同步教育

摘要： 随着社会发展人口老龄化日益加剧,老年骨质疏松骨折患者也呈高发趋势.髋部骨折在老年骨质疏松骨折中较为常见,致残率高达50%,是较为严重的骨折类型.对老年终末期髋部疾病治疗的首选方法为髋关节置换术(THA),但老年人术后仍存在持续性疼痛甚至是功能残疾问题[1],且老年人因生理、心理和社会结构的变化,其术后功能恢复需要更多的时间才能达到预期的康复水平[2].

摘要： 当今社会发展迅速,竞争日趋激烈。但是,随着社会的不断进步,人们对民族文化素质的要求在不断提高,对教育的要求也在不断提高。幼儿教育既是幼儿园的责任,更是家庭的重要核心。为了使孩子接受新的、更加科学的教育,养成良好的行为习惯,为他们成为适应未来社会发展的人才打下更好的基础,本人通过家庭、幼儿园共同教育对儿童良好行为习惯的培养进行了以下研究:

摘要： 目的 探讨对照顾老年盆骨骨折患者的子女进行同步教育,对患者术后康复效果的影响.方法 选取2018年9月至2020年12月期间烟台市烟台山医院收治的140例老年盆骨骨折患者及其主要子女照顾者(每例患者对应1名子女照顾者)为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各70对.对照组患者中男39例,女31例,年龄(67.84±6.92)岁;观察组患者中男38例,女32例,年龄(67.87±6.93)岁.对照组患者实施常规护理,观察组患者在常规护理基础上实施子女照顾者同步教育干预.观察并比较两组患者的康复锻炼依从性、并发症发生率及康复效果情况.结果 实施子女照顾者同步教育干预后,观察组患者的康复锻炼总依从率高于对照组[95.71％(67/70)比82.86％(58/70)],并发症总发生率低于对照组[11.43％(8/70)比24.39％(17/70)],康复总显效率高于对照组[85.71％(60/70)比70.00％(49/70)],两组比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 对照顾老年盆骨骨折患者的子女进行同步教育干预后,可显著提高患者的康复锻炼依从性,降低并发症发生率,提升其康复效果,值得临床广泛推广.

摘要： 随着《家庭教育促进法》的发布,家庭教育备受关注,相应的法规也明确指出:幼儿园有责任也有义务帮助家长转变教育观念,指导家长遵循家庭教育的基本规律,提高科学育儿水平。同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求,让家长参与幼儿园的教育与管理,成为幼儿园提高教育质量的重要资源,实现家园相互配合、同步教育,共同促进幼儿的全面发展。如何将家庭教育指导真正落到实处.

摘要： 目的 探讨子女照顾者同步教育对老年髋部骨折患者术后康复效果的影响.方法 2017年6月-2019年8月在南宁市某三级甲等医院骨科选取100对老年髋部骨折患者及其子女照顾者为研究对象,采用随机数字表法分成两组,观察组和对照组各50对.对照组接受常规教育及出院指导,观察组在对照组护理基础上施加子女照顾者同步教育.于出院时、出院1个月及出院3个月时评估老年髋部骨折患者Harts髋关节功能评分、Barthel指数和康复训练依从性;同时,收集出院后3个月内患者坠积性肺炎、压力性损伤和下肢DVT发生率.结果 观察组患者在出院1、3个月时Haris髋关节功能评分、Barthel指数、康复训练依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组患者3个月内坠积性肺炎发生率、并发症总发生率均低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05),压力性损伤和下肢DVT发生率差异无统计学意义(P＞0.05).结论 子女照顾者同步教育可提高老年髋部骨折患者出院后的康复效果和锻炼依从性,可降低坠积性肺炎发生情况.

摘要： 近些年来,儿童所表现出的消极情绪越发多样、繁杂,这些都与家庭和幼儿园的教育有很大关系。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家长配合,根据儿童的需要建立科学的生活常规。”教师是儿童在园的教育者,家长则是儿童的第一任老师。只有家园密切配合、共同承担起培养儿童良好情绪情感的职责,才能实现儿童情绪问题中的同步教育。

摘要： 幼儿园家园共育是指家长与幼儿园共同完成孩子的教育,幼儿教育并不是原生家庭或者幼儿园单方面的教育工作,家园共育能使幼儿教育更加合理有效.本文就幼儿园家园共育的积极互动策略进行研究.

