科学育儿

摘要： 随着信息技术的发展,互联网的使用越来越广泛,逐渐渗透到人们日常生活的方方面面。在幼儿园教学工作中,教师与家长的沟通方式也从传统的面对面交流走向了信息化,除了发短信、打电话以外,还可以运用微信、QQ、幼儿园微网站等平台实现充分交流、互动,推进家园共育。但是,在实践过程中,教师产生了新的困惑:家长的育儿理念、教养观念不同,幼儿的发展水平、兴趣爱好不一,怎样才能更好地将互联网运用到家园共育中,指导家长科学育儿,实现家园同步教育呢?于是,我们开始探索互联网下的家园共育,希望能够获得事半功倍的教育效果。

摘要： 《幼儿园工作规程》明确提出:“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力。”“指导家长更好地育儿”是新时代赋予幼儿教师新的使命。家庭教育指导是幼儿教师做好这项工作的最佳途径。幼儿家庭教育指导工作分为面对面个别指导、集体性指导、文字音像资料指导等。家庭教育指导建议书属于文字音像资料指导的一种形式。现就如何写好幼儿家庭教育指导建议书谈谈个人的思考和经验。

摘要： 随着二孩、三孩政策的逐步出台,二孩家庭越发多了起来,也衍生出了一系列棘手问题。典型问题之一,就是两个孩子之间的相处问题,特别是在两宝的年龄差在5岁以内的二孩家庭中,同胞之间的冲突成了家常便饭,往往以躯体攻击、言语侮辱和同胞嫉妒为主要表现形式,于是,家长满心期待的“手足相亲”,却成了“一地鸡毛”,父母有时面对“手足大战”束手无策。为此,我园针对二孩家庭中的“同胞冲突”问题,探讨解决策略,通过家园合力,提升家有二孩的家长科学育儿的水平。

摘要： 济南市天桥区冻新小学建于2016年9月,地处城乡接合部。2016年8月,我们来到这所新建学校担任校长、副校长。这所学校最大的特点就是外来务工子女非常多,占全校学生总人数的75.56%。受教育程度、生活环境和经济条件等因素的影响,有些学生家长的家庭教育观念相对落后,缺乏科学育儿常识,家庭教育现状不容乐观。有些学生已然出现问题,临界智能不足、品行障碍、情感封闭等特殊学生占全校总人数的6%。

摘要： 主要目标:1.发挥家庭立德树人第一所学校的作用,培养儿童的好思想、好品行、好习惯。2.尊重儿童主体地位,保障儿童平等参与自身和家庭事务的权利。3.教育、引导父母或其他监护人落实抚养、教育、保护责任,树立科学育儿理念,掌握、运用科学育儿方法。

摘要： 能力的培养源于幼儿时期的锻炼,思维的培养源于幼儿时期的构建,素质的培养源于幼儿时期的塑造,因此人才的培养源于幼儿时期的教育。也就是说,幼儿园教育是人才培养的起源教育,而系统化地培养人才的基础教育工作需要依靠温馨而美好的家庭及学校。●幼儿园教育的深化改革需要全社会系统性、整体性、协同性的支持我国的学前教育是在20世纪50年代初期开始兴建和发展起来的。新中国成立后,为解放妇女生产力,鼓励妇女积极参加新中国建设,于是效仿苏联福利性喂养的托育模式,以继承延安时期的马背摇篮和延安第二保育院的服务精神。与其他国家的学前教育相比,我国的学前教育,特别是幼儿园教育,走过了从无到有,从小到大、从弱到强,从学习举办福利性“喂养”的“托育”改革转向教育领域“保教并重”的科学育儿的历程。

摘要： 创新整合点现代信息技术的巧妙应用、多渠道的学习途径,为家长的学习提供了便利。云上问卷、云上引领、云上交流、云上指导等策略,充分发挥幼儿园的教育专业优势,为家长提供家庭教育理念引领和内容方法的支持,让家长的学习更加轻松、自主和有效。多形式、全方位、广覆盖的信息技术支撑,科学、专业、实效的云支持和云助推策略,唤醒了家长对家庭教育的重视,帮助家长转变家庭教育理念,掌握科学育儿方法,提升家庭教育综合素养,进而提高家庭教育质量。

摘要： 儿童健康关乎祖国的未来发展,是每位父母都关注的热点话题,如何科学育儿?如何提高儿童及照护人的健康素养?这都需要专业的儿童健康工作者进行科普教育。上海交通大学医学院附属儿童医院历来重视儿童健康科普,近年来更是利用“互联网+”赋能儿童健康科普。同时,在全院形成良好的健康科普氛围,让青年医务工作者参与科普工作,提升能力,让他们在儿童健康教育领域“发光发热”。

摘要： 2022年6月1日,中国营养学会召开《中国婴幼儿喂养指南(2022)》发布会,发布并解读了《0-6月龄婴儿母乳喂养指南》《7-24月龄婴幼儿喂养指南》《学龄前儿童膳食指南》,为家庭科学育儿提供了专业指导和技术支持,这也是贯彻落实健康中国行动和国民营养计划的重要举措。

