英语水平

摘要： 高速发展的网络技术对大学教育提出了新的要求,也促使教师教学方式和渠道进行变革。“互联网+”教学模式属于一种新型教学方式,具有现代化、先进化特征,可优化教学效果。为此,本文简单对“互联网+”教学进行了概述,并重点对高职英语教学过程中“互联网+”教学模式实施的有效对策展开探究,如借助线上教学巩固学习成果,注重对视频的优化设计等,以期突破传统教学中受时间与空间的控制,为学生随时随地学习提供平台,提升其英语水平,同时也为关注这一类话题的同仁提供参考。

摘要： 自20世纪50年代Firth首次提出“搭配”一词,学者们从二语习得的不同角度对其进行了大量研究。然而,大多数研究都聚焦于描述学习者的搭配表现,但关于是什么原因导致搭配习得滞后,目前还缺乏清晰研究。本文旨在考察概念正向迁移是否会抑制中国英语学习者对形容词-名词搭配的习得,并进一步探讨概念正向迁移是否会随着英语水平的提高而减弱。研究先后采用了语料库研究和联想启动实验。结果显示:(1)由名词联想形容词时,汉语母语者倾向于空间性思维,而英语母语者倾向于时间性思维;(2)概念正向迁移抑制了中国英语学习者对形容词-名词搭配的习得;(3)概念正向迁移不会随着英语水平的提高而减弱。

摘要： “兴趣是孩子最好的老师”这句话说明,学生只有对英语感兴趣,才会积极地投入到学习当中。在小学阶段,小学英语教师在教学时,需要优先培养学生对英语这门学科的兴趣,为学生带来学习的动力。在小学时期,学生正处于活泼、好动,想象力丰富的时期,同时这个时期的学生正处于求知欲旺盛的时期。因此,英语教师要把握这个时期学生的特点,将教学方式进行创新,让学生喜欢上英语。

摘要： 本文对比分析了不同水平英语学习者在故事复述中的语言不准确性和非流利性。不准确性测量包括增音、吞音、错音和重音误置4项指标。非流利性测量包括重复、停顿和修补3项指标。研究结果表明,口语不准确性和非流利性之间没有线性关系;在不准确性指标上,相较于低水平组,高水平组学生在故事复述中出现的错音和重音误置较少;在非流利性指标上,相较于低水平组学生,高水平组学生较少出现不当停顿。本研究旨在为英语口语教学提供一定启示。

摘要： 该研究调查不同输出任务和英语水平对英语学习者口语产出词汇丰富性的影响。输出任务包括故事复述和即兴主题讲话,英语水平分为低、中、高三个水平。学习者的口语产出词汇丰富性测量包括词汇多样性和词汇密度。研究发现,输出任务在词汇丰富性两种测量上均有显著影响,英语水平没有影响。英语学习者在故事复述中使用的词汇比在即兴讲话中更具多样性,信息量更大。建议教学中多使用即席讲话促进学习者词汇丰富性的发展。

摘要： 近年来,伴随着我国国际商务的迅速发展,社会对从业人才的英语水平的要求也日益提高。本文基于我国英语教学与英语水平的总体状况,利用国际商务领域中的跨境电商数据及英语熟练度测评数据,分析国际商务发展对提升我国英语水平的主要影响,并就如何借助国际商务的发展进一步提升我国英语水平提出优化英语人才培养机制、健全英语持续学习机制、提升商务英语人才终身学习能力等方面的相关建议。

摘要： 通过问卷调查和半结构式访谈,探究非英语专业大学生使用英语写作策略的整体情况及组间差异。结果表明:写作策略使用总体处于中等水平,学生最常使用元认知策略,最少使用社会/情感策略;不同英语水平组(B级/A级)在元认知策略使用上存在差异,主要体现在使用频率、注意与监控的范围、自我评估意识等方面;不同英语写作兴趣组(低/中/高)在元认知策略和认知策略使用上存在差异,主要体现在使用频率、自我监控水平、文章修改的努力程度等方面。研究结果对大学英语写作教学和写作策略培训具有一定启示。

摘要： 智慧课堂的教学构建对于高职生来说,不仅是一个学习模式的创新,更是引导高职生发现自我的教学过程。智慧课堂可减少高职生在英语学习中的迷茫,实现英语水平的成长。智慧课堂的展开,还可以培养高职生扎实学习的态度,并利用教学媒介的优势。