摘要： 任何人的习惯都不是转眼之间就能养成的，培养幼儿良好的行为习惯亦是如此，它需要家庭、社会、幼儿园的共同配合，使幼儿在良好的氛围中进行行为练习和实践，进而达到培养良好行为习惯的目的。所以，只有在家园相互协作下的同步教育，才能确保每个孩子都能养成良好的行为习惯，实现更好的成长。

摘要： 幼儿期是良好行为习惯养成的关键期,这是由幼儿期孩子的生理和心理特点决定的。然而,任何习惯的养成都不是一朝一夕的事,培养幼儿良好的行为习惯更是如此,它需要家庭、社会、幼儿园的共同努力,使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践,从而更好的巩固、培养其良好的行为习惯。因此,幼儿园要帮助家长走出家庭教育的误区,确保家庭和幼儿园同步教育,使每个孩子从小养成良好的行为习惯。

摘要： 幼儿期是良好行为习惯养成的关键期,这是由幼儿期孩子的生理和心理特点决定的.然而,任何习惯的养成都不是一朝一夕的事,培养幼儿良好的行为习惯更是如此,它需要家庭、社会、幼儿园的共同努力,使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践,从而更好的巩固、培养其良好的行为习惯.因此,幼儿园要帮助家长走出家庭教育的误区,确保家庭和幼儿园同步教育,使每个孩子从小养成良好的行为习惯.

摘要： 目的:通过在中学生及其家长中开展家庭和学校同步教育评估家庭性教育的效果.方法:本研究是以学校为基础的干预性研究.家长参与的研究现场为上海市徐汇区4所初中和2所高中,其中一半学校开展家庭和学校同步教育,另一半学校不开展活动.干预活动包括给家长开展专家讲座、发放宣传折页、座谈会、亲子活动等.干预活动前及干预活动一年后分别进行匿名自填问卷调查,以评价干预活动对家长的效果.结果:干预后,干预组父母的知识得分明显高于对照组;与基线相比,干预组父母的艾滋病知识得分增值(10.5分)明显高于对照组(5.3分).干预组父母的家庭性教育意识增强,认为由家长提供性知识的比例明显升高,且高于对照组.干预促进了亲子对性相关问题的沟通,干预组父母反映自己主动谈论及孩子问过性相关问题的比例均升高,且高于对照组.结论:家庭和学校同步教育提高了父母性教育的技能和意识,促进亲子性相关问题的沟通.

摘要： 本发明涉及一种用于变速器的同步单元的同步环，其具有锁紧环，锁紧环具有环轴线和锁紧齿部，以及具有与锁紧环同轴设置的、单独的锥形环，锥形环具有带有第一锥角的第一锥形面和具有第二锥角的径向相反的第二锥形面，第一锥形面在同步环被装入的状态下邻接于同步单元的齿轮侧的摩擦锥并且第二锥形面邻接于锁紧环的锥形的配合面，锁紧环和锥形环具有彼此相关联的止挡面，止挡面将锁紧环和锥形环在周向上耦联，锁紧环的和/或锥形环的止挡面相对于环轴线至少部分地倾斜成使得第二锥形面和锥形的配合面在锁紧环和锥形环之间作用转矩的情况下被加载成轴向彼此远离。

摘要： 本发明的信号同步系统中，主模块进行计数，在计数值达到预先设定的基准值时，生成第1基准信号，从模块进行计数，在计数值达到基准值时，生成第2基准信号，对进行同步修正处理的间隔进行计数，在计数值达到进行同步修正处理的修正处理间隔值之后，接收第1基准信号并重启，进行计数，在表示进行同步修正处理的间隔的计数值达到修正处理间隔值之后，获得用于生成第2基准信号的计数值以及接收到第1基准信号并重启后的计数值，将抵消用于生成第2基准信号的计数值与接收到第1基准信号并重启后的计数值之间的差分的值作为基准值暂时性地设定于用于生成第2基准信号的计数。

摘要： 本发明提供一种同步系统、同步方法、第一同步装置、第二同步装置及计算机程序。同步系统具备按照同步协议对同步用数据包进行收发来进行同步处理从而使彼此的时刻同步的第一同步装置及第二同步装置，相当于从设备的第一同步装置在检测到与使时刻同步的处理相关的异常时向第二同步装置通知异常，相当于主设备的第二同步装置在未收到异常的通知的时间的长度越长的情况下使进行同步处理的间隔越长。

摘要： 本发明一种幼儿学前教育同步移动教育装置，包括行走底盘、底座、承载柱、作业台、显示器、书写展板、驱动滑轨、投影仪、追踪避障机构，底座下端面与行走底盘连接，上端面与承载柱下端面连接，承载柱上端面与作业台连接，驱动滑轨与作业台连接，显示器、书写展板、投影仪后端面通过滑块与驱动滑轨滑动连接，追踪避障机构均布在底座侧表面。其使用及教学方法包括设备预制，定点教学，同步移动教学及教学引导等四个步骤。本发明一方面可实现同步满足多种不同类型教学活动同步开展教学活动的需要，并满足不同幼儿学习系统的需要；另一方面在教学活动中，可有效的实现对幼儿学习状态进行同步监控、分析，从而极大的提高了教学质量。