摘要： 随着《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出“健全学校家庭社会协同育人机制”的要求,教育不再是学校、幼儿园单方面的工作,学校、幼儿园有义务加强与家庭、社会的合作,指导和督促家长科学育儿,共同为孩子的健康成长赋能。幼儿教育如同一辆三轮车,家庭、幼儿园、社会犹如三个轮子,三者必须相互协调、相互促进,步调一致地促进幼儿和谐、健康发展。

摘要： 目的:调查临床与家庭对婴幼儿生长评价的差异,探讨婴幼儿生长监测和家庭养育指导的方法.rn 方法:对307例1-37月龄婴幼儿进行生长监测和体格测量,根据生长水平、生长速率和匀称度进行临床综合评价,与其家长评价相比较,分析评价的差异和规律.rn 结果:临床综合评价良好215例(70.03％),正常42例(13.68％),不良23例(7.49％),小足27例(8.80％);家长评价"良好"155例(50.49％),"不良"92例(29.97％),"不知道"60例(19.54％);临床综合评价不良组家长评价一致性最高,占82.61％,其次为临床综合评价良好组,占62.33％;家长评价不一致者最常见于临床评价正常组(47.62％),其次为临床评价不足组(25.93％),家长与临床评价差异有非常显著统计学意义,P＜0.001.rn 讨论:临床与家庭对婴幼儿体格生长评价存在差异,家长往往低估孩子的生长水平,且忽视婴幼儿的生长速率指标,医生应指导家长客观评价孩子的生长情况,科学育儿.

摘要： 目的:评价经社区向婴幼儿及其家庭提供科学育儿知识的效果.方法:以居委会为单位将上海市徐汇区龙华和康健两街道的婴幼儿及其家庭随机地分为干预组和对照组,在2003年8月1日至2004年8月30日期间两街道所有出生的309名新生儿及其家庭作为研究对象,进行为期3年的社区干预.结果:干预6个月后,育儿知识知晓率和社区服务利用率均是干预组高于对照组;干预组婴儿能翻身的比例(88.46﹪)明显高于对照组(75.16﹪).干预组上呼吸道感染的发病率(20.51﹪)明显低于对照组(32.68﹪),且肺炎、腹泻和贫血的发病率均是干预组低于对照组.结论:通过社区对婴幼儿进行养育干预,对疾病预防、服务利用和家长知识掌握有促进作用.

摘要： 研究者对上海市市区742名孕妇及0-3岁婴幼儿的母亲,进行了包括婴幼儿及其母亲和家庭的基本情况、婴幼儿目前带养与期望带养方式、家庭育儿状况与帮带需要等方面67个专案的调查。调查发现：1、婴幼儿目前三种带养方式的分布情况是：在自己家里带养最多，占64.6％;送教养机构带养其次，占;33.3％；2％寄托在别人家庭。随年龄的增长家长自己带的百分数不断下降，而送教养机构带的不断上升。2、有一部分婴幼儿父亲游离于婴幼儿带养之外。13.0％的父亲既不与孩子住在一起，也不参与对孩子的带养过程。3、有相当数量的3岁前婴幼儿与父母分离，全日寄托在教养机构。4、祖辈家长在3岁前婴幼儿带养中发挥重要作用。最后，研究者围绕“父亲角色”，“婴幼儿寄宿”、“隔代教育”和“教育保姆”四个问题阐述了自己的看法并提出了建议。

摘要： 研究者对上海市市区742名孕妇及0-3岁婴幼儿的母亲,进行了包括婴幼儿及其母亲和家庭的基本情况、婴幼儿目前带养与期望带养方式、家庭育儿状况与帮带需要等方面67个专案的调查。调查发现：1、婴幼儿目前三种带养方式的分布情况是：在自己家里带养最多，占64.6％;送教养机构带养其次，占;33.3％；2％寄托在别人家庭。随年龄的增长家长自己带的百分数不断下降，而送教养机构带的不断上升。2、有一部分婴幼儿父亲游离于婴幼儿带养之外。13.0％的父亲既不与孩子住在一起，也不参与对孩子的带养过程。3、有相当数量的3岁前婴幼儿与父母分离，全日寄托在教养机构。4、祖辈家长在3岁前婴幼儿带养中发挥重要作用。最后，研究者围绕“父亲角色”，“婴幼儿寄宿”、“隔代教育”和“教育保姆”四个问题阐述了自己的看法并提出了建议。

