培养个性

摘要： “一切为了学生的终身发展”“学会学习”是新高考背景下课程改革的主旋律。它要求改变目前课堂过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,促进学生学习方式的转变。新颁布的地理课程标准围绕以人为本的原则,倡导“自主学习、合作、探究”的学习方式,在新课标中,学生不再是知识的被动接受者,而是知识的主动发现者和探究者,学习的过程成为学生培养个性、表现个性、发展个性的过程。那么应如何在地理教学中应用这种新的学习方式呢?下面就笔者的教学实践谈谈几点看法。

摘要： 新世纪全面创新的新时代,为适应当前时代的要求,创新教育已当之无愧的成为我国教育的总趋势,人的创新能力是人的全面素质的综合表现,以培养学生的创新精神和创新能力为切入点,以弘扬人的主体精神,开发人的潜力,张扬人的个性的教育活动。如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善,综合素质强,能适应激烈竞争的创新人才?是我们每位英语教师值得深思的课题。结合教学实际,我从以下几个方面谈谈自己的亲身体会。

摘要： "仰视碧天际,俯瞰绿水滨。"被地域文化滋润着的东湖街道中心小学,一贯将学生的核心素养发展作为学校的办学目标。多年来,学校以"东风拂童颜,湖水润心田"为办学理念,在推行素质教育的过程中,积极探索和开发促进学生成长发展的校本课程,旨在培养个性鲜活、灵气四溢的东小学子。

摘要： “乐由情起”,情感是音乐的灵魂,没有情感的音乐如同一滩死水,没有动人的波澜,没有美丽的涟漪,更没有激人向上的力量。在小学音乐教学中加深学生的情感体验,可以让学生感受音乐之美,在陶冶情操、净化心灵、培养个性、提升审美情趣的同时,形成正确的世界观、价值观、人生观,实现小学音乐教学目标。基于此,在小学音乐教学中,教师要通过有效的教学策略,用情感体验拨动学生的心弦,让学生在美好情感的激励中,畅游在音乐的海洋。

摘要： 在当今教学理念不断更新的背景下,要求对各个阶段的学生进行课堂学习的转变.在美术教学中,新课标要求在课堂上逐渐培养小学生的个性,推动小学生审美能力的进一步提升,让学生实现更好的全面发展.在课堂中,老师要注意改变教学的策略,帮助小学生明确自己的需求,释放小学生的个性,提升他们对于绘画的热情,通过作品展示自己,让小学的美术课堂不再局限于以往压抑的模式,根据学生的个性化发展,分析日常教学中存在的问题,去不断发展不断完善,从而让美术这门课程实现更好地提升.

摘要： 随着新课改的不断深入,培养学生人文素养成为学生教育阶段重要的教学目标和理想状态,尤其是在小学阶段,对于小学语文课程的学习能够在很大程度上、在长期的耳濡目染中提高学生的精神境界。其中作文教学在小学语文课程教学中占据较大的分量,教师应该重视作文的教学,在实践活动中去激发学生的作文兴趣,使学生表达出内心的真实情感。

摘要： 随着新课改的不断深入,培养学生人文素养成为学生教育阶段重要的教学目标和理想状态,尤其是在小学阶段,对于小学语文课程的学习能够在很大程度上、在长期的耳濡目染中提高学生的精神境界.其中作文教学在小学语文课程教学中占据较大的分量,教师应该重视作文的教学,在实践活动中去激发学生的作文兴趣,使学生表达出内心的真实情感.

摘要： 随着我国素质教育改革进程的持续深入,学校和社会各界对于学生个人素质的发展也越来越重视.小学美术因其曾作为非考试项目,所以很长一段时间在教师实践中被教师与学生所忽视.然而它作为培养学生美感的重要课程,对于学生个人美学发展具有至关重要的意义.信息化时代的来临为实现学生的个性发展以及小学美术教学提高了更加广阔的平台.本文从当前小学美术教学的现状入手,结合信息化时代这个大环境,具体分析如何更好的在小学美术教学中培养学生的个性.

摘要： 本发明提供了一种个性化培养方案生成方法和系统。所述方法包括以下步骤：计算学科能力：即根据学生ID和科目来计算该学生所述科目的学科能力；计算综合能力：即根据该学生的通用能力和所述科目的学科能力来计算学生的综合能力；生成课程类型：即根据所述学生的综合能力和当前日期来生成课程类型；生成培养方案：即根据所述的课程类型和所述学生的综合能力、科目进度率生成培养方案；输出培养方案：输出所述培养方案。本申请通过上述手段，生成个性化培养方案，实现因材施教，提高学习效率和效果。

