交际意愿
交际意愿的相关文献在2002年到2022年内共计148篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文148篇、专利文献181篇;相关期刊116种,包括现代交际、现代营销、山东商业职业技术学院学报等;
交际意愿的相关文献由141位作者贡献,包括钟小立、何暄、陈传斌等。
交际意愿
-研究学者
- 钟小立
- 何暄
- 陈传斌
- 刘子富
- 吕岩
- 孙立春
- 张卉
- 张露茜
- 张静
- 倪子君
- 周楚佳
- 姚虹
- 张利娟
- 张晨曦
- 张林慧
- 张青华
- 曾婧
- 朱家演
- 朱琼
- 李池利
- 李瑞雪
- 王兰兰
- 胡小异
- 荆晶
- 陈莉
- 韩淑娴
- 马梅英
- 骆北刚
- 魏俊轩
- Hani Qasem Mohammed Asaad
- Lan Guoxing
- Larisa Nikitina
- Woo Wai Sheng
- 丁青兰
- 丰玉芳
- 丰玉芳2
- 于安然
- 代悦
- 任远
- 何享
- 何暄1
- 冀小婷
- 刘圣明
- 刘星
- 刘波彤
- 刘甜甜
- 吴婷
- 吴庄
- 吴燕萍
- 周会双
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吴燕萍
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摘要:
一、读后续写概述(1)读后续写的考试说明:提供一段350词以内的语言材料,要求考生依据该材料内容、所给段落开头语进行续写(150词左右),将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。(2)读后续写的促学优势是:理解与产出紧密结合,创造与模仿结合,学习与应用结合;能够释放考生的想象力,培养创新思维;激发表达愿望和交际意愿;有语境配合,在语篇层次上补全或扩张内容;创造性地使用语言表达新内容,语言表达能力不济时,可借用读物中的词语,对一些外语用法无把握时,可从原文使用的表达式中得到确认;与读物的内容和语言强力协同,能够有效提高语言运用能力。
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尚光琴;
Hani Qasem Mohammed Asaad
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摘要:
交际意愿(Willingness to Communicate,简称WTC)在语言习得中具有重要作用,近二十年来受到学界广泛关注。基于Maclntyre等人构建的“影响交际意愿的启发式变量模型”及以往实证研究的结果,通过对贵州某大学19名大三学生进行访谈,收集定性数据,以探究网络直播英语课中影响我国大学生英语交际意愿的因素。研究发现,在网络直播课中,教师、网络教学环境、教学方法、学习者情感、学习者性格、国际姿态及现有英语水平等因素均会影响我国大学生的英语交际意愿。该发现可为我国大学英语教师在网络直播课中激发学生的英语交际意愿提供易操作的建议。
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赵婧
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摘要:
交流意愿是评价语言学习有效性的重要参考指标之一。文章希望能探索一种有效的跨文化教学模式,并将其有机地融入大学英语教学过程中,以提高学生们的语言学习输出质量。通过运用定量分析和定性分析相结合的混合研究方法,分析和评估新构建的跨文化教学模式的可行性和有效性。共有98名学生作为研究目标参加了这项调查。根据对比前测、后测的差异显示,随着新建跨文化教学模式在日常英语教学中的逐步渗透,学生们使用目标语言进行交际的意愿较之前有了显着提高。
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曾婧
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摘要:
以发表于A类/核心期刊的17篇关于学生外语交际意愿的论文为对象,使用内容分析法从发表情况、研究对象、研究方法、研究主题、研究视角和结论进行统计和分析,梳理我国关于外语交际意愿研究的现状、成果及不足。研究发现:我国目前相关研究方法多样,研究成果丰富,但高质量研究有限;研究对象局限于大学英语学习者及英语专业学生,教学方法对学生课堂外语交际意愿影响的研究少。未来研究应加强其他外语的交际意愿研究,增加对少数民族学生和中小学生交际意愿的调查,增加相关主题的行动研究。
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李佳新;
唐文杰
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摘要:
外语焦虑和交际意愿是影响语言习得的重要情感因素.在翻转课堂新型教学模式下,这两个因素的关系值得深入探讨.基于问卷调查,探讨某大学213名非英语专业学生在这种教学模式下外语课堂焦虑水平和交际意愿状况,以及两者之间的关系.结果表明:多数学生的外语课堂焦虑感较高;学生的交际意愿不强;外语课堂焦虑与交际意愿呈现明显的负相关.
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王志秀
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摘要:
文章结合语文课堂教学实践,以高年级口语交际教学为研究对象,探讨了小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略.高年级学生的口语交际教学,应侧重对学生交际礼仪、交际意愿、交际策略三个方面的培养和提升,做到让学生在口语交际教学中认真倾听和尊重理解,在口语情境下乐于讨论并敢于发言,掌握条理表达以及当众发言的高阶能力与技巧,从而有效地提升学生的口语交际能力.
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陈方
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摘要:
英语交际意愿受到教师、学生、课堂氛围、教学内容和教学活动等因素的影响。教师的积极态度,同伴的正面反馈、符合心理真实度的教学内容和教学活动,区分流利度与准确度的活动设计等,都将有利于培养和激发学生的英语交际意愿。促成上述目标达成的关键是教师,教师需要提升自己的课堂融入度和亲切性,积极提升班级凝聚力,给予学生课堂安全感。教师还需要通过设计多样的话题与教学活动提升学生课堂的兴奋感,激发学生的交际意愿。
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程艳
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摘要:
大学英语教学中学生的交际能力培养面临挑战,课堂沉默现象时有发生,学生的课堂口语参与度有待提高.为了解学生英语课堂的交际意愿,提出解决方案,本研究对非英语专业学生展开问卷调查和半结构化访谈.问卷结果显示,男女生的交际意愿差异明显,其中女生的交际意愿较高.比起回答教师或在全班同学面前发言,多数学生倾向于在课堂上用英语和同桌或小组成员交流;大部分学生更愿意进行语言形式而非以语义表达为中心的课堂活动.研究发现学生的英语交际意愿易受到同伴压力、教师即时行为和任务难易程度等因素影响,因此,大学英语课堂上,教师应根据学生互动反馈调整任务难易度,充分调动教师课堂即时行为,引导学生主动参与讨论.
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李佳慧
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摘要:
自从英语作为第二语言登上国际舞台,多年来英语的影响和地位一直居高不下。甚至到目前为止,已经渗透到生活的方方面面,逐渐普及的英文式教学,日常中随处可见的英文字符,英语在中国的地位可见一斑。然而,在英语学习中,中国的英语学习者大多被认为能够在笔试上取得好成绩,却无法开口说流利的英语。其中交际意愿就在很大程度上影响着学生的英语水平。一般而言,交际意愿越强,英语水平也会更高。因此,激发英语交际意愿对于英语学习大有裨益。对大学生的英语交际意愿进行研究。
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张菡
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摘要:
留学生汉语交际意愿直接影响着汉语学习。本文将影响留学生汉语交际意愿的因素分为两类:内部因素和外部因素,通过定量研究:线上问卷和定性研究:半结构化访谈相结合收集数据,利用SPSS 26.0分析发现外部因素:情景(课堂、日常生活)和对话题的感兴趣程度正向影响着留学生的汉语交际意愿。在半结构化访谈中发现,因为留学生自身存在的交际恐惧和缺少的交际自信会使“理想交际意愿”和“实际交际行为”之间存在差异。