听力练习

摘要： 听力教学是英语教学的重要内容之一。教师以PEP教材配套使用的《英语作业本》中的听力练习题为例,探索实践“听前、听中、听后”三步融合的策略,即“听前预习铺垫——有备而练,促进知识同化;听中策略指导——训练技巧,提高听力质量;听后拓展延伸——丰富内容,发展语用能力”,对学生进行听力方法的指导,提高学生的综合语言运用能力。

摘要： 一、课题概述:(一)课题研究的背景与意义:听力在中学的英语学习中是一项需要学生掌握的最基本的语言技能。为了从根源上提高学生的英语学习能力,我希望能够在英语习得方面的第一环进行研究,通过多方面方式来给学生进行听力练习,综合提高学生英语成绩和能力。(二)课题研究的目标及拟解决的主要问题:1)声音辨别问题;2)心理焦虑问题;3)听力速度跟不上;4)跨文化知识的缺乏;5) 缺乏英语听力技能;6) 英语听力自学能力较差。(三)课题研究的内容。

摘要： 前言在信息技术与教育相融合的背景下,利用人工智能、大数据技术可以推动教育变革,增强学习方式的智能化与个性化。而英语是初中的关键学科,对学生的听说能力要求较高,但是初中英语听说训练较少,学生的参与度也比较低,所以应该以智慧课堂理念为基础进行初中英语听说课的任务设计。1.初中英语听说课现状新课标对初中英语教学的目的进行了明确规定,所以很多教师开始注重培养学生的听说能力,但是听说课仍然存在诸多问题。首先,仍然有一大部分教师受中考等因素的影响太深,过于注重听力练习与语法讲解,忽视了学生语言综合应用能力的培养,没有通过有效的教学手段吸引学生的注意力,导致课堂枯燥乏味。其次,教师忽视了学生的主体地位,一味采取灌输式教学模式,导致学生无法从听说课当中获得乐趣,所以学生的参与性较低。此外,部分教师在教学或任务设计中存在难易程度把握不当、无法为学生创造语言环境等问题。

摘要： 高中英语教学中,教师要进一步加大提升听力能力教学的力度,促进学生在学习中发挥主体作用。英语教师要注重将听力练习和学生综合能力的训练结合起来。听是人们在交际中获取信息的主要手段。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,位于听、说、读、写各语言活动之首。学习任何一种语言,都必须首先听懂这门语言。英语作为世界通用的语言,要掌握它必须重视听力能力的培养。那么,具体而言,笔者认为提高听力教学的效果可以从以下几个方面入手。

摘要： 当下,教师在小学语文教学中缺乏对学生有意识的听力指导,囿于素材以及实际操作和评价技术的限制回避听力作业的设计.本文基于目前的作业设计现状和学生倾听能力培养的需要,结合小学语文教材特点和儿童心理认知水平,依托大空间作业设计的理念,对小学语文听力作业设计进行了一些思考和探索.

摘要： 本刊内容丰富,时代感强,图文并茂,融合学术性、知识性、实用性和趣味性适合广大中学师生和英语爱好者阅读《时代英语》初中版七年级配套音频升级扫描本刊文中二维码或关注本刊微信公众号来学习纯正优美的发音或进行听力练习吧!栏目特色青春足迹记录青春岁月中的所见、所闻及所思。阅读欣赏品读经典名篇,用文字润养心灵。缤纷世界探寻大千世界,感受人文风情。寓言故事小故事大道理,通过阅读领悟人生哲理。点击突破讲练结合,层层递进,夯实基础。听力训练专项训练,提高听力技能。

摘要： 在初中英语教学中,听力是极为重要的教学内容,也是教学难点。传统的教学模式大多是"听力教材+听力磁带+听力习题"的模式,在这种传统的教学模式下,学生只能被动、消极地接受语言知识,由于部分学生基础知识不足、语音掌握不牢、听力测试语速不适等因素,部分学生对英语听力测试有畏难情绪,加之英语教学时间有限,学生在课堂上听力练习时间相对较少,导致听力测试部分成了部分学生丢分最多的题目。

摘要： 对于小学英语课堂教学工作来说,学生的英语语感培养工作较为关键.教师需要在日常的工作中重视培养学生的英语语感,让其能够对英语学习具有一定的提升.教师应该找到英语语感培养的高效方法,促进小学生英语水平一定程度的提升.本文首先针对小学生英语语感培养的重要性进行阐述,然后分析小学生英语语感培养原则,最后提出小学生英语语感培养方法,包括通过课文朗读、阅读教学、听力练习、语音教学、英文歌曲、口语练习锻炼和提升英语语感.旨在可以通过多种方式培养学生的英语语感,促进小学生的英语水平不断提升.