摘要： 目的观察分析多元化教学方式对培养眼视光专业实习生的效果。方法选取进入西安市中心医院眼科实习的西安医学院眼视光连续四届实习生37名,两届为一组分为两组,前两届20名作为对照组,后两届17名作为观察组,观察组采用多元化教学方式进行实习培养,对照组采用传统实习生培养方式进行实习培养,实习结束前对专业知识水平、英语水平、自身综合素质进行测试,并填写满意度问卷调查,对比分析多元化教学方式的培养效果。结果两组比较,专业知识水平中理论知识考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),技能操作考核成绩差异有统计学意义(P0.05),其他各项均有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学方式对培养眼视光专业实习生是一种有效的尝试,可以为其他临床专业的实习生管理与培养提供参考与借鉴。

摘要： 通过实证研究发现,输出任务类型的不同和英语水平的高低对口语学习者的语速和音节修正等方面的产出流利度有较大影响.学习者即席讲话任务的语速比复述故事的语速更快、音节修正更少,英语水平对语速和音节修正两项指标均无显著影响.建议口语教学中加强对复述任务练习的重视,培养学习者的复述能力,帮助学习者提升口语流利度.

摘要： 沈阳城区与乡镇的学生的英语水平存在很大差异,主要表现在听力、口语、阅读与写作等诸多方面.无论农村的学生先天多么聪慧,后天多么勤奋,如果缺乏上述全面的培养,都难以获得与城市学生在英语方面竞争的优势.城乡英语师资水平与教学设施的差异是城乡学生差异的存在的根本原因所在.论文试图从家庭、学校、社会、学生自身等几个方面探讨缩小城乡学生差异的有效途径.

摘要： 在国际飞行活动中,管制员英语水平不高日渐成为当前影响飞行安全的关键问题之一.解决这一问题,必须建立合理的管制员英语水平评估模型.文章通过应用线性加权算法建立综合英语水平评估模型,设计评估指标,设置指标权值,量化管制员英语水平,实现真实、全面评估管制员综合英语水平的目的,为管制单位对在职管制员的奖惩制度、淘汰转岗制度以及选择培训目标制度提供了重要的理论依据.

摘要： 按照"教育面向现代化、面向世界、面向未来"的要求,教育部明确要求各高校开展双语教学.在医学检验专业中开展双语教学有其必要性.在此,以"临床血液学检验"为试点课程,以调查问卷的形式对154名医学检验专业的大三学生进行了对双语教学的意愿、满意度及授课效果的调查分析.调查结果显示,95.45％的学生愿意学校开展专业课的双语教学,双语教学的授课效果优于单语种教学.但是随着英语授课内容的增加,学生满意度呈下降趋势,针对双语教学中出现的问题,进行了归纳总结,并提出了相应的应对策略,学生与老师要努力提高自己的英语水平，在教学中大胆尝试双语教学，大胆探索更为有效的授课方式；另一方面，学校要从政策、师资培训等方面支持双语教学的发展。

摘要： 本文首先分析了迎奥运背景下护理工作者英语水平的现状，然后介绍了本院护理队伍英语人才培训的方法，包括采用全英语外教授课培训中级水平护理人员、通过考核分期选拔持续培训护理人员以及组织以说为主的多种形式培训等。

摘要： 论文认为国际经济与贸易专业开展英语化教学是一种有益的探索和尝试,但必须关注、思考英语化教学中师资力量、目标定位、教学模式,教学对象英语水平、教材选用、教学方案等基本问题,才能健康有序地开展英语化教学改革。

摘要： 20世纪70年代，以赖斯、费米尔和诺德为代表的德国功能学派提出了“目的论”法则，这一理论构成了功能翻译的主流。翻译“目的论”者认为，翻译是一种交际行为，翻译行为所要达到的目的决定整个翻译行为的过程。对外宣传时，科学合理的翻译不仅可以提高国民自身的英语水平，同时也能唤起国内外游客的兴趣。旅游体裁要求语言表达必须准确通俗，富有吸引力，利于不同层面读者的理解和接受。因此“目的论”主张以读者为中心的理论与旅游翻译中的“呼唤型”和“信息型”功能翻译的文本相互对应。本文总结了旅游翻译中常见的问题;通过分析英汉语言间的差异，论述了“目的论”不仅在宏观上为旅游翻译提供理论指导，还为译者具体实施不同文本的翻译策略提供可行性途径。

