歧义容忍度
歧义容忍度的相关文献在1997年到2021年内共计176篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文176篇、专利文献143374篇;相关期刊128种,包括才智、考试周刊、牡丹江教育学院学报等;
歧义容忍度的相关文献由160位作者贡献,包括张素敏、刘怡露、刘洋等。
歧义容忍度—发文量
专利文献>
论文:143374篇
占比:99.88%
总计:143550篇
歧义容忍度
-研究学者
- 张素敏
- 刘怡露
- 刘洋
- 刘莉
- 宋静静
- 康响英
- 李二龙
- 杨晶
- 王金珠
- 何立新
- 周雪
- 姜毅超
- 张亲青
- 张璇
- 张秀清
- 曾苹
- 朱静
- 李元元
- 李鹏鹤
- 殷燕
- 焦迪
- 熊松荣
- 王丹斌
- 王海薇
- 王绍舫
- 王芸
- 王雪霏
- 王鹃
- 童佳娜
- 童成寿
- 罗金
- 耿羽倩
- 苏敏
- 葛厚伟
- 董国栋
- 蒋珺婧
- 贾春燕
- 钟安林
- 闫芃
- 陆莉
- 陈维莎
- 陈艳丽
- 陈蔚
- 马娟
- 黄雪萍
- 于巍
- 何媛
- 冯智文1
- 刘伶娟
- 刘学丰
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王海薇
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摘要:
在高中英语阅读过程中,学生经常遇到陌生的、不清楚的、模糊的语言现象,歧义容忍度被当作是语言的一种内在现象,不同水平的歧义容忍度会导致不同的学生做出不同反应并采取不同的措施,继而影响学生的阅读成绩及阅读能力.
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王海薇
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摘要:
在高中英语阅读过程中,学生经常遇到陌生的、不清楚的、模糊的语言现象,歧义容忍度被当作是语言的一种内在现象,不同水平的歧义容忍度会导致不同的学生做出不同反应并采取不同的措施,继而影响学生的阅读成绩及阅读能力。
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王丹斌
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摘要:
本文探讨歧义容忍度对非限时选题作文复杂度、准确度、流利度的影响。研究以101名英语专业三年级学生为对象,采用量化分析方法,数据包括用Ely的量表测得的学生歧义容忍度水平以及用Range32和L2SCA分析作文得到的七项指标的数值,即词汇广度、词汇深度、T单位密度、子句密度、T单位中的无错T单位数、T单位长度以及子句长度。结果发现:高歧义容忍度组在词汇运用深度上优于低歧义容忍度组,不过后者在选词和介词使用上的准确性高于前者,两组在词汇广度、句法复杂性和流利性上未见显著差异,因此教学中不宜对歧义容忍度进行统一干预。
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耿羽倩
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摘要:
通过采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)中文版、心理弹性量表(CD-RISC)中文版与第二语言歧义容忍度量表对聊城大学全日制本科一年级至四年级314名学生进行施测.结果 显示,大学生心理弹性、外语课堂焦虑及歧义容忍度之间存在显著相关,心理弹性对外语课堂焦虑存在良好的预测作用,心理弹性通过歧义容忍度的中介作用间接影响外语课堂焦虑.本研究有助于学界了解当前大学生心理弹性、歧义容忍度与外语课堂焦虑的现状及三者之间的关系,丰富外语教学领域对大学外语课堂焦虑的研究内容.
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耿羽倩
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摘要:
通过采用外语课堂焦虑量表(FLCAS)中文版、心理弹性量表(CD-RISC)中文版与第二语言歧义容忍度量表对聊城大学全日制本科一年级至四年级314名学生进行施测。结果显示,大学生心理弹性、外语课堂焦虑及歧义容忍度之间存在显著相关,心理弹性对外语课堂焦虑存在良好的预测作用,心理弹性通过歧义容忍度的中介作用间接影响外语课堂焦虑。本研究有助于学界了解当前大学生心理弹性、歧义容忍度与外语课堂焦虑的现状及三者之间的关系,丰富外语教学领域对大学外语课堂焦虑的研究内容。
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康响英
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摘要:
以往对语用模糊生成机制的研究多强调发话人的主观意图,即发话人的元语用意识.事实上语用模糊的形成不仅由发话人掌控,很多情况下受话人也参与其中,其年龄、性别、身份、地位、性格、文化程度、智力水平、主观意图等歧义容忍度变量对语用模糊生成都有影响.文章把焦点移向受话人,把模糊容忍性纳入因变量,以实例阐述上述变量对语用模糊生成的影响,从而把握语用模糊研究之本质,助会话双方知己知彼,减少语用冲突与失误.