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外语教学专业期刊。探讨外语教学理论，反映各级各类外语教学改革和科研成果，交流教学经验。
  • 发文量：1710
  • 被引量：4975
  • H指数：4
  • 开始收录时间：-
  • CNKI综合因子：-
  • 维普期刊影响因子： -
  • 万方期刊影响因子：-
  • 创刊时间：-
  • 国内刊号/CN：31-1040/H
    国际刊号/ISSN：1004-5112
  • 发行周期：双月刊
    邮发代号：4-438
  • 主管单位：国家教育部
    主办单位：上海外国语大学
外语界-联系信息
  • 主编：庄智象
  • 电话：021-65420525
  • 邮箱：waiyujie@sohu.com
  • 地址：上海市大连西路558号
  • 邮编：200083
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外语界 >2023年第5期

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共4384条结果
  • 摘要：＜正＞ 在当今"信息爆炸"的时代,我国英语教学经常把"阅读"放在语言诸项技能的首位。现行的全国《大学英语教学大纲》则明确规定"培养学生具有较强的阅读能力"为大学英语教学的首要任务。因此,研究如何进行英语阅读教学、如何进行速度快、质量好的高效
  • 摘要：＜正＞ 引言自五十年代起,对留学生文化适应的探讨,一直是个引起人们兴趣的课题。跨越国界与文化的学术追求已成为现代生活的一部分。当人们进入新的文化环境时,所面临的是语言和文化习俗方面的许多差异。据有关文献记载,文化适应的最初障碍很大程度上就在语言方面。语言能力将调节留学生在异国的整个求学过程和人际关系。因此,语言在留学生文化适应中具有重要地位。
  • 摘要：逆向思维是人们的另类思维方式。当习惯性思路和实践不能带来预期的成果时 ,我们会改变做法 ,摒弃习惯性思路 ,另觅蹊径 ,“反其道而为之”。在外语教学中 ,一些因循守旧、墨守成规的方法会带来许多负面的影响。本文提出以逆向思维指导和改进外语教学 ,认为当前实践的“写长法”教学理念正是外语教学逆向思维的表现。作者除肯定“写长法”外 ,还从逆向思维的角度提出其他可供实践与验证的做法 ,并认为在逆向思维的指导下可以多视角地给外语教学提供新的理念 ,鼓励新的尝试 ,为我国外语教学改革作出新贡献。
  • 摘要：本文简要回顾了国内外语言学习策略研究文献 ,针对国内相关研究的薄弱环节———实验干预性研究 ,设计了将策略教学法SBI（Strategies Based Instruction）用于我国大学英语口语课教学的具体实施方案 ,探索通过SBI进行口语策略培训和提高英语口语能力的可行性和有效性 ,找到一条寓语言学习策略介绍和运用于自然的英语课堂教学的有效途径。
  • 摘要：＜正＞ 广州外语学院李筱菊教授主编的《交际英语教程》（CECL,Communicative Englishfor Chinese Learners）师生用书共计12册已于1987—89年由上海外语教育出版社出版。这是一套由全国外语专业教材编审委员会英语组审订通过的供基础阶段使用的英语
  • 摘要：＜正＞ 全国四百多所设有英语专业的高等院校中,大部分是师范院校。加强师范性,办出师范英语教学的特色,培养出高质量的英语师资是英语教学中一大课题,是广大从事师范英语教学的同仁们长期为之奋斗的目标。由黄源深、朱钟毅主编,华东师范大学出版社出版的供师范院校英语专业高年级阅读课
  • 摘要：本文评述了我国 12年来的英语口语研究 ,首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的 2 4篇英语口语研究的文章 ,涉及口语理论、口语实证、口语测试和口语教学等方面。并在此基础上总结了这些研究的发现 ,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来研究的取向。
  • 摘要：本文论述了美国外语教师发展的趋势 :政策化、标准化、终身化。它们代表了美国外语教学发展的新趋势 ,《外语教学标准》就是这三种趋势的具体体现。这些趋势不仅将使学生受益 ,更重要的是教师将拥有更大的发展空间去提高生存的质量 ,并通过有效的工作进而提高整个民族的生存质量。
  • 摘要：＜正＞ 高等学校外语专业教材编审委员会英语组在国家教委领导下几年来做了以下几项工作:1.制订教材编审年度工作计划;2.审订列入计划的主干课程教材;3.制订和宣讲英语专业基础阶段英语教学大纲和高年级英语教学大纲;4.为实现大纲的要求组织基础阶段和高年级英语水平测试;