摘要： 兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。幼儿心理学的研究和教学实践表明：采用生动的、适合幼儿心理发展水平的教学方式，可以成功地培养幼儿的学习兴趣，而一旦幼儿对他所学的东西产生了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。那么，如何培养幼儿学习英语的兴趣呢?针对幼儿好奇、好动、好玩、好胜的特点，我们遵循幼儿思维发展规律,在教学实践中采取创设情景、游戏竞赛、模仿表演等方法，让幼儿在玩中学、学中玩.寓教于乐.收到了较好效果。

摘要： 本文探讨防止引航事故的三个要素,指出船长的船艺技能、英语水平和与引航员的有效配合协调是防止发生引航事故的三个要素。

摘要： 为避免、减少、预防引领事故的发生,从提高船长综合素质这一角度分析,需要增强船长的安全责任感,增强船长的判断分析能力,增强船长应变和指挥能力,增强船长的预控能力,增强船长的协调能力,提高船长的英语水平.

摘要： 在当前情势下,科技期刊编辑要适应社会主义市场经济发展的大环境,办好期刊面临着多项挑战.由此,就青年编辑如何尽快适应科技期刊编辑工作的岗位问题进行分析,提出青年编辑应:充分理解著作权,从根本上提高编辑人员的基本素质,重视专业技术知识和提高英语水平.

摘要： 本发明提供了英语阅读理解水平评估推荐方法及系统。该方法包括：获取多个学生解答N个英语阅读理解试题的答题数据；根据所述答题数据确定所述N个英语阅读理解试题中每个英语阅读理解试题的复杂度；根据所述每个英语阅读理解试题的复杂度、目标学生对所述N个英语阅读理解试题的答题数据，确定所述目标学生对英语阅读理解试题的理解能力；根据所述目标学生对英语阅读理解试题的理解能力，为所述目标学生推送相应复杂度的英语阅读理解试题。

摘要： 本实用新型涉及一种英语教学用黑板水平划线装置，包括两个固定块，固定块背面设置有吸盘，两个固定块之间连接有导杆和丝杆，导杆和丝杆平行设置，丝杆两端通过轴承转动固定在固定块上，其中一个固定块内侧面上设置有外壳，丝杆一端位于外壳内部分上设置有副齿轮，副齿轮啮合连接有主齿轮，主齿轮通过转轴和轴承转动固定在外壳上，转轴外端穿出外壳外连接有旋柄，导杆和丝杆之间连接有移动块，移动块中部设置有开口，开口处设置有粉笔夹持装置，移动块正面设置有水平仪；本实用新型通过转动旋柄，带动移动块沿导杆和丝杆移动，粉笔夹持装置上的粉笔完成划线作业，通过水平仪提高划线水平度，具有操作方便，划线质量好，效率高的特点。

摘要： 本实用新型涉及英语教学技术领域，尤其是一种英语教学用黑板水平划线装置，包括固定杆，所述固定杆的两端均安装有吸盘，所述固定杆上滑动套设有滑座，所述滑座的底端开设有安装槽，所述安装槽内部连接有两根相互平行的限位杆，两根所述限位杆上共同滑动套设有固定板，所述滑座远离吸盘的一侧设有第一T型杆，所述第一T型杆的一端贯穿滑座且端部与固定板连接，所述安装槽内部的第一T型杆上套设有第三弹簧，在所述固定板上竖直开设有矩形通孔，所述矩形通孔内部两侧对称设有夹持机构。本实用新型，结构简单，操作方便，有效提高了书写的规范性，降低了老师在教学时的劳动强度，同时增加了英语教学效率。

摘要： 本实用新型公开了英语教学黑板水平划线装置，属于划线装置领域，英语教学黑板水平划线装置，包括侧端设置有划线装置本体的黑板本体，所述划线装置本体包括活动块、固定脚、滑块、固定夹和伸缩杆，所述固定脚上端固定连接在活动块下端，所述固定脚下端与滑块固定连接，所述固定脚水平方向开设有螺纹导向孔，所述伸缩杆一端贯穿螺纹导向孔并与固定脚螺纹连接，所述伸缩杆另一端开设有第一固定孔，所述固定夹固定连接在活动块的右侧端，所述黑板本体左端竖直方向开设有滑槽，所述黑板本体左端水平方向开设有多个固定槽，且多个固定槽均与滑槽相连通，所述黑板本体右端开设有多个第二固定孔，实现划线装置与黑板合为一体，可灵活移动，省时省力。

