习得

摘要： 基于自建的多模态商务英语口语语料库,结合定量统计法和定性分析法,对商务英语专业学生的模糊限制语习得情况开展实验研究,以期对商务英语模糊限制语的教学起到一定的借鉴作用。实验前,通过布置任务,检测了实验组和对照组对于模糊限制语的使用总量及四类模糊限制语各自的使用数量,分析发现其均不存在显著差异。实验后发现,与对照组相比,实验组模糊限制语的总产出量显著提高了,同时程度变动语、范围变动语、间接缓和语的使用数量均得到显著提升,但是直接变动语却不存在显著差异。

摘要： 基于作文语料与测试语料对留学生汉语集合量词的习得情况进行考查发现:汉语集合量词二语习得偏误类型主要有误代、遗漏、误加三种。从母语负迁移、目标语规则泛化、普遍认知、教材误导4个角度全方位考查并精准定位偏误生成的具体原因。结合偏误分析和汉语跟3种外语对比研究成果,基于汉语母语者BCC语料库,概括出汉语集合量词使用的一些具体规则,进而考查集合量词习得顺序,描绘“集合量词难度等级与习得阶段对应表”,提出“可分离性标准”以区别“双”“对”“副”,希望能切实促进汉语二语习得研究与国际中文教育。

摘要： 声调是第二语言学习者汉语语音学习的难点之一,文章针对无声调母语者的语音特别是声调习得情况,对中美几所高校中级阶段的汉语学习者进行听辨和发音测试,调查无声调母语者汉语声调的习得情况,试为汉语教材编写、课堂教学和测试评估提供参考。

摘要： 运动事件的概念化作为一种认知模式而普遍存在,但不同语言用不同的方式对运动事件进行编码。汉语和俄语运动事件词汇化的共性在于汉语和俄语中核心图式[路径]都可由附加语实现,但在表层实现上有差异,汉语主要靠趋向动词来实现,而俄语主要依靠动词前缀和表方向的前置词来实现。这种差异会对母语为俄语的汉语二语学习者习得汉语运动事件产生影响,这种影响主要是由汉俄中心图式[路径]的表层实现是否一致,以及主要动词与[路径]位置是否紧邻造成的。

摘要： 对韩国学生汉语转折连接成分“却”的习得情况进行考察。中介语中,“却”与其他词语搭配使用时,共有四种组配模式。比较中介语和汉语本族语的状况可知,有标记搭配在中介语中占优势,无标记搭配在汉语本族语中占优势。韩国学生有冗余、遗漏、错序、误代、表述不清这五类偏误。三个阶段中,中级阶段的偏误最多,这与学生输出较多有关系。

摘要： 焦点重音感知是学习者英语能力的一项重要指标,通过感知实验可以考察其焦点重音感知的水平及发展过程。对120名英语专业学生的焦点重音感知准确率的实验结果显示,被试感知水平总体较好,与性别和英语综合成绩关联不明显,但与年级相关;被试存在一定比率的窄焦感知盲点,总体上随年级升高呈阶段性下降趋势,说明其感知能力的习得具有阶段性发展规律,存在黄金期和高原期现象。汉语声调迁移及学习者情感因素与英语专业学生焦点重音感知能力的发展密切相关,因此,可采取显性与隐性混合式教学法,提高学生的重音意识,有效减少这些因素的负面影响。

摘要： 大学体育的重要任务是帮助大学生习得体育专项运动技能,专项运动技能习得关系到学生是否能够在自己喜爱的运动项目中脱颖而出,并在今后可以长期坚持。该文对专项运动技能的作用与意义进行了阐述,并重点分析了当前大学专项运动技能教学存在的问题以及解决对策,希望能够引起社会、教育管理部门、学校和师生对体育专项运动技能学习的重视。