  • 摘要：学生的课堂参与是大学英语课堂教学活动的重要方面 ,其参与模式可分为言语参与模式和非言语参与模式。根据中国学生课堂参与行为的特点 ,我们重点进行了非言语参与模式的研究。通过量化统计的方法 ,确定了大学英语学生课堂参与模式的基本特征。通过对学生课堂参与模式与学习成绩、性格的相关性分析 ,确定了影响课堂参与模式的主要因素。在此基础上提出了改进大学英语学生课堂参与行为的教学策略。
  • 摘要：＜正＞ 一、英语在中国是一种国际使用类语言语言是交际的工具。随着国际交往的日益频繁,英语作为一种世界通用语言获得了空前的普及。资料表明在21个国家中英语是法定正式语言或准正式语言,在16个国家中英语是法定的并列官方语言。不少国家的中小学把英语作为第二语言来传授,至于把英
  • 摘要：人工智能时代,集成云计算、大数据技术的高校翻译技术实践环境通过支持翻译操作技术训练、翻译项目实施、语言资源管理等任务,为师生提供真实翻译场景,培养学生的信息素养与专业技能,在提高教学效率、助力科研创新、对接社会需求方面具有重要作用。基于多年实践环境建设与运行管理经验,本文探讨了翻译技术实践环境建设的需求定位、软硬件设计、日常管理与维护等,以期为高校翻译技术实践环境建设与人才培养提供借鉴。
  • 摘要：外语课堂教学中教师该不该使用母语、使用时又该遵循哪些教学原则 ,是每一个外语教师都很关心的问题。本文旨在综述国外围绕外语课堂教学中教师目标语和母语的使用而展开的相关理论和实证研究。在综述国外相关研究之后 ,笔者结合中国外语教学的实际状况就相关问题提出了自己的一些看法。
  • 摘要：本文以对 3所普通高校的大学英语教学模式以及四、六级考试成绩的调查为依据 ,分析了 3所高校在师资力量、生源状况基本相同的情况下不同的教学模式所产生的不同结果。调查发现 ,以教学大纲为本 ,坚持素质教育的教学模式不但提高了学生的实际语言能力 ,而且使学生在四、六级考试中取得了不俗的成绩。而以考试为导向的教学模式不但未能培养学生综合使用外语的能力 ,而且事与愿违 ,学生参加四、六级考试的成绩并不理想。据此 ,本文提出 ,大学英语教学应以人为本 ,以学生为本 ,改变教学理念 ,摆正四、六级考试与大学英语教学的关系 ,全面实施素质教育 ,培养学生综合应用语言的能力。
  • 摘要：语言教学流派历经了一个漫长的发展过程 :从重视学习环境的作用 ,强调教学方法 ,注重怎么教 ,重点在教师 ,到重视学习者的作用 ,强调心理语言学 ,注重怎么学 ,把重点放在学习者身上。外语教师要想真正了解学习语言教学流派的发展、特点及其对教学的作用 ,就需要阅读和学习大量的有关材料 ,特别是学习国外知名专家关于语言教学流派的专著 ,从而更好地指导自己的外语教学。
  • 摘要：提问是课堂上外语教师常用的教学方法之一。从国外有关专家的研究中我们可以知道 ,提问技巧、提问内容与形式都能影响学生参与课堂活动的积极性。目前对外语教师课堂提问的研究大多集中在西方国家或我国香港。对中国大陆外语教师在这方面的研究寥寥无几 ,或欠全面。本文调查与分析了广东外语外贸大学的 4位外语教师的课堂提问模式 ,从提问的类型、提问后的等候时间、提问的分布、提问技巧的运用、反馈形式与回答问题的方式等 6个方面总结归纳了 4位教师的课堂提问情况。在此基础上 ,笔者提出一些提高课堂提问技巧的原则。
  • 摘要：2021年是中国共产党百年华诞。本文基于我国外语教育发展的不同阶段,以上海外国语大学等为案例,结合翔实的资料探讨中国共产党对我国外语人才培养和外语学科发展的引领作用,并对新时代外语教育发展进行思考,以期为我国外语教育研究提供一定启示。
  • 摘要：新发展格局下,我国外语教育的挑战与机遇并存。本文在分析新发展阶段外语教育所处内外环境的基础上,结合新发展理念,从办学思想、目标规划、实施举措等方面提出对策与思考,切实将"三新"重要论述贯彻于外语教育发展实践。
  • 摘要：本研究通过分析30名非英语专业二年级学生在英语辩论文写作任务中同伴反馈的数量分布与修改率,探讨同伴反馈对提升辩论文写作思辨质量的影响。辩论文初稿、同伴反馈和修改稿等数据的分析显示:（1）学生通过同伴反馈能够指出英语辩论文存在的浅层思辨问题,但不能充分识别深层思辨问题;（2）同伴反馈与辩论文的思辨问题不完全匹配,难度较低的问题反馈较多,难度较高的问题反馈较少;（3）修改稿各部分思辨错误均有减少,反馈越多、越集中的问题修改率越高,反馈越少、越分散的问题修改率越低。研究对写作教学具有一定启示意义。
  • 摘要：《翻译专业本科教学指南》将"翻译技术"列为翻译专业的核心课程,翻译技术教学已经成为翻译教育体系的重要内容。本文通过问卷调查和访谈方式调研了全国434所高校的翻译技术教学现状,结果表明翻译技术教学存在课程建设滞后、教学资源不足、教学方法陈旧、教学环境落后、教学评价单一、教学研究薄弱等诸多问题。基于《翻译专业本科教学指南》的指导建议,文章针对翻译技术教学问题提出对策,以期促进新时代翻译技术教育发展。