摘要： 本实用新型提供一种英语教学黑板水平划线装置，属于教学器材技术领域，英语教学黑板水平划线装置，其结构包括黑板和游离滑车，黑板左边框上设置有纵向轨道，纵向轨道顶端固定设置有上端滑块，纵向轨道底端固定设置有下端滑块，黑板上边框上设置有上横向滑轨，黑板下边框上设置有下横向滑轨，纵向轨道上设置有游动滑块，游动滑块与纵向轨道滑动连接，游动滑块右侧设置有靠尺座，靠尺座上设置有靠尺，靠尺竖直设置并垂直于靠尺座，游离执行机构采用游离滑车。游离滑车通过滚轮的作用在黑板上直线向右行驶，从而获得在黑板上的直线的划线，方便快捷。

摘要： 本发明公开一种儿童英语水平评估系统，包括：设置模块，用户模块，评估模块，分析模块，数据库。本发明还提供一种儿童英语水平评估方法，包括：设置项目表参数方法、测试额评估儿童英语水平方法。本发明通过监护人设置项目量表参数中的问题，监护人输入儿童的基本信息，监护人根据儿童日常的表现，在评估模块中输入项目量表参数中的问题的儿童的评估信息数据。由于监护人可以在日常生活中广泛的观察儿童，因此监护人填写的数据比实验室测试得到的数据更能反馈儿童语言行为法阵的真实情况。而且采用监护人填写的方式，比较经济，可以在较短的时间内提供对儿童语言发展整体情况的评估。

摘要： 本发明公开了一种基于书写特征的英语水平评测方法。它通过用户抄写给定的基准英文文章，扫描手写体成图片，对图片按词语和字母进行分割，并与原文词语和字母级别上的对齐，利用卷积神经网络CNN提取特征，训练深度学习预测模型，最终利用预测模型评估用户整体英语水平，其过程包括两个部分，一是训练一个英文水平预测模型；二是通过预测模型分析新用户的英文水平。本发明的有益效果是：可以快速的评判个人的英文水平，对个人英文学习和培训机构评测学员英文水平有重要作用。

摘要： 本发明涉及一种利用影视节目快速提高英语水平的方法。它能够解决目前大多数人在学习英语时效率慢、枯燥难学、听说水平差的问题。本发明的主要特征是，如摘要附图所示，通过影视节目中英语说话的声音、节目图像、屏幕显示中英文字幕三者结合的方式，来提高观看者英语水平的方法。本发明用途是，可以通过此方法让想学英语的人观看影视节目便能轻松快速地学习英语知识，提高英语听说能力。

摘要： 本实用新型提供一种便于提高英语水平的模块化动态对照镜，包括内仓，移动板和顶块；所述主体为矩形结构，该主体的前端设有镜片，再者，主体的两侧通过连接轴安装有侧件，并且，侧件的底部外侧通过连接板以及轴杆安装有导轮；所述插槽设在主体的顶端，并且辅助件为橡胶材质；所述连接槽通过均匀排列的方式设在主体的顶端，还有的是，卡件为橡胶材质，并且，连接槽的内部安装有连接件；此处的移动件是用来将内端插入安装在插槽的内部的，从而将移动件进行便捷的安装，从而移动件在安装的时候，可以通过前端的固定件将手机进行便捷的固定，使得在通过本装置进行仪态口语训练的时候，可以解放双手，从而使手部可以做出更多的动作。

摘要： 本实用新型公开了一种可迅速提高儿童英语水平的智能教育机器人，包括由头部、四肢和躯干组成的机器人壳体，所述机器人壳体的前表面位于头部位置处嵌入设置有触控屏，且机器人壳体的一侧位于头部位置处嵌入设置有扬声器。本实用新型设计巧妙，原理简单，家长可以将一些名师讲解视频、各种词典以及各种日常知识通过无线模块传输给学习模块，可以使得机器人自身的知识面得到提高，为辅助儿童学习提供有效帮助，通过语音交互模块实行语音交流、互动，有效的提高了儿童的积极性和兴趣，为学习提供良好基础，设置了考评，方便儿童找到自己的薄弱环节，及时针对不足点进行有效学习，使得学习更加具有针对性，有效的提高了学习效果。