材中同样屡见不鲜.这说明连专家学者也认可这类语言现象.本文认为,这些说法或语言现象表面看来没有什么问题,但深入考察就会发现其中问题较大,有的甚至可以说问题相当严重. 本文以"在没有…之前;如…等;但却;通过…使"等为例,对这类说法或语言现象作一评析。

摘要： 近年来,对外汉语教学研究取得了突破性的进展.但部分领域的研究不是很彻底,如“V+多(作补语)”与“多+V(作状语)”的语言现象.笔者基于先行研究,从语义和语序层面解读;同时据所教留学生的语料,分析其在使用中的偏误,提出相关教学意见;为对外汉语教学更全面的发展贡献绵薄之力,进而提高留学生的汉语水平.

摘要： 甲骨刻辞因其性质的特殊性，其语言的某些方面也有着与后世汉语不同的特征，特别是甲骨刻辞的祭祀动词，更是一个庞杂的系统，其中的许多语言现象与后世汉语有着很大的不同。如果人们单纯地以语法为手段，试图去解释其语言现象，很多问题人们无法得到合理解释。人们认为语用学在这一方面，可能会给人们提供一种新的思考方式，给一些问题找到更合理的解释。就目前所见，虽然有一些学者做了有益的尝试，如张玉金先生、沈培先生、郑继娥先生等。但其实这一方面做得还是很不够的，如何更好地利用语用学的理论来解释甲骨刻辞的一些语言现象，这还需要更多的学者共同去探索。

摘要： 语料标注在汉语中介语语料库建设中占有极为重要的地位,其内容与质量决定着一个语料库的功能与使用价值.然而,对汉语中介语的语料标注却至今没有统一标准,标注内容与方式因建设者的主观认识不同而存在极大差异,在建库实践上带有很强的随意性,导致产生了一系列问题.文章首先提出了“基础标注”的概念，所谓“基础标注”亦即对语料中正确的语言现象进行的标注，进而提出了“偏误标注+基础标注”的语料标注模式，并对这一标注模式进行了若干探讨，特别是对基础标注进行了较为深入的阐述。从语料库建设的宏观角度来看，基础标注概念的提出是汉语中介语语料库建设的一个重要突破，“偏误标注+基础标注”将成为汉语中介语语料库语料标注的新模式，并为其他语料库的建设提供借鉴。“偏误标注+基础标注”模式源于汉语中介语语料库的建库实践，汉语习得研究从偏误分析到表现分析的学术发展是形成这一模式的根本原因。

摘要： “离合词”是现代汉语中一种特殊的语言现象，是词和短语之间需要界定的一个特殊范畴。因此，有许多著名的学者如吕叔湘、钱玉莲、段业辉等都对此做了大量的研究。他们一致认为：“运用插入法是迄今为止最科学、最客观的方法。”“插入法”真的能解决离合词的归属问题吗？这还有待继续研究。

摘要： 语码转换指的是在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言变体。它是具有一定交际目的有意识的语言现象。文章通过对语码转换现象的探索,进一步分析语码转换的社会功能、语篇功能和情感功能。

摘要： 20世纪前半叶中文中就出现了阿Q、X光。三K党等夹杂拉丁字母或希腊字母等的词汇。近来，这种夹杂字母构成的或由他们分别与符号、数字或汉字混合构成的词有明显的增多趋势，应用范围也日渐社会化。因其构成成分中有字母形式，习惯被称作字母词。这种形式从读音到书写形式都与中文词汇不同，引起社会的普遍关注。字母词的使用已是一种客观存在的语言现象，本文尝试对其主要构成形式和使用情况进行分析，由此对字母词的使用进行一定的定性说明--是否已是汉语词汇；在中丈中的分布状况；它们的积极作用和消极影响；对其使用情况的基本估价。并本着丰富和发展本民族语言、有利于交际和语言生活多样化的原则对字母词使用的规范引导提出了一些建议。

摘要： 洋泾浜语是语言发展史上的一个怪物,却又是一种颇有研究价值的语言现象。在历史上它曾一度受到较多学者的重视。但随着语言学的发展,它又逐渐受到语言学界的轻视。在国外,近年来洋泾浜语逐渐又重新受到学者们的重视,并形成了专门的研究分支。最近，笔者利用编纂上海地方志的机会，收集整理了一些有关的材料，现在把它们贡献给大家，以期促进对上海洋径派英语更进一步的研究。本文主要介绍了上海洋泾浜英语的产生、一些材料和几个特点。

摘要： @@关于外来语词的翻译，在“音译、意译”之外，人们还常常谈到“形译”。但是，什么是“形译”？“形译”包含哪些现象？对这些问题，人们并没有一个比较一致的说法。本文拟对此谈点粗浅的认识，以求教于专家。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。

摘要： 本发明技术的步骤为：在字典中建立特殊语言现象规则；分析过程中，首先在字典中查找句子中的每个单词，并将各单词下的所有特殊语言现象规则检索出来；对句子进行归约时，若当前单词下有特殊语言现象规则，则首先对与该单词有关的特殊语言现象进行归约。本发明在词典中加入特殊语言现象信息，这样作不仅符合人们的思维习惯，而且便于翻译处理机制查找，便于分散处理和增强区分多义的能力，还可提高特殊语言现象的处理效率。

摘要： 本发明技术的步骤为:在字典中建立特殊语言现象规则;分析过程中,首先在字典中查找句子中的每个单词,并将各单词下的所有特殊语言现象规则检索出来;对句子进行归约时,若当前单词下有特殊语言现象规则,则首先对与该单词有关的特殊语言现象进行归约。本发明在词典中加入特殊语言现象信息,这样作不仅符合人们的思维习惯,而且便于翻译处理机制查找,便于分散处理和增强区分多义的能力,还可提高特殊语言现象的处理效率。