  • 摘要：学术创新是翻译研究深化与拓展的驱动力。真正的翻译理论创新在于不断探寻、揭示翻译的真理。许钧教授多年来致力于翻译理论建设,其新著《关于翻译的新思考》以问题为导向,在传承与坚守中求创新;以求真为根本目标,探究翻译的本质之真、精神之真与价值之真。该书兼具理论层面的探索性与思想层面的引领性,展现出著者在翻译理论研究中坚定不懈的追求。
  • 摘要：三十多年来,科研发表英语（ERPP）研究的文献日益增多,英语非母语（NNES）博士生参与全球学术共建面临的挑战及其原因是重要论题之一,然而学界针对相关研究文献的系统梳理和归纳欠缺。本文回顾了1990—2020年NNES博士生英语学术发表的实证研究,集中考察、分析了这一群体英语学术发表的困境。分析结果表明,NNES博士生英语学术发表的困境主要体现在语言相关问题、研究汇报方式、研究主题与方法定位、学术发表认知与实践、学术身份构建5个方面。文章最后针对这些方面的问题提出了应对策略,并探讨了相关启示。
  • 摘要：教学案例资源建设是提高教学效果的重要工作,教学案例设计和管理是教学案例资源建设的基础工作。针对当前翻译技术课程教学模式陈旧、资源不足的现状,本文提炼了翻译技术教学案例资源建设的原则,指出教学案例资源建设包括结构设计、内容设计和组织管理,并结合案例教学实践经验提出了翻译技术教学案例资源建设和应用建议。
  • 摘要：本研究考察了输出模态和话题熟悉度对中国英语学习者产出任务认知负荷的影响。研究发现,3类认知负荷中都存在输出模态和话题熟悉度的交互效应。内在认知负荷维度输出模态和话题熟悉度主效应均显著,话题熟悉度对被试感知任务难度的影响更大;外在认知负荷维度输出模态主效应显著,不熟悉话题口头产出引发的负荷显著高于书面产出;相关认知负荷维度未发现输出模态或话题熟悉度的主效应。研究结果对外语教学实践中的任务设计具有一定启示作用。
  • 摘要：数字素养已经成为国际语言教育领域的前沿话题,但尚未引起我国学者的广泛关注。本文以语言教育领域SSCI来源期刊的数字素养论文为研究对象,梳理研究现状,预判发展趋势。分析结果表明,该领域研究主要围绕数字素养课程设计、教材教法和实践难题展开。数据收集方法多样,但研究方法多单一、少混合,重共时、轻历时。未来研究将呈现主题纵深化、理论本土化和方法互补化的发展趋势。中国语境下的语言教育领域数字素养研究对丰富数字交际理论、拓展核心素养体系、推动新文科发展和培养国际化复合型人才具有重要意义。
  • 摘要：本研究旨在考察大学生英语写作动机调控策略对写作成绩的影响作用。研究采用"学习者中心+变量中心"的混合结构方程模型,结果表明:学生可以分为策略消极、均量和积极使用者3类;在3类学生群体中,写作动机调控策略使用对写作成绩的效用呈现先升后降的曲线形态,与其他语言学习策略使用中的"岛脊曲线"形态类似。
  • 摘要：基于构拟的英语写作修辞能力框架,本研究通过分层抽样搜集8所高校220名英语专业学生的议论文,自建小型英语写作语料库,考察了学生的英语写作修辞能力,验证了英语写作修辞能力的构成要素。研究表明,英语写作修辞能力的构成要素包括修辞发明、布局谋篇、文体与发表。英语学习者的写作修辞能力整体不强,在逻辑诉诸的有效性、叙述、立论、驳论、修辞手段等参数上表现相对较差。本研究对高校英语写作教学具有启示意义,可推动教师有意识培养英语学习者的写作修辞能力,进而提升学习者的写作水平。
  • 摘要：本研究以实践共同体为理论视角,采用历时、多案例比较法探究高校英语教师科研领导力在网络共同体中的发展。研究发现:（1）在网络共同体情境下,教师科研领导力发展是共同体成员结构、教师网络互动、网络学习环境3个核心要素良性互动的结果;（2）教师网络互动以资源、认知、情感、价值和行为互动为内容,表现为自我互动、同伴互动、与共同体互动,影响教师个体科研认知、行为、学术能力发展与教学,促进教师群体的身份认同和建构,反映了教师学习的自主性、合作性、实践性、连贯性和差异性;（3）有效的网络实践共同体具有成员结构多样化、互动交流专业化、学习环境协同化3个区别性特征。研究进而构建高校英语教师科研领导力发展的网络共同体模型,以期为教师科研和专业发展提供一定借鉴。
  • 摘要：本文结合国内外ESP教学研究成果,从3个方面探讨ESP教学:从理论视角梳理ESP教学专门性和通用性之内涵关系,从实践视角厘清ESP教学现状和问题,并从研究视角提出基于语言共核知识的ESP教学策略。文章的根本目的是探讨如何利用现有资源开展科学有效的ESP教学。

    外语界的期刊信息

    • 创刊时间：-
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    • 语言：中文
    • 热门主题：上海外国语大学
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