外语学习焦虑

摘要： 焦虑是影响学生成绩的重要情感因素之一。学生学习外语时常伴有焦虑,通常表现为害怕上英语课,害怕得到老师及周围同学的负面评价,被提问时手心发汗,心跳加速,有一些同学知道问题的答案,但因为紧张而遗忘,尤其是在考试的时候。而同学们一旦感到焦虑,往往会对英语学习失去信心,缺乏学习主动性。因此,作者认为研究学习焦虑是有必要的,可以帮助同学降低外语学习焦虑,提高学习成绩。

摘要： 采用问卷和随机访谈相结合的研究方法,对127名小语种专业大学生进行外语学习焦虑调查和研究,旨在考察多模态教学模式对小语种专业学生外语焦虑的影响并探究降低外语焦虑的措施。研究结果表明,多模态教学模式有助于缓解小语种专业大学生外语学习焦虑,有效优化课堂教学。学生总体上对多模态教学模式持较高的认同度,可通过多元化教学手段更好地发挥多模态教学的优势。

摘要： 社会心理因素影响外语学习成效问题引人瞩目,探索如何更好地发挥学生心理机制以提高英语学习成效已成为学界普通关注的重要课题。通过以693名非英语专业本科学生为研究对象,利用自我效能感量表(GSES)、外语学习焦虑量表(FLCAS)、学习倦怠量表及结构方程模型(SEM)构建假设模型,探究自我效能感对外语学习焦虑及学习倦怠的中介作用。研究结果表明:外语学习焦虑、学习倦怠与自我效能感均存在显著负相关,而外语学习焦虑与学习倦怠存在显著正相关;Bootstrap检验结果表明:外语学习焦虑和学习倦怠的直接效应95%BootCI(0.169~0.395),中介效应的95%BootCI区间为(0.034~0.11),说明外语学习焦虑能预测学习倦怠,且自我效能感在外语学习焦虑对学习倦怠的影响路径上起着部分中介的作用。

摘要： 焦虑作为影响语言学习效果的重要因素,长期以来得到广泛关注。本文以文献研究为线索,对国内2011原2020年间有关外语学习焦虑的相关文献进行了梳理,从文献发表情况、文献来源、研究对象、研究内容等方面进行总结与分析,指出了现有研究存在的问题,并提出研究展望,以期为未来研究提供参考和方向。

摘要： 本文通过问卷星调查在网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑的整体情况以及对学生成绩的影响。调查表明:与传统教学模式比较,学生的外语学习焦虑感在网络多模态环境下略微升高;在目前环境下学生的外语学习焦虑感与学生的成绩有直接的关系,对学生的成绩有显著的负影响;调查同时发现:成绩不同组与性别不同组显示出来的外语学习焦虑感存在显著性差异。

摘要： 本文就翻转课堂对大学生英语学习焦虑的影响,采用纵向个案法结合问卷调查、访谈等方式对210名大学生进行了为期一学期的研究,发现:1)翻转课堂教学模式能显著降低英语学习者的总体课堂焦虑、表达焦虑和课堂教学焦虑,并能提高自信心.2)学习者的焦虑情绪在实施翻转课堂的前半学期较为明显,后半学期得到缓解,课堂焦虑水平呈下降趋势.3)课堂焦虑水平的波动与学习者对主题是否感兴趣、课前任务的完成情况、课堂任务类型和难易程度、小组人际关系与合作程度、师生互动方式和教师反馈等因素相关.

摘要： 外语学习焦虑是二语习得过程中常见的情感表现。作为教与学的纽带,智能教学平台为师生带来了高效便捷的优势,但是也易引发学生的外语学习焦虑。通过对高校学生外语学习焦虑原因的分析,提出了可资借鉴的缓解策略,以期提升学生的学习积极性与参与度。

摘要： 外语学习焦虑是二语习得过程中常见的情感表现.作为教与学的纽带,智能教学平台为师生带来了高效便捷的优势,但是也易引发学生的外语学习焦虑.通过对高校学生外语学习焦虑原因的分析,提出了可资借鉴的缓解策略,以期提升学生的学习积极性与参与度.

摘要： 听说能力在英语学习中起着十分重要的作用,但非英语专业学位硕士研究生的听说能力培养常常被忽略,导致听说能力薄弱并成为长期困扰师生的难题.本研究对重庆科技学院专业学位硕士研究生就听说能力现状的系列问卷调查和测试结果进行了分析,旨在找出学生英语听说过程中出现的问题及其原因,提出了相应的教与学应对策略.研究结果及实践表明,相关应对策略对解决听说中的教与学的问题有积极的作用.

摘要： 本发明涉及互动式外语学习装置及方法，其包括翻书架（2）；在翻书架（2）上设置有右侧架（3）及左侧架（4）；在右侧架（3）与左侧架（4）之间设置有中间纵向工艺槽；课本书籍（1）位于翻书架（2）上且书帮位于中间纵向工艺槽；在左侧架（4）上设置有左定位装置（5），用于与课本书籍（1）左侧边抵接，从而确定课本书籍（1）的宽度；在右侧架（3）上设置有右定位装置（8），用于与课本书籍（1）右侧边抵接并旋转，通过旋转使得课本书籍（1）右侧页面拱起，并且页面之间产生间隙；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 用于学习外语的设备及使用其提供外语学习服务的方法。本发明涉及一种外语学习设备及通过使用该设备提供外语学习服务的方法。该外语学习设备可包括：接口模块，其从语音人工智能(AI)设备接收学习者的话语语音信息，执行语音合成，并发送所合成的话语语音信息；学习者话语分析模块，其存储并分析话语历史的日志；评估模块，其针对学习者的话语语音信息通过会话水平计算算法计算评估指标的分数，并评估会话水平；以及学习交谈模块，其存储场景模型，并在学习者与虚拟说话者之间的学习交谈期间，根据学习者的所说语句的意图和在评估模块中评估的学习者的话语语音信息的会话水平来确定虚拟说话者的回答话语语句，并且使交谈流前进。

