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存现句

存现句的相关文献在1980年到2022年内共计277篇,主要集中在汉语、常用外国语、语言学 等领域,其中期刊论文273篇、会议论文4篇、专利文献9502篇;相关期刊201种,包括内蒙古民族大学学报(社会科学版)、齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)、文教资料等; 相关会议4种,包括2008年认知语言学与修辞学国际研讨会、21世纪第四届现代汉语语法国际研讨会、第二届HNC与语言学研讨会等;存现句的相关文献由276位作者贡献,包括王智杰、潘文、余荣宝等。

存现句—发文量

期刊论文>

论文:273 占比:2.79%

会议论文>

论文:4 占比:0.04%

专利文献>

论文:9502 占比:97.17%

总计:9779篇

存现句—发文趋势图

存现句

-研究学者

  • 王智杰
  • 潘文
  • 余荣宝
  • 杨洪亮
  • 耿红丽
  • 韩景泉
  • 魏红
  • 丁文
  • 丛一兰
  • 于闽青
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 唐巧娟
    • 摘要: 从形式上来看,黔东苗语存现句的存现处所或存现动词可依语境隐现,由此存现句的结构类型可分为完整式、无主式、零动词形式三大类;在不强调存现方式时,存现动词并非句子核心。由于黔东苗语存在诸多形容词作谓词核心可以后接名词的典型句法现象,性质形容词在存现构式中的准入造成了黔东苗语存现句在语义上的复杂性。从存现主语与存现宾语所构成的语义关系来看,黔东苗语存现句可分为处所类存现句、领属类存现句和属性类存现句三大类。
    • 康兴
    • 摘要: 文章尝试以句法制图为理论框架,结合前人研究成果,对广义存现句的生成机制及表达存现意义的功能中心语进行制图分析。核心观点是,不同类型的广义存现句受到不同句法层级的偏称算子的管辖,但它们有着相似的成句条件。文章从存在封闭影响下的存现句中内论元的允准条件、体标记下的存现算子、模态词层级下的存现算子以及ExiP下的显性存现算子四个方面,对广义存现句的基础生成和偏称量化语力的获取方式进行分析和探讨,并以此绘制存现句句法特征地貌图。
    • 刘润雪
    • 摘要: 存现句是汉语最有特点的句式之一,也是对外汉语教学中的重点。以英语为母语学习者的语言中也有类似的结构,但是留学生在使用汉语存现句时受到母语影响,常常会出现偏误。本文立足于讨论汉语存现句的习得难点以及偏误分析,以期提出一些适用于互联网时代人们学习习惯的应对策略。
    • 魏艳秋
    • 摘要: 存现句是现代汉语中比较特殊的一种句式.第二语言学习者在学习存现句时会产生诸多困惑和偏误.通过检索暨南大学华文学院的中介语语料库,共搜集到36条有关汉语存现句的留学生书面语偏误,类型有误加、错序、遗漏等.为了解决留学生学习汉语存现句产生的偏误,教师在讲解存现句时可以引入"构式—语块"教学法进行教学设计.
    • 赵羽珂
    • 摘要: 可逆存现句是指主语和宾语在彼此交换语法结构位置后其基本语义能够保持不变的存现句,可用NP1+VP+NP2=NP2+VP+NP1表示。根据可逆存现句的述语特点,可将其分成“V着”类、动补结构类、“进/来”类三种。其中“V+着”类的述语为动词加“着”;动补结构类可逆存现句包含动结式、动趋式两种;“进/来”类的述语是“进/来”。可逆存现句可逆的原因主要是:主语处所性弱化和事物性增强,主宾语没有了施事受事之间那种绝对的动词义,从而增强了关系义。
    • 徐爱改
    • 摘要: 事物性说明语篇的主要特点为非施事性、非时间序列性、客观性、描写性、实体性.存现句与事物性说明语篇具有高度相容性,笔者拟在篇章语法理论指导下考察事物性说明语篇中的存现句.从存现句的构成成分看,主语部分绝大多数包含方位词;谓语部分以“有”“是”或动词加简单补语为主;宾语受数量成分修饰的占有一定比例.从语篇结构看,主干部分的存现句使用频率最高,且多在文本最为核心的位置;其次是引入部分;结尾部分很少用存现句.篇章功能方面,语篇引入部分的存现句凸显启下功能;主干部分和结尾部分的存现句主要用于描述.
    • 李莉华; 熊学亮
    • 摘要: 存现句是汉语中比较有特点的一种句式,用来叙述或说明某时或某地存在、出现或消失某人或某物.对于存现句式中两个NP的句法地位以及格位情况,存现句的非宾格诊断式地位、动词语义等,至今仍有不少争议.造成这一现象的重要原因可能是对存现动词的解释无法达成一致.本研究将运用Huang(1997)的轻动词理论证明凡是能进入“NPL+V+NP”格式的句子都可被归为存现句,且其中的动词都具有非宾格性,或者经历了非宾格化.
    • 刘宁
    • 摘要: 存现句是现代汉语中的一种特殊句式,通常表示某时某地出现或消失了某人或某物。由于存现句的界定和分类不明确,很多外国留学生在用存现句的时候出现的偏误率很高,而韩国留学生在用存现句的时候由于惯性思维,经常出现语法偏,所以本文将以“国别化汉语中介语动态语料库”(以下简称“语料库”)中的韩国学生存现句的使用情况为研究对象,着重探讨韩国学生存现句的偏误情况,分析偏误类型和偏误原因,最后,在得出的结论的基础上给出自己关于对外汉语教存现句教学建议。
    • 王仲轲
    • 摘要: 存现句是汉语言中一种较为常见的句型,其特色鲜明,代表的意思也是比较特别的.透过表面来看内涵,存现句是指在某个时刻或者是某个地方存在的人或物,除了存在也有可能是消失.不过众多学者对于存现句的研究存在着一定的分歧.笔者认为存现句是反映空间位置以及时时间位置上的句子,但是对于这种说法也存在着歧义.为此,本文深度探讨一下现代汉语中存现句的特点以及应用.
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