丰富情感
丰富情感的相关文献在1986年到2022年内共计112篇,主要集中在教育、中国文学、音乐
等领域,其中期刊论文112篇、专利文献5463篇;相关期刊100种,包括青年时代、才智、文化月刊等;
丰富情感的相关文献由107位作者贡献,包括何迎凯、刘勇军、刘小娇等。
丰富情感
-研究学者
- 何迎凯
- 刘勇军
- 刘小娇
- 吴少华
- 吴起明
- 孙小丽
- 孙建国
- 尹疆捷
- 曾金旺
- 骆洪龙
- Zoey(绘图)
- 丁毅
- 丘成桐
- 仲玉梅
- 任三杰
- 余毛毛
- 冯宇
- 冷婕
- 凤喜兰
- 刘恺昕
- 刘澜
- 刘鸿伏
- 史晓军
- 向庆淼
- 吕虹霞
- 吴俭
- 吴骧
- 周慧
- 周春红
- 姚栋萍
- 孙光美
- 尤瑞珍
- 尤雪梅
- 张帅
- 张海荣
- 徐佳红
- 敖杨
- 文/吕虹霞
- 曹志谦
- 曹桂芳
- 曹榕
- 曹逸琴
- 曾祥开
- 本刊编辑部
- 朱伟
- 朱冰
- 朱春英
- 李从毅
- 李宪波
- 李智勇
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刘鸿伏
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摘要:
“离岸游鱼逢浪返,望巢寒鸟逆风飞。”自古就有许多文人墨客对寒鸟进行赞美,留下了无数精彩绝伦的文章与诗词。同学们,你们遇见过寒鸟吗?认真观察过它们吗?和小编一起阅读下面的文章,体会作者借寒鸟这一形象所寄寓的丰富情感吧!
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霍军
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摘要:
(二)白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。点评:这是诗人的情怀——“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,感吾感以及人之感。凡是人类在明月下的悲欢离合,也是我的悲欢离合。人类啊,我爱你们,我与你们感同身受。我是你们在明月下丰富情感的见证人。我在明月下发现,没有新鲜的故事,只有永远令人感慨的悲欢离合。
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章琦
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摘要:
音乐是一门以声音为表现形式的艺术,充分反映人的各种情感和体验。深入了解音乐,能够帮助人们丰富情感,促进创造性思维,提高自我素养。随着教育理念的不断推进,以及对音乐艺术的高度重视,我们既要培养音乐素养,又要提升审美能力,增强情感体验,将其内化为自我素养。
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周慧
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摘要:
统编教材五年级下册第三单元设置的语文要素是:通过课文中动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。这就意味着,教师要引领学生紧扣描写人物的言行细节,通过揣摩、品味、洞察等不同的策略,走进人物的内心世界,感受人物的丰富情感。笔者以本单元《青山处处埋忠骨》一文为例,谈谈教师如何紧扣文本的语言引导学生感知人物的伟大胸怀。
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冷婕
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摘要:
当前流传下来的经典钢琴曲中,都饱含作曲者的丰富情感。因此,演奏者要想将钢琴曲中的情感完整演绎出来,必须立足音乐美学视角,在实际演奏中使用相应技巧,从而引起观众与音乐之间的共鸣,将作品的艺术魅力充分展现出来。一、音乐美学知识在钢琴表演中的应用价值音乐美学知识在钢琴表演中的应用价值体现在两个方面。
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刘恺昕
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摘要:
【教学目标】1.通过多种方式的朗读,学习朗诵诗歌,了解律诗押韵的特点。2.通过联想、想象和对比品读诗句,结合背景资料,感受诗人潜藏在文本之下的丰富情感。【课前准备】1.朗读《黄鹤楼》,借助课本注释,疏通词义。2.熟读并背诵诗歌。【教学环节】一、设疑导入同学们,我们在上课之前,先来讲一个与黄鹤楼有关的故事。相传,有一位很厉害的唐朝诗人,登上了黄鹤楼,看见江水苍茫,诗性大发,想要作诗一首!可是刚要提笔,抬头看见楼壁上的这首《黄鹤楼》,觉得难以逾越,立马就打消了作诗的念头,把笔一放,连连感叹——"眼前有景道不得,崔颢题诗在上头"。
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潘凌云
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摘要:
想象力是人类发展的根本动力,对于推动社会的发展起着重要的作用.倘若没有想象力,社会就不会有进步、不会有创新、不会有发展.在语文教学中,最能体现学生的主观意识和丰富情感的教学科目,非写作莫属.教师要激发学生的想象力,让他们写出丰富的内心世界是目前最重要、最根本的目标.
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丘成桐
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摘要:
好的数学家最好有人文的训练,从变化多姿的人生和大自然中得到灵感来将科学和数学完美化,而不是禁锢自己的脚步和眼光,只跟着前人的著作,做少量的改进,就以为自己是一个大学者。一门学问的原创力,来自学者的丰富情感。在建构一门新的学问,或是引导某一门学问走向新的方向时,学者的原创力从何而来?
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本刊编辑部
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摘要:
走过多面“美”的11月,我们又来到了万物“藏”的12月。时间流转、四季更迭,春生夏长、秋收冬藏,我们理当顺应这样的时节规律,陪伴孩子有序地发展与成长。因此,本月我们以“藏”为主题,和孩子一起在时序里捉迷藏,希望能够帮助他们在寻找与发现中拓宽视野、提高认知、增长智慧、强健身体、丰富情感。
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黄小玲
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摘要:
孩子的道德教育刻不容缓,而学校又是一个重要的场所,因此我们应该抓住任何一个机会,从学生的身心出发,带给他们最真实的体验和感悟。课堂是生命相遇、心灵相约的场所,是质疑问难、探寻真理的地方,是令人向往、充满希望的乐园。学生是独立的人体,我们教师应该关注学生的差异,注意对学生的学习情况进行及时准确的鼓励、评价,让他们在期望中主动发展。