摘要： 本发明公开了一种基于人格进行家庭教育培养知识个性化推荐的方法，包括步骤S001，利用用户注册提供的标签、头像或用户视频，基于人格心理学家分析行为方案和人工智能技术可快速、准确地识别儿童和家长的气质和人格，并可不断优化等。本发明利用人工智能与心理学的结合，主要结合儿童和家长的气质与人格，利用用户行为数据和基础信息实现个性化推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于多孔支架材料的细胞培养肉个性化定制及其生产方法，该方法采用适于细胞生长且安全可食的材料，基于冷冻干燥制备合适孔隙结构的多孔支架材料，并通过调整细胞接种参数实现细胞培养肉个性化定制。本发明构建的多孔支架材料，具有良好的生物相容性及机械性能，其较高的孔隙率、连通性和合适的孔隙大小结构适于细胞培养过程中细胞间信息传递和营养物质的充分交换，有利于细胞生长增殖、分化成熟等命运进程。此外，通过接种不同类型细胞以及改变细胞接种比例可改善细胞培养肉质地口感、营养价值等食用品质，从而实现细胞培养肉个性化定制。本发明所提供的多孔支架材料对于个性化开发细胞培养肉生产产业具有重要指导意义。

摘要： 本发明公开了一种利用肿瘤患者自体胸、腹水制备水凝胶个性化培养肿瘤类器官的方法。本发明提供了一种培养肿瘤患者自体肿瘤类器官的方法，包括：将待培养的来自肿瘤患者的肿瘤细胞与基质混合，使细胞终浓度为(5‑10)×103/mL；所述基质为离体的去除细胞成分的肿瘤患者自体的体腔积液；添加蛋白交联剂，然后将混合得到的水凝胶溶液加入到细胞培养容器底部，37°C平放静置至凝固；向水凝胶上方加入肿瘤类器官培养液，培养得到肿瘤类器官。该方法具有生物相容性好、避免异源组份污染、培养成本低廉的优点。

摘要： 使人多能干细胞在体外分化为包含少突胶质细胞的少突球状体，以用于分析、筛选程序等。

摘要： 本发明提供一种支持学生个性化培养的一体化管理系统和方法，将学生选课信息与学生基本信息进行关联，形成选课初始信息，设置多个课程筛选条件，根据课程筛选条件对选课初始信息进行打分排序，形成学生选课结果；设置各个学生的专业培养计划，存储至计划服务器；在预警服务器中以学生年级为单位设置各个学生年级的学业预警阈值，基于各个学生的专业培养计划定期计算所有学生的学业完成情况，根据学业完成情况在学业预警阈值中的范围推送提醒消息。通过采用模块化设计思想，重构教学管理信息系统技术架构，以专业为单位制定标准化的专业培养计划，在选修课范围内支持学生个性化选课，以及校外课程选课，丰富学校的学生培养模式，创新学校教育理念。

摘要： 本发明涉及工业污水处理领域，具体地说是一种快速筛选，并获得大批量个性化工业污水处理菌的方法。就是通过细菌培养基梯度压力初筛，以及目标污水复筛的方式，从原有的污泥中快速筛选出，能适应特定污水环境的高效菌群；然后通过微生物发酵技术获得大批量的优势菌群。本发明方法筛选到的优势菌群不但可立即应用于工业污水处理，减少化学投药量降低二次污染，还能在不同的环境条件下作为生物修复剂补加到受冲击的污水处理系统中，快速恢复系统的处理能力。

摘要： 本发明提供了一种个性化培养方案生成方法和系统。所述方法包括以下步骤：计算学科能力：即根据学生ID和科目来计算该学生所述科目的学科能力；计算综合能力：即根据该学生的通用能力和所述科目的学科能力来计算学生的综合能力；生成课程类型：即根据所述学生的综合能力和当前日期来生成课程类型；生成培养方案：即根据所述的课程类型和所述学生的综合能力、科目进度率生成培养方案；输出培养方案：输出所述培养方案。本申请通过上述手段，生成个性化培养方案，实现因材施教，提高学习效率和效果。

摘要： 本发明涉及一种个性化肝细胞的培养和扩增方法，其特征在于，包括以下步骤：步骤一，对获取的肝实质细胞进行基因修饰，以抑制P53基因的表达或功能；步骤二，将步骤一中经过基因修饰的肝实质细胞置入肝细胞增殖培养基中进行培养和扩增，获得肝细胞；步骤三，将步骤二获得的肝细胞，置入肝细胞分化培养基中培养获得肝实质细胞。根据上述方法制备得到的肝细胞，克服了以往无法在体外长期培养和扩增肝实质细胞的难题，为肝细胞的应用提供了无限的细胞来源。

摘要： 本实用新型公开了一种基于模块化的个性化定制干细胞自动扩增培养设备，包括箱体，箱体的箱底两侧设有取放装置，取放装置中滑块的顶端均与摆放台的两侧底面固定连接，摆放台的上端设有固定装置，固定装置中漏孔摆放槽的槽底设有培养箱，该基于模块化的个性化定制干细胞自动扩增培养设备结构简单，功能齐全，对培养温度、湿度及二氧化碳浓度实时调控，给使用者的使用带来了极大的便利，而且能够根据使用需求，通过取放装置和固定装置实现对干细胞培养设备的快速稳定取放，通过温度调节装置和添料装置实现对干细胞培养环境的高效适宜调节，减轻了人员的工作负担，保证了干细胞培养质量，提升了干细胞的培养效率。