摘要： 本发明提供一种高效率的、并且能够抑制在利用矩形波驱动方式进行驱动时因径向的电磁激振力而产生的振动、噪音的同步电动机的驱动电路、由该驱动电路驱动的同步电动机、使用该同步电动机的鼓风机、使用该鼓风机的空调机、以及同步电动机的驱动方法。该同步电动机，包括：转子（4），其具有由永久磁铁（6）构成的10极的磁极；以及定子（1），绕组（3）以集中绕组的方式卷绕于与转子（4）相向的9个齿部（2），该同步电动机的驱动电路（100）包括：逆变器（200），其由多个开关元件（201a～201f）桥式连接而构成；以及控制单元（300），其控制逆变器（200），以使绕组（3）流通矩形波状的电流，并且使矩形波状电流的通电相位相对产生该同步电动机的目标转矩时使电流成为最小的通电相位在电角度为－10°～＋5°的范围内运转。

摘要： 本发明的信号同步系统中，主模块进行计数，在计数值达到预先设定的基准值时，生成第1基准信号，从模块进行计数，在计数值达到基准值时，生成第2基准信号，对进行同步修正处理的间隔进行计数，在计数值达到进行同步修正处理的修正处理间隔值之后，接收第1基准信号并重启，进行计数，在表示进行同步修正处理的间隔的计数值达到修正处理间隔值之后，获得用于生成第2基准信号的计数值以及接收到第1基准信号并重启后的计数值，将抵消用于生成第2基准信号的计数值与接收到第1基准信号并重启后的计数值之间的差分的值作为基准值暂时性地设定于用于生成第2基准信号的计数。

摘要： 本发明涉及一种用于变速器的同步单元(12)的同步套筒(10)，具有两个可围绕传动轴线(A)旋转的、环形的齿盘(14)，其分别具有径向内齿(16)和径向外齿(18)，以及轴向相互邻接，以及具有分开的齿环(20)，其具有用于抗扭地耦接同步单元(12)的换档接合套的齿廓(22)且包围两个齿盘(14)，其中，用于抗扭地耦接齿盘(14)的齿环(20)的齿廓(22)啮合入齿盘(14)的外齿(18)中，且其中，设置至少一个耦接件(26)，其与两个齿盘(14)在轴向方向(28)上形成形配合连接，且将两个齿盘(14)轴向相邻固定以及固定在齿环(20)上。

摘要： 本发明涉及一种用于变速器的同步单元的同步环，其具有锁紧环，锁紧环具有环轴线和锁紧齿部，以及具有与锁紧环同轴设置的、单独的锥形环，锥形环具有带有第一锥角的第一锥形面和具有第二锥角的径向相反的第二锥形面，第一锥形面在同步环被装入的状态下邻接于同步单元的齿轮侧的摩擦锥并且第二锥形面邻接于锁紧环的锥形的配合面，锁紧环和锥形环具有彼此相关联的止挡面，止挡面将锁紧环和锥形环在周向上耦联，锁紧环的和/或锥形环的止挡面相对于环轴线至少部分地倾斜成使得第二锥形面和锥形的配合面在锁紧环和锥形环之间作用转矩的情况下被加载成轴向彼此远离。

摘要： 本发明提供一种同步系统、同步方法、第一同步装置、第二同步装置及计算机程序。同步系统具备按照同步协议对同步用数据包进行收发来进行同步处理从而使彼此的时刻同步的第一同步装置及第二同步装置，相当于从设备的第一同步装置在检测到与使时刻同步的处理相关的异常时向第二同步装置通知异常，相当于主设备的第二同步装置在未收到异常的通知的时间的长度越长的情况下使进行同步处理的间隔越长。

摘要： 本发明公开了一种人工智能的在线教育直播回放的智能同步方法及系统，所述方法包括：根据第一在线教育课程，获得第一教师用户信息；通过对第一学生用户和所述第一教师用户建立生成的第一映射关系，获得第一直播回放课程；获得第一移动设备和第二移动设备；根据第一同步模块对所述第一移动设备和所述第二移动设备进行同步，获得第一同步课程；获得所述第一同步课程的第一课程状态；判断所述第一课程状态是否处于预设课程状态规则中；若不处于所述预设课程状态规则中，根据第一更新模块对所述第一同步课程进行更新。解决了现有技术中存在基于用户对于直播回放需求较高，目前直播回放的同步方法还不够智能、影响同步播放效果的技术问题。