听力教学模式

摘要： 对于高校英语听力教学而言,其教学成果不仅直接关系到学生的听力水平,更与学生的英语核心素养、语言综合表达能力以及社交能力密切相关。尤其近几年来,大学生毕业之后就面临着巨大就业竞争压力,如果英语听力水平不过关,势必对大学生核心竞争力造成重大影响。因此,必须对高校英语听力教学给予高度重视,积极探索科学高效的教学策略。本文在多模态环境下,针对高校英语听力教学应用策略进行了专项研究,希望所提出的措施建议能够为高校英语听力教学水平的提升做出积极贡献。

摘要： 在当前"互联网+"的时代背景下,教育呈现出多样化发展模式.微课具有时间短、重点明确等优点,被教师广泛使用,不仅可以满足学生自主学习以及个性化学习的需求,还能够进一步提高教学的效率及质量,进而实现教育创新.本文结合微课的特点,从大学英语听力微课教学的设计与制作出发,对大学英语听力微课教学应用进行相应探讨.

摘要： 听力作为英语的基本语用功能之一在跨文化交际中不容小觑。此外,高考中听力题占30分,这也是我们必须提高听力水平的直接原因。随着2017版新高中英语课程标准的实施,一线英语教师应该积极探索高效听力教学模式,提高学生的听力理解能力,助力高考听力满分。1.障碍分析听力是很多学生英语学习中的一大弱项,甚至有时想提高但无从下手。基于县城学校大部分高中生英语听力学习的特点,笔者认为影响听力成绩的因素主要有以下三个方面。

摘要： 多模态语篇分析强调多种模态的综合运用,以提高教学效率。近年来,学者们从多模态语篇的角度对语言教学进行了大量的研究。针对目前高校英语听力教学中存在的问题,亟需重视大学英语听力教学,优化英语听力资源,改革大学英语教学模式。从多模态语篇的角度构建高校英语听力教学创新模式,将教师的多模态教学、学生的多模态学习、师生的多模态互评有机地结合起来,可从根本上提高大学英语听力教学效率,并可从增强教师的多模态教学意识、构建多模式教学环境、采取多模态教学准备等方面实施该教学模式。

摘要： 大学英语听力课堂是一种微观的教育生态系统,学生、教师、听力材料、教学手段、学习环境等因子相互依存、相互影响,形成动态平衡的有机生态系统.为了解决当前大学英语听力教学中存在的诸多问题,西南交通大学希望学院借助互联网平台构建了一种自然、和谐、开放的混合式大学英语听力生态教学模式,该模式不仅强调课堂教学与学校和社会之间的生态互动,而且还注重课前、课中、课后三个环节之间的教育节律,课前指导学生借助互联网平台搜集听力素材搭建线上自主学习平台,课中深度检验和补充学生的自主学习,课后开展第三课堂活动和搭建实训平台.

摘要： 大学英语听力课堂是一种微观的教育生态系统,学生、教师、听力材料、教学手段、学习环境等因子相互依存、相互影响,形成动态平衡的有机生态系统。为了解决当前大学英语听力教学中存在的诸多问题,西南交通大学希望学院借助互联网平台构建了一种自然、和谐、开放的混合式大学英语听力生态教学模式,该模式不仅强调课堂教学与学校和社会之间的生态互动,而且还注重课前、课中、课后三个环节之间的教育节律,课前指导学生借助互联网平台搜集听力素材搭建线上自主学习平台,课中深度检验和补充学生的自主学习,课后开展第三课堂活动和搭建实训平台。

摘要： 当前英语听力教学的现状当前,小学英语听力教学的现状不容乐观,学生的听力水平并没有得到很好的提升。笔者对所在学校的师生进行了多角度访谈,发现教师的听力教学模式比较单一,缺乏系统性和趣味性。甚至有些教师在课堂中大量使用中文,这就不能营造好的英语教学环境,导致一些学生不会倾听,容易走神。在听力音响资料播放过程中,部分学生没有提前阅题做好充分准备的习惯,而是边听边做,严重影响了答题的质量;多数学生没有记笔记的习惯,致使一些重要信息缺失;还有些学生不能根据所听的材料,推测上下文的意思。

摘要： 智能手机因其移动接入网络的特性逐渐参与到教育实践中,得到了广泛并有效的运用,独立学院英语专业的听力教学模式也逐渐随着科技的发展而发展,智能手机运用于听力课堂内外,能够更好的辅助听力教学,弥补教学设备的限制和教学材料的缺乏,从而更好地促进学生听力能力的提高.本文对基于智能手机的独立学院英语专业听力教学模式改革展开分析,明确智能手机基础上的英语专业听力教学模式改革的具体情况.

