地理课程标准

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》与上一版课程标准相比存在较大变化。这些变化涉及课程性质、理念、目标、内容、评价和实施等方面。解读2022版课标的主要变化并从中获取教学启示,能够更好地应对未来地理教学需要面对的挑战,具体包括四个方面:以结构化的灵活形式打开学生进入地理课程的通道,以素养发展为目标厘清地理实践与工具的逻辑发展关系,以人为本的育人理念关照地理学习活动设计的可行性,跨学科主题学习坚持以地理底色发展学生问题解决能力。

摘要： 对于地理学科而言,从空间到时间,从陆地到海洋,从宇宙到地球,从宏观到微观等,都非常考验学生的地理思维能力。地理课程标准指出,在教学中,要根据地理学科的特点,注重培养学生的地理思维能力。因此,笔者在本文以思维可视化为基本出发点,并主要围绕概念图、模型图、流程图、鱼骨图、时间图等展开具体的探讨和分析,旨在引导学生学会利用思维工具将自己的思维过程及结果可视化、外显化,切实培养与提升学生的地理思维能力。

摘要： 地理课程标准是地理课程的纲领性文件,作为国家对基础教育地理课程的总体设计与基本规范,在地理课程教学、评价等方面有着重要意义。本文梳理了21世纪以来义务教育阶段地理课程标准的发展演变,对不同版本的地理课程标准(2001、2011、2022年版)内容进行对比分析;并针对新一轮课程改革提出紧握地理学科发展前沿、健全跨学科主题活动课程标准、衡量地理学科核心素养水平的启示,以期为地理课程标准更好地指导中学地理教学实践提供思路。

摘要： “一切为了学生的终身发展”“学会学习”是新高考背景下课程改革的主旋律。它要求改变目前课堂过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,促进学生学习方式的转变。新颁布的地理课程标准围绕以人为本的原则,倡导“自主学习、合作、探究”的学习方式,在新课标中,学生不再是知识的被动接受者,而是知识的主动发现者和探究者,学习的过程成为学生培养个性、表现个性、发展个性的过程。那么应如何在地理教学中应用这种新的学习方式呢?下面就笔者的教学实践谈谈几点看法。

摘要： 高考评价体系的核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合,是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系。地理学科考查的核心价值主要体现为人们对人类与地理环境之间的关系秉持的正确的价值观,与地理课程标准提出的人地协调观一致。

摘要： 高中地理有效教学是响应新课改的最新措施。高中地理是一门特点鲜明的课程,积极实施有效教学是贯彻地理课程标准的正确途径。在高中地理教学中,教师要根据实际情况开展教学,激发学生兴趣,活跃课堂氛围,提升课堂教学效率。在新课改背景下有效开展高中地理教学可以从以下几方面入手。

摘要： 近日,义务教育课程方案和地理课程标准(2022年版)颁布,地理新课程的实施及地理新教材的编制已纳入2022年教育部的工作要点。本文结合《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”),就义务教育地理新课程应关注的若干要点进行讨论。一、聚焦地理新课程的指导思想。

摘要： 地理课程标准是地理课程改革的核心引擎。通过比较分析《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》与《普通高中地理课程标准(实验)》文本中地理学科核心素养相关“关键词”的特征,揭示它们在词频和分布方面的异同。研究表明:地理学科核心素养是三维目标的整合与创新,新课标构筑起正确价值观和地理思维的双重价值取向,更加突出以地理核心知识聚合课程内容和以地理实践力引领课堂教学。在新课标指引下,教师应以地理核心知识统整地理课程,采用地理信息技术发展学生地理思维,以地理实践活动革新地理教学手段和内容。

摘要： 地理“微案例”是指基于地理课程标准和中学地理教学实际,以实际情境材料和探究问题为主要构成部分,以某一知识点或环节为主要教学内容,利于教师教学和学生学习的课堂实例。“微案例”具有真实性、内容精简、时间短、便于记忆、利用灵活等优点,能体现特定的地理原理与规律,从而方便学生理解、掌握相关地理知识。