摘要： 中日同形词的搭配偏误在母语为汉语的日语学习者中较为普遍,但围绕同形词搭配习得的实证性研究却为数不多,且其调查方法均存在一定的局限性。本研究选取形容词-名词型搭配偏误频发的「深刻」,基于笔者设计的条件限定式造句法,调查了母语为汉语的日语学习者的搭配习得状况,发现偏误较多的学习者均或多或少地受到了不严谨的日汉词典义项或参考资料解说的影响。为有效防止偏误,有必要对其进行订正和完善,且应充分利用大型语料库及与之相配套的在线搭配检索系统,并构建中日同形词在线搭配词典。

摘要： 构式语法作为一种新兴的语言学理论模型,不仅对语言现象有更强的解释力,也为语言学研究和语言教学研究开拓了新的视角。构式语法在英语教学中的应用首先体现在英语语言的教学理念上。其次,教学方法的实施在构式语法的理论框架下也随之调整。重视英语学习者的学习策略,更符合学习者的认知,从而习得规律,以达到更好的教学效果。

摘要： 「柔軟」是日语中的常用词和日本语能力测试的基本词汇,与汉语词汇“柔软”较易混淆,故而在母语为汉语的日语学习者中偏误较为普遍,尤其是搭配偏误。但目前为止,尚未见到有关两者的深入辨析及习得研究。前人研究多为对两者的简析,且对搭配差异的分析存在不准确之处。本文基于多个汉语语料库和日语语料库以及中日对译语料库,从词义、词性、句法功能、搭配关系、互译这五个角度对两者的意义和用法进行全面的辨析,并就其中尤为复杂的搭配关系对母语为汉语的日语学习者进行习得调查和偏误分析,以期为易混中日同形词的对比研究提供思路和范式借鉴。

摘要： 英语语音学习中,汉语与英语之间的差 异会对语音的习得产生干扰作用，学生常常 将方言的发音特点迁移到英语发音中来，影 响英语语音的学习和运用。本文探讨了胶东 方言对胶东人学习英语的影响，并针对不同 问题提出了切实可行的纠正措施。

摘要： 本文通过声学实验的手段，考察了当代广州“地方普通话”单字调的现状，分析了广州地区人们在习得普通话单字调时的特点、主要偏误，并提出了相应的学习对策，为面向广州市大学生的普通话教学和测试工作提供理论借鉴和数据参照。

摘要： 本文以179 个粤语⒈常用入声字为语 料，以不同普通话水平的A 组B 组粤语背 景学习者为研究对象，以第二语言语音习 得理论作为理论基础，考察A 组B 组被试 普通话声调偏误的表现、顺序、规律及原因。研究发现声调的总偏误率A组明显低于B组；粤语入声字上阴入、下阴入和阳 入三个水平内，普通话四个声调的偏误率 差异极其显著，阳平的偏误率最高。上阴入、下阴入字的普通话阴平的偏误率最低；阳入去声的偏误率最低。A组、B组被试之间声调、声母和韵母偏误率的顺序相同，即：声调>声母>韵母，A组的偏误率比B组低，差异显著。我们用praat、“桌上语音工作室”电脑语音软件测试发现：调型、音高、关键点音高的变化是学习声调的重要因素。

摘要： 本文通过三个实验，研究了西班牙语母语者对汉语普通话[(tc)] 、[(tch)]的感知与产生。实验结果表明，因为西班牙语音系中不存在送气这一区别性特征，学习者在感知[(tc)] 、[(tch)]时，倾向于用其母语音系中的清浊对立来区分。学习者语音的产生模式因个体差异而不同，总的来说，产生的语音VOT 较短，[(tch)]的送气与普通话母语者相差很大。

摘要： 本文通过三个实验，研究了西班牙语母语者对汉语普通话[(tc)] 、[(tch)]的感知与产生。实验结果表明，因为西班牙语音系中不存在送气这一区别性特征，学习者在感知[(tc)] 、[(tch)]时，倾向于用其母语音系中的清浊对立来区分。学习者语音的产生模式因个体差异而不同，总的来说，产生的语音VOT 较短，[(tch)]的送气与普通话母语者相差很大。

摘要： 本文通过三个实验，研究了西班牙语母语者对汉语普通话[(tc)] 、[(tch)]的感知与产生。实验结果表明，因为西班牙语音系中不存在送气这一区别性特征，学习者在感知[(tc)] 、[(tch)]时，倾向于用其母语音系中的清浊对立来区分。学习者语音的产生模式因个体差异而不同，总的来说，产生的语音VOT 较短，[(tch)]的送气与普通话母语者相差很大。