摘要： 听力装置、自动启用所述听力装置内的监测模式的方法和系统。本发明涉及一种听力装置(10)，其用于自动启用该听力装置内的监测模式，所述听力装置(10)包括：电子模块(30)，该电子模块(30)被布置为用于收集所述听力装置的环境数据，其中，所述环境数据基于所述听力装置附近的事件；至少一个声音重现单元(12)，该至少一个声音重现单元(12)被布置为用于接收第一音频信号，其中，所述电子模块包括处理器(13)，该处理器(13)被布置为基于所收集的环境数据将所接收的第一音频信号和所监测的环境声音信号进行混合。本发明还涉及一种用于自动启用听力装置内的监测的系统和方法。

摘要： 本发明涉及一种听力设备，并且特别地涉及听力设备和用于配置或操作该听力设备的相关方法。公开的听力设备包括配置成用于补偿听力设备的用户的听力损失的处理单元、存储器和接口。处理单元/听力设备可以配置成用于通过接口接收模式请求；对模式请求进行认证；以及如果模式请求的认证成功，则将听力设备置于所请求的模式。

摘要： 本发明提供一种包括可在不同的操作模式下操作的线圈的听力设备。听力设备包括线圈和线圈操作模式选择器，其中，线圈操作模式选择器被构造为选择用于与无线通信终端通信的第一线圈操作模式或用于对所述听力设备的电池无线充电的第二线圈操作模式。

摘要： 本发明提供一种包括可在不同的操作模式下操作的线圈的听力设备。听力设备包括线圈和线圈操作模式选择器，其中，线圈操作模式选择器被构造为选择用于与无线通信终端通信的第一线圈操作模式或用于对所述听力设备的电池无线充电的第二线圈操作模式。

摘要： 本发明涉及一种听力装置(10)，其用于自动启用该听力装置内的监测模式，所述听力装置(10)包括：电子模块(30)，该电子模块(30)被布置为用于收集所述听力装置的环境数据，其中，所述环境数据基于所述听力装置附近的事件；至少一个声音重现单元(12)，该至少一个声音重现单元(12)被布置为用于接收第一音频信号，其中，所述电子模块包括处理器(13)，该处理器(13)被布置为基于所收集的环境数据将所接收的第一音频信号和所监测的环境声音信号进行混合。本发明还涉及一种用于自动启用听力装置内的监测的系统和方法。

摘要： 本发明涉及一种制造包括至少一个开口的听力装置壳体的方法。所述方法包括以下步骤：通过3D建模软件来设计所述听力装置壳体的预模型，所述预模型包括覆盖所述开口的保护结构(102)，所述保护结构(102)被制备用于移除；基于所述预模型生成所述听力装置壳体的预制件(100)；以及移除所述保护结构(102)，从而提供具有所述开口的所述听力装置壳体。

摘要： 本发明涉及一种用于初始化听力仪器(1)的长时间存放模式(36)的方法，该听力仪器具有可再充电的电池单元(10)，其中，对于听力仪器的长时间存放，预先给定可再充电的电池单元的充电状态的特征参量(V)的上限值(Vmax)，其中，在长时间存放的激活例程(24)的框架内，测量电池单元的充电状态的特征参量的实际存在的实际值(Vist)，将电池单元的充电状态的特征参量的所测量的实际值(Vist)与充电状态的特征参量的上限值进行比较，并且对于特征参量的所测量的实际值高于特征参量的上限值的情况，使电池单元至少放电(30)直至充电状态的特征参量达到了预先给定的上限值，并且将听力仪器置于长时间存放模式中。

摘要： 本发明公开一种针对句子听力任务大脑动态功能网络交互模式的研究方法，包括如下步骤：1)句子听力任务下脑认知的EEG数据的动态特征提取；2)EEG的动态网络构建；3)相似性空间匹配通过fMRI数据库中提取语法、语义、韵律、工作记忆四个网络的空间特征提取与EEG动态网络进行匹配。空间相似性分析方法结合高时间和高空间两种新型技术，对句子听觉刺激从时间，空间，频率对脑电波进行更细节的分析得出了大脑功能网络和言语认知的关系。

摘要： 本发明提供一种包括可在不同的操作模式下操作的线圈的听力设备。听力设备包括线圈和线圈操作模式选择器，其中，线圈操作模式选择器被构造为选择用于与无线通信终端通信的第一线圈操作模式或用于对所述听力设备的电池无线充电的第二线圈操作模式。

摘要： 本发明公开一种模式判断装置与方法、听力保护装置与方法及终端，检测物体接近终端上至少一个预设位置的接近距离；判断检测到的物体接近各预设位置的接近距离是否满足预设要求；若满足预设要求，则判断为所述终端当前处于听筒模式。若终端当前处于听筒模式，采集终端听筒模块待输出声音信号的幅度值；将采集到的听筒模块待输出声音信号的幅度值与预设第三门限值比较；若采集到的听筒模块待输出声音信号的幅度值等于或大于所述第三门限值，则执行听力保护。本发明通过以上技术方案，提供了一种有效、简便的听筒模式的判断方案，此外还能够在听筒模式下帮助保护用户听力，提升用户体验效果。