摘要： 听力练习设计是听力教材编写的一个重要组成部分.本文对我国听力教材的发展历史进行了简要的回顾,并对目前国内不同时期不同类型的五本入门阶段的听力教材进行了数据统计,对练习题量、题型、内容等三个方面,分析了这几套教材在练习设计与编排上的特点及存在的问题,并指出"听懂"不应是听力课的教学终点,"听"是丰富输入的手段,提倡听力练习设计应遵循语言认知与习得的规律,循序渐进地激活和增添心理图式,将多样化的练习方式有机结合为能够实现某一交际目的任务链,以实现培养语言交际技能的最终目的.

摘要： 本实用新型公开了一种英语专业用听力辅助练习器，包括练习器主体、耳机放置盒、防护结构、托举结构、辅助结构和耳机主体，本实用新型通过在练习器主体右侧下端安装有防护结构，防护结构内设有覆盖面层，可稳定贴合在使用桌面上，方便放置纸张或一些辅助用具，在不使用时，可通过覆盖面层对整个装置进行包裹防护，由内部的磁片进行吸附固定；在练习器主体和耳机放置盒内可拉出托举结构，在托举结构内可拉出能进行角度调节的活动件，方便对一些书籍或者辅助用具进行支撑，适用性强；在练习器主体左侧设有辅助结构，内部可拉出支杆，在支杆底部的吸盘可吸附在桌面或者覆盖面层上，而支杆另一端的托件可用于临时托举耳机主体。

摘要： 本发明公开了一种学前音乐教育用便携式听力练习装置，包括外壳，所述外壳顶面两侧固定安装有鼓励机构，所述外壳内部固定安装有收纳机构，所述外壳顶面中间固定安装有教学机构，所述鼓励机构包括四个对称设置在外壳顶面的固定架，两个所述固定架中间活动安装有齿轮轴，所述齿轮轴外壁中间固定安装有辅助板，所述辅助板顶面与底面中间固定安装有照明灯；一种学前音乐教育用便携式听力练习装置的使用方法，包括以下步骤：S1、开启；S2、教学操作；S3、辅助教学；S4、收纳；优点在于：设计合理，能够鼓励孩子，提高孩子的教学兴趣，保证音乐教学的质量，提高音乐教学的便捷性，同时为设备增加使用功能。

摘要： 本发明公开了一种便携式英语听力练习器，包括练习器主体，所述练习器主体的左侧设有左头箍，所述练习器主体的右侧设有右头箍，所述左头箍的另一端和右头箍的另一端上均固定安装圆柱，所述圆柱上设有耳挂，所述圆柱上安装转动帽，所述转动帽的侧面上固定安装支杆，所述支杆另一端的内侧面上安装蓝牙耳机，所述蓝牙耳机能够插装在支杆的另一端上并能够从支杆的另一端上拆卸下来，所述练习器主体上安装蓝牙MP3播放器，所述练习器主体的上表面上固定安装提手，所述蓝牙耳机通过蓝牙与蓝牙MP3播放器匹配连接。本发明的有益效果是，携带方便，使用方式灵活。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种适用于英语听力练习的多功能新型英语听力设备，包括主体，所述主体的底端四周均固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底部固定安装有垫脚块，所述主体的顶端设置有按键，所述主体的顶端分别开设有放置槽与安装槽，所述放置槽的底侧内壁固定安装有第一压缩弹簧，本实用新型通过将相邻的拨动板向相反的方向拨动，这样拨动板将会带动第二滑动板在第一滑动杆与第二滑动杆上对第二压缩弹簧进行压缩，这样第二滑动板也将会带动限位柱从第二限位槽中脱离，将提手通过第一滑动板对第一压缩弹簧进行挤压，直至限位柱可以进入第一限位槽的内部，从而能够达到英语听力设备不会占用收纳空间的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种带有防护结构的英语听力练习装置，包括框体，其内部下侧安装有电动伸缩杆，且电动伸缩杆的右端固定安装有圆杆，所述圆杆的外侧连接有第一连接杆，且第一连接杆的外侧转动连接有第二连接杆，并且第一连接杆的上端与第二连接杆的上端均转动安装有移动板；安装板，其固定安装在移动板的上端外侧，所述衔接杆的下端转动连接有活动块；录音机，其安装在移动板的上端中部，且录音机的外侧中部固定安装有固定板，所述录音机的外端上下两侧均固定安装有固定块，所述固定块的外侧连接有防护板。该带有防护结构的英语听力练习装置，方便对录音机进行保护，方便对录音机进行固定，且方便对录音机进行收纳。