摘要： 本文通过三个实验，研究了西班牙语母语者对汉语普通话[(tc)] 、[(tch)]的感知与产生。实验结果表明，因为西班牙语音系中不存在送气这一区别性特征，学习者在感知[(tc)] 、[(tch)]时，倾向于用其母语音系中的清浊对立来区分。学习者语音的产生模式因个体差异而不同，总的来说，产生的语音VOT 较短，[(tch)]的送气与普通话母语者相差很大。

摘要： 一种溶剂调控戊炔草胺晶习的方法，它涉及一种调控戊炔草胺晶习的方法。本发明的目的是要解决现有戊炔草胺的晶习不统一的问题。方法：一、配置饱和溶液；二、升温处理；三、结晶即得到戊炔草胺晶体。优点：通过溶剂调控戊炔草胺晶习的工艺，技术操作简单，产品晶体结构完整、形貌均一、纯度高。本发明主要用于调控戊炔草胺晶习。

摘要： 本发明涉及适用于具有片状晶习物质的蒸发结晶系统。该系统主要由结晶釜和冷凝器两个部分构成，冷凝器设置在结晶釜封头的上方，两部分通过保温直管相连；保温直管上端与冷凝器中下端相连，上端管口与冷凝器内壁面距离为1～10mm；冷凝器下端通过竖直向下的管道与收集器相连，收集器与冷凝器通过旁路管道相通，其中旁路管道与冷凝器的连接处保持水平；冷凝器的上方通过管路与大气相通。蒸发结晶过程中，溶剂蒸气从结晶釜上升到冷凝器，在冷凝器中转变为液体流入收集器；蒸发结晶系统中无抽真空部分，使得结晶釜中压力高于常压，溶液保持较高的温度，所得片状晶体的厚度显著增加，晶体颗粒的松堆密度明显提高，解决了片状晶体易破碎的问题。

摘要： 本发明涉及一种通过加入聚乙烯吡咯烷酮改善乙基香兰素晶习的结晶方法，向混合溶剂中加入乙基香兰素粗品及聚乙烯吡咯烷酮，搅拌并加热至35°C～50°C溶解，待固体全部溶解后降温至15°C～25°C，加入乙基香兰素晶种，养晶10～40分钟，再降温至0°C～10°C，过滤晶浆并干燥，得到乙基香兰素晶体。该方法制备出的乙基香兰素产品晶体不易破碎，呈厚片状，其高宽比为0.11‑0.25，粒度大，主粒度为275～508μm，振实密度高达0.31～0.47g/mL，产品流动性好，休止角为37°～47°；本方法所得产品十分易于过滤和干燥，利于贮存及运输，大幅提高了产品市场竞争力。

摘要： 本发明涉及一种以弓箭习射为载体的教学方法，该方法的具体操作步骤如下：初步学习弓箭文化常识并结合体能训练，观看实际习射，通过AR装置进行习射模拟训练，进行习射实操练习；所述AR装置包括激光接收靶、练习弓箭、分析主机以及多组姿态传感器；所述练习弓箭用于拉弓射箭；所述激光接收靶判断练习弓箭的射中点；多组姿态传感器分别安装于学习者的肩部、头部、手部关节处和腿部关节处，将射箭时的姿态通过数据信号传递给分析主机，通过分析主机进行射箭时的姿态纠正；通过AR装置进行习射模拟训练，能够在模拟实际射箭过程中同时，保证初学者的安全，且无视场地要求，同时通过分析初学者的射箭姿态，便于对初学者射箭姿态进行实时矫正。

摘要： 本发明是以中华传统文化中的君子六艺当的“弓箭习射”为理论及传承载体，针对现代社会青少年生理、心理特征和特点，结合AR实景模拟技术，对中华传统中的习射可以快速的掌握其要领，并且在通过习射的受教方法让受教者懂得知礼、明志、晓义的传统文化精髓的一种全新的中华传统文化教育方法。