摘要： 随着《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布与实施,义务教育地理课程改革已经进入了一个新的阶段。把握课程标准的最新变化是推进地理课程改革和深入开展的保障。本文从课程标准编写体例、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施七个方面,全面梳理《义务教育地理课程标准(2022年版)》的修订内容与变化,以帮助一线中学地理教师、教研员和管理者多角度、全方位地深度理解课程标准。

摘要： 本发明公开了一种艺术教育课程标准电子化解决方案，它涉及艺术教育课程技术领域。打开课程制作平台，通过文本采集模块、图像采集模块、音频采集模块、视频采集模块进行课程内容的采集上传，视频压缩模块对上传的视频进行无损压缩处理，内容保存模块对所上传的所有文件进行分类保存数据服务器，模板选择模块、教学流程模块对模板和教学流程进行选择和挑选操作，打包加密模块最后对所有内容进行加密压缩，并打包发布，课程呈现模块最后通过硬件设备查看打包好的课程内容。本发明将纸质化课程改为电子化，并在此基础上打散整合为教学流程方案，提高教师备课效率，调动教师教学的兴趣，降低教学门槛，为教师及学生带来便利，应用前景广阔。

摘要： 本发明公开了一种城市级新型测绘地理信息标准体系融合构建方法，包括：采集测绘地理信息；获取城市的原始空间数据并构建城市的基础模型；生成城市级测绘地理信息标准体系域参考模型；建立城市级测绘地理信息标准体系层次；建立城市级测绘地理信息标准体系框架；建立城市级测绘地理信息标准体系。本发明所述的一种城市级新型测绘地理信息标准体系融合构建方法，通过数据处理，能够快速构建出城市的基础模型，有效降低了人力、时间成本，有利于界定标准体系的范围，保证标准间的结构性、一致性和完整性，且统筹兼顾了城市测绘地理信息技术的发展趋势和测绘管理要求，避免政府重复投入和资源浪费，有利于加强多部门间的协同配合。

摘要： 本发明公开了一种城市级新型测绘地理信息标准体系融合构建方法，包括：采集测绘地理信息；获取城市的原始空间数据并构建城市的基础模型；生成城市级测绘地理信息标准体系域参考模型；建立城市级测绘地理信息标准体系层次；建立城市级测绘地理信息标准体系框架；建立城市级测绘地理信息标准体系。本发明所述的一种城市级新型测绘地理信息标准体系融合构建方法，通过数据处理，能够快速构建出城市的基础模型，有效降低了人力、时间成本，有利于界定标准体系的范围，保证标准间的结构性、一致性和完整性，且统筹兼顾了城市测绘地理信息技术的发展趋势和测绘管理要求，避免政府重复投入和资源浪费，有利于加强多部门间的协同配合。

摘要： 本实用新型涉及学生用具技术领域，尤其是一种地理课用教学箱，包括主箱体、支撑框A、支撑框B、转动板和展示板，所述主箱体前后端面均设有抽屉，所述转动板上端面前侧设有插槽、中央设有阶梯状圆槽，主箱体上端面设有位置形状与阶梯状圆槽相适应的卡块并以此卡接转动板，所述支撑框A和支撑框B相互铰接，支撑框B另一端铰接转动板后端面，支撑板A另一端两角设有缺口并与插槽插接，两支撑框内侧中部以转轴连接有形状相适应的展示板。本实用新型结构设计合理，采用箱体结构实现教学材料成本降低的同时方便备课与便携，采用双板四面结构扩大教学展示面积并适用多种展示方式，采用转动板实现展示板多角度展示并方便教师在课堂上调整展示板内容。

摘要： 本实用新型提供一种高中生地理课教学用地球模型，涉及地理学科领域。该高中生地理课教学用地球模型，包括底座，所述底座的顶部包括有支撑架、限位孔和限位套。该高中生地理课教学用地球模型，通过设置的固定套，以及支撑杆、第一拼接板、第二拼接板、第三拼接板、第四拼接板、磁块、插槽、连接插板、磁片、插杆和连接板的配合设置，使学生在需要携带地球模型时，可以将连接板连同插杆从第四拼接板上取下，从而使连接板能够脱离磁片的吸引，从而使插杆能够脱离磁块的吸引，从而使第四拼接板能够完全插入第三拼接板中，从而使第三拼接板能够带着第四拼接板完全插入第二拼接板中，从而使第二拼接板能够完全插入第一拼接板中。