摘要： 本实用新型涉及一种可多人使用的英语听力练习装置，包括底座、若干个支撑腿和桌板，所述桌板的一侧设置有放置座，所述放置座上设置有显示屏、耳机和背板，所底座上设置有两个支撑板，所述支撑板上设置有滑槽，所述支撑板的顶端设置有U形板和折板，所述U形板开口处和支撑板连接，所述桌板的两侧均设置有副板和两个连接杆，所述支撑腿上设置有套管和固定销，所述底座上设置有两组移动组件，通过U形板和折板可以将放置座支撑住，使其固定在支撑板顶端，副板可以增加桌板面积，供多人使用，通过套管、连接杆和固定销，可以很方便的将副板收起来。

摘要： 本实用新型公开了一种英语听力练习装置，包括书写板和把手，所述书写板的表面设置有槽口，且书写板的右侧中心固定安装有把手，所述书写板的顶面安装有固定块，且固定块的底端外表面开设有收纳槽，所述收纳槽的内部安装有定位块，且定位块的下方设置有定位弹簧，所述定位块的外表面中心镶嵌固定安装有支撑轴，且支撑轴的外表面设置有定位条，所述固定块上安装有丝杆，且丝杆贯穿固定块与手柄的中心固定连接，所述丝杆的外表面套接安装有平移块。该英语听力练习装置，通过装夹块的夹持工作，可对英语听力播放装置进行合适的固定工作，方便后续进行英语听力书写的操作，同时有利于后续整体的携带工作，方便使用。

摘要： 本实用新型涉及听力辅助装置技术领域，具体为一种用于英语听力练习的辅助装置。本实用新型，包括头箍和调节装置，所述头箍的两端均安装有听筒，所述头箍的表面设有调节装置，所述调节装置包括两个矩形架，两个所述矩形架均与头箍的表面固定连接，所述矩形架的内壁滑动连接有滑板，两个所述矩形架内滑动连接有半圆板，所述半圆板的两端分别与两个滑板固定连接，所述头箍的两端均固定连接有固定块，所述固定块内螺纹插设有螺杆，所述螺杆远离固定块的一端与滑板转动连接。本实用新型，解决了现有的英语听力练习辅助装置的尺寸仅依靠自身弹力来进行调整较为局限，不同人群使用时，头戴式耳机易脱落，固定效果较差，从而影响用户体验问题。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教育用便携式听力练习装置，涉及音乐教学技术领域。本实用新型包括外壳、簧片、压板、螺纹筒和侧板，外壳内设置有多个簧片，簧片通过连接板连接在外壳内部，外壳通过卡口插接有多个压板，卡口前侧的外壳顶部固定有若干音符贴纸，压板通过弹簧与外壳连接在一起，外壳内部的两侧皆固定有侧板，侧板的一侧面均匀贯通开设有通气口，外壳的底部固定有若干螺纹筒，螺纹筒内螺纹连接有螺纹杆。本实用新型通过设置外壳、簧片、压板、螺纹筒和侧板，解决了现有的音乐教育用便携式听力练习装置无法方便初学者的练习和无法方便地进行音准的调节的问题，使得初学者在练习的时候更加方便，且音节效果失准后可以方便地进行调整。

摘要： 本实用新型公开了一种学前音乐教育便携式听力练习装置，包括装置本体，装置本体上安装有固定架，固定架的底端设有卡槽，固定架的顶端安装有铰链，铰链的一端安装有防尘盖，防尘盖的顶端安装有卡扣，防尘盖的顶部安装有太阳能板，防尘盖的底部安装有乐谱存放袋，乐谱存放袋上安装有纽扣，乐谱存放袋的两侧均安装有，固定架的中部设有平板放置槽，该装置功能性强，通过太阳能板发电，便于户外使用，设有弹力带，使用时可以挂脖子上，解放双手，方便携带，在夜晚可以照明，方便观看，可以随时定位防止丢失，设置耳机与乐谱存放袋，合理收纳，背后设有支架，通过调节支架高度，从而调节该装置的倾斜高度，方便在桌子上倾斜站立，支架上设有防滑套，提高该装置倾斜放置桌面的稳定性。