摘要： 本实用新型公开了一种防摔倒的膝关节置换术后习步架，具体涉及xx技术领域，包括习步架本体，所述习步架本体的内壁活动连接有弹性防护布，所述习步架本体的底部设有支撑杆，所述支撑杆的底部固定安装有万向轮；所述支撑杆包括空心支撑柱和活动柱，所述空心支撑柱的内壁与活动柱的外壁滑动连接，所述空心支撑柱的内壁设有活动轮。上述方案中，利用支撑杆的可调节，可以有效解决目前习步架高度一定的问题，当需要调节高度时，可以分别转动多个调节螺杆，接着上下移动活动柱，再将调节螺杆旋转至限位孔的内部，完成高度的固定，不仅可以方便不同身高的人群使用，还避免了习步架过高，老人难以将腿放入习步架内。

摘要： 本实用新型公开了一种正姿良习防近视智能眼镜，通过在眼镜框上设置感应控制装置，感应控制装置包括位于第一镜片和第二镜片之间的第一电路板，第一电路板包括MCU芯片、距离传感器和陀螺仪，距离传感器和陀螺仪可以对学生学习娱乐时的姿态进行检测，并将关于姿态的距离信息、角度信息发送至MCU芯片，来判断学习时的姿态是否得当，MCU芯片向镜片控制模块发送控制指令使镜片控制模块控制第一镜片和第二镜片的显示状态，从而阻止了不良用眼学习娱乐的习惯，也有效预防了颈椎、腰椎的变形，使得学生保持一个良好的视觉距离和端正的坐姿。

摘要： 本文描述了用于通过交谈环境使用一次性概念学习进行互动式语言习得的系统和方法。有监督的语言学习受到主要捕捉训练数据的统计数据的能力的限制，并且难以适应新的场景，也难以灵活地习得新知识而没有低效的再训练或灾难性遗忘。在一个或多个实施方式中，交谈互动用作语言学习和新颖知识习得两方面的自然界面。公开了用于通过互动式交谈进行基础语言学习的联合模仿和强化方法的实施方式。用这种方法训练的代理能够通过询问关于新颖对象的问题来主动获取信息，并在随后的交谈中以一次性的方式使用刚刚学到的知识。与其他方法相比，结果验证了本文公开的实施方式的有效性。

摘要： 本发明提供基于语言习得过程中学习抑郁的心理康复训练器，涉及心理康复训练领域，包括：包括：夹框、联动齿轮；后固定板上安装有踏板，踏板的底侧两端分别固定连接有竖连杆，一组竖连杆上套装有复位弹簧并向下滑动穿过后固定板后连接有底挡板，另一组竖连杆的外侧安装有齿条并也套装有复位弹簧，所述齿条的下端与联动齿轮啮合连接，联动齿轮安装在联动轴的一端，且联动轴的另一端固定安装有锥齿轮B。能够对不同大小的电脑进行卡位固定，而且能够自由改变训练的角度，并能够自锁，而且还能通过踩踏就改变训练的高度，解决了通常是对常规尺寸的电脑进行卡位，无法对不同大小尺寸的电脑进行固定，而且在训练调节角度与高度时，也比较麻烦的问题。

摘要： 本发明公开了一种融入教学反馈与习得理解的知识图谱构建方法，该方法包括以下步骤：1)数据获取：将课堂学生行为转换为描述学生对当前知识的理解程度的文本；2)命名实体识别和关系抽取，对课堂文本数据同时做实体识别和关系抽取得到一个有关系的实体三元组；3)将实体和关系嵌入通过带权图卷积网络汇聚邻居节点的信息学习到实体和关系更加丰富的语意表示形成最终的实体嵌入表示；4)通过多尺度卷积神经网络对知识图谱三元组中的备选尾实体评分，选取评分最高尾实体作为推理结果，进一步推理出隐含的知识，对知识图谱进行更新；所述备选尾实体为步骤3)中所更新的所有实体。本发明能够构建每个学生特定的知识图谱，进行学习和教学评价反馈。