摘要： 本发明涉及互动式外语学习装置及方法，其包括翻书架(2)；在翻书架(2)上设置有右侧架(3)及左侧架(4)；在右侧架(3)与左侧架(4)之间用于放置沟槽的中间纵向工艺槽；课本书籍(1)位于翻书架(2)上且书帮位于中间纵向工艺槽；在左侧架(4)上设置有左定位装置(5)，用于与课本书籍(1)左侧边抵接，从而确定课本书籍(1)的宽度；在右侧架(3)上设置有右定位装置(8)，用于与课本书籍(1)右侧边抵接并旋转，从而旋转课本书籍(1)左侧页面拱起产生间隙；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本发明公开了一种外语学习用基于云计算处理的辅助学习装置，包括控制箱、支撑杆、导轨、支撑箱、微型电机、丝杆、支撑板、液压缸、踏板、连接杆、固定块、万向轮、触屏显示屏、挂钩、耳机、触屏笔和卡块，利用微型电机带动丝杆转动，利用丝杆和连接杆的反向螺纹连接控制连接杆在丝杆上面运动，从而控制万向轮上升或下落，使辅助学习装置本体移动灵活，利用导轨灵活调节液压缸和控制箱之间的距离，利用耳机使操作者进行外语学习时不被外界干扰，提高学习效率，利用云计算处理服务系统提高装置存储空间，降低设备能耗，降低成本且提高效率，本装置智能性高，移动方便，固定稳定，提高学习效率。

摘要： 本发明公开了一种外语数字化学习系统，包括学生移动数据获取终端、教师移动数据获取终端、应用平台服务器、信息交互管理器、数据筛选推送管理模块、数据存储器、数据对比模块、上传内容数据化处理模块和学习内容实时上传模块，所述学生移动数据获取终端和教师移动数据获取终端通过数据连接线与应用平台服务器通讯连接。本发明通过信息交互管理器将选取内容指令数据传输给数据筛选推送管理模块进行记忆保存，数据筛选推送管理模块将学生移动数据获取终端或教师移动数据获取终端之前选取内容数据记录，从数据存储器中选取对应内容输出给学生移动数据获取终端或教师移动数据获取终端，根据用户日常选择推送选取合适内容。

摘要： 公开了学习者控制的外语学习方法及系统。该方法由学习者的计算机和教育服务器通过经由因特网提供外语学习内容到计算机而被执行，并且所述方法包括：再现所选择的外语学习内容的整个详细资料；判断是否存在重复再现的请求，并且当重复再现的请求被要求时，再次再现外语学习内容的整个详细资料，当重复再现的请求没有被要求时，通过阅读包含外语学习内容的详细资料而处理重复发音；以及在处理重复发音之后，通过提供关于外语学习内容的详细资料的问题和回答的请求，并通过比较学习者的答案和问题，以处理外语学习内容的学习。

摘要： 本发明公开了一种用于语言训练的外语学习机，涉及外语学习机技术领域，包括：主机和显示屏；主机上表面均固定安装有书写板和按键区，且书写板在按键区底部；主机上表面左右内侧均固定安装有滑槽；主机左侧固定安装有收纳槽；主机右侧内部固定安装有收纳腔；主机底部内部固定安装有安装腔；有益效果在于：通过收纳槽便于对麦克风进行收纳，且软管内部设有线槽，使导线可穿过线槽与麦克风连接；通过软管，可随意的扭曲软管，转换角度；便于将麦克风移出收纳槽内部，根据使用者需要来调节麦克风的位置；从而使麦克风的位置便于调节，使使用者使用麦克风录入口语发音时更加方便，录入口语发音时更加准确。

摘要： 本实用新型公开了一种便于进行对照学习的外语学习用夹书板，包括第一置物板、第二抽拉板和通孔，所述第一置物板的边缘处固定有托块，所述第一置物板的顶部活动安装有第二置物板，所述第二置物板的正面和活动轴的一端相连，且活动轴的另一端活动安装有限位板，所述第二置物板的背面固定有限位块，且限位块的内侧活动安装有活动板，所述限位块下方的第二置物板上固定有固定块，所述通孔的内壁粘贴有防滑圈，且通孔的内部贯穿有限位杆。该便于进行对照学习的外语学习用夹书板，能够根据不同的使用需求手持或平置在桌面使用，并且在固定书本的过程中，方便对进行翻页，以及对书页的固定，进而提升了使用的便捷性。

摘要： 本实用新型涉及电子技术领域，尤其涉及一种学习装置。便于盲人学习的外语学习装置，包括一装置壳体，还包括一语音学习模块，语音学习模块包括一语音芯片，语音芯片的信号输入端连接复数个按键，语音芯片的信号输出端连接一扬声器。复数个按键设置在装置壳体的一个侧面上，每一个按键的侧边设有一组与按键标示相应的盲文。扬声器内置在所述装置壳体上。由于采用了上述技术方案，本实用新型作为一种学习工具，便于盲人学习外语，还可以训练盲人的触摸技能。