摘要： 本实用新型公开了一种地理课堂教学用地球仪，包括固定轴、地球仪主体、转动轴、角度固定器和底座，所述底座的顶部安装有角度固定器，所述角度固定器的内部设置有固定架，所述固定架顶部的一端安装有固定轴，所述固定轴的底部安装有地球仪主体，所述固定架底部的一端安装有转动轴，所述转动轴的内部设置有控制开关，所述转动轴的顶端安装有电机，所述电机的顶部固定安装有齿轮。本实用新型通过设置有的角度固定器可调节地球仪的倾斜角，从而通过激光照射的方式模拟太阳直射点的方式，使学生们了解当倾斜角发生变化时，地理以及环境会产生怎么样的变化，相较于传统的地球仪，使用简单，功能齐全，可更好的帮助教师讲解地理知识。

摘要： 本实用新型公开了一种地理课堂教学用展示装置，包括底座、连接板、夹具和支撑板，所述底座整体为框型结构，且底座上表面前端两侧对称连接有两个连接板，两个所述连接板相对的一面均连接有夹具，所述底座上表面后端两侧对称设有两个支撑板，所述支撑板一端与底座连接，另一端与连接板连接，本实用新型解决现在地理课堂上讲解地图多直接贴在墙上，且张贴地图的位置往往是侧墙面，这样会导致学生不方便观看地图，且不利于老师对地图进行讲解，影响学生对地理知识的理解，同时也影响老师的教学的问题，通过对展示支架结构进行改良和优化，使其更容易对地理地图进行展示，同时也方便老师进行教学。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生地理课用便携式地球仪，包括主杆、上半球、小夜灯和提绳，所述主杆的上方设置有伸缩杆，且伸缩杆与第一连接套相连接，同时第一连接套的下方设置有第二连接套，所述上半球的上方安装有第一固定杆，所述下半球的下方安装有第二固定杆，且第二固定杆上设置有插杆，所述小夜灯通过第二连接套与主杆相连接，所述插座的下方设置有支架和底座，所述提绳与上半球相连接，且上半球的内部安装有弹簧钩绳。该初中生地理课用便携式地球仪，采用可拆卸安装的结构，球体的内部为空心结构，该新型地球仪的底座安装有小夜灯，摆放在房间中能起到一定的装饰美观的作用，并且该球体的内部安装的环形弹簧钩绳可以挂一些装饰的小物件。

摘要： 本实用新型公开了一种可折叠地理课讲桌，包括桌面、桌阁和桌脚，所述桌面与桌阁、桌脚相连接，桌面上一侧设有开口，所述开口中设有地球仪，地球仪与开口一侧边缘铰链连接，所述桌脚设有一级钢管和二级钢管，二级钢管设置在一级钢管内部，一级钢管和二级钢管一端都设有穿孔，所述穿孔中设有销片，所述桌面上设有凹槽，凹槽上设有翻盖，凹槽中设有地理拼图，所述地理拼图为“新竖版中国地图”，地理拼图由每个省域行政区域子块组成，所述字块上设有各省“简称”名，折叠后，讲桌还是一个平桌，既美观又对教学教具进行了保护，本实用新型结构科学合理、实用性强，适于进行广泛推广。

摘要： 本实用新型公开了一种教学使用的橱窗式地图，该地图包括橱窗箱，橱窗箱内左、右框壁之间的顶部装有传送带的上行旋转轴，底部装有下行旋转轴，两根旋转轴的右端从橱窗箱的框壁向外探出。表面粘贴有地图图纸的传送带一端固定在上行旋转轴上，另一端固定并缠绕在下行旋转轴上。在橱窗箱外的上行旋转轴和下行旋转轴的探出端之间装有旋转翻页皮带及旋转翻页装置。本实用新型的有益效果是；在课堂上使用该橱窗式地图不仅可以减少大量的地图贴挂时间，用节省下来的时间增加教学讲解时间，而且还有利于保证图面清晰舒展，延长教具的使用寿命。