摘要： 研究者对上海市市区742名孕妇及0-3岁婴幼儿的母亲,进行了包括婴幼儿及其母亲和家庭的基本情况、婴幼儿目前带养与期望带养方式、家庭育儿状况与帮带需要等方面67个专案的调查。调查发现：1、婴幼儿目前三种带养方式的分布情况是：在自己家里带养最多，占64.6％;送教养机构带养其次，占;33.3％；2％寄托在别人家庭。随年龄的增长家长自己带的百分数不断下降，而送教养机构带的不断上升。2、有一部分婴幼儿父亲游离于婴幼儿带养之外。13.0％的父亲既不与孩子住在一起，也不参与对孩子的带养过程。3、有相当数量的3岁前婴幼儿与父母分离，全日寄托在教养机构。4、祖辈家长在3岁前婴幼儿带养中发挥重要作用。最后，研究者围绕“父亲角色”，“婴幼儿寄宿”、“隔代教育”和“教育保姆”四个问题阐述了自己的看法并提出了建议。

摘要： 研究者对上海市市区742名孕妇及0-3岁婴幼儿的母亲,进行了包括婴幼儿及其母亲和家庭的基本情况、婴幼儿目前带养与期望带养方式、家庭育儿状况与帮带需要等方面67个专案的调查。调查发现：1、婴幼儿目前三种带养方式的分布情况是：在自己家里带养最多，占64.6％;送教养机构带养其次，占;33.3％；2％寄托在别人家庭。随年龄的增长家长自己带的百分数不断下降，而送教养机构带的不断上升。2、有一部分婴幼儿父亲游离于婴幼儿带养之外。13.0％的父亲既不与孩子住在一起，也不参与对孩子的带养过程。3、有相当数量的3岁前婴幼儿与父母分离，全日寄托在教养机构。4、祖辈家长在3岁前婴幼儿带养中发挥重要作用。最后，研究者围绕“父亲角色”，“婴幼儿寄宿”、“隔代教育”和“教育保姆”四个问题阐述了自己的看法并提出了建议。

摘要： 一种篷(70)和具备篷(70)的育儿用品，篷(70)是将支承于支承部(20)上的座椅靠垫(30)覆盖的篷(70)，具备覆盖座椅靠垫(30)的篷主体(71)、以及底座(72)，所述底座与篷主体(71)的边缘部的至少一部分(91a)连接并配置在座椅靠垫(30)与支承部(20)之间。

摘要： 本发明的汽车用幼少者安全座位(1000)设有:头架升降装置(100)、肩带位置调节装置(200)、休息垫位置调节装置(300)、胯带位置调节装置(400)、搁脚踏板位置调节装置(500)和移动装置(800),采用该结构由于可经常以适当的形态变化地进行支承,故可根据舒适性能、安全性能和婴儿的医学标准而提供可保护脑、头和呼吸的汽车用幼少者安全座位。

摘要： 本发明提供一种基于人工智能和婴儿行为模型的育儿装置及其方法，本发明通过监测婴儿体征信息及婴儿外显信息，提供照顾者实时监护婴儿的状态；本发明并通过将所述婴儿体征信息、外显信息与内存于信息分析处理设备的婴儿问题处理知识图谱及通用婴儿行为模型进行比对，从而提供照顾者相应的婴儿行为处理方针；本发明还通过提供设于移动端设备的人机操作界面單元，使照顾者能够根据育儿装置提供的婴儿状态分析结果信息与实际婴儿状态和需求的区别，进入装置的信息分析处理设备修改婴儿行为模型，实现AI分析模块自学习训练婴儿问题处理知识图谱单元，并形成个性化婴儿行为模型，达到对精准判断婴儿需求且易于操作且有效降低育儿焦虑。

摘要： 一种学前教育儿童智力开发引导装置及其方法，属于儿童智力开发技术领域，为解决现有的用于儿童智力开发的引导装置难以将儿童的视觉与动手能力相结合，效率低下的问题，本发明通过安装机架的上端安装有储存组件，支撑组件的一端设置有控制终端，储存框的内壁开设有储存腔，储存腔的腔内设置有储物箱，储物箱的内壁滑动连接有储物抽屉，储物箱的上端固定连接有电推杆，支撑组件的上端设置有操作主体，操作主体的上端设置有玻璃操作台，玻璃操作台的下端设置有扫码主体，扫码主体电性连接教学显示屏，实现了儿童的视觉与动手能力相结合目的，解决了现有的用于儿童智力开发的引导装置难以将儿童的视觉与动手能力相结合，效率低下的问题。

摘要： 本发明涉及幼童用育儿器具。本发明的技术问题在于提供一种幼童用育儿器具，其为简易的结构，且在让儿童落坐时，肩带不会成为阻碍，可确实地以肩带拘束儿童。幼童用育儿器具(1)具备：座椅(3)；肩带(10)；肩带保持构件(70)，沿着肩带(10)设置，且可转动地被支持在靠背部(5)，可采取拘束位置及开放位置；以及切换装置，设置在肩带保持构件(70)与靠背部(5)所交叉的区域，将肩带保持构件(70)在对应于拘束位置的第一位置、与对应于开放位置的第二位置作切换。

摘要： 本实用新型公开了一种育儿暖箱可调遮光罩及育儿暖箱，所述遮光罩包括底面敞口设置的罩体，还包括矩形支撑框和支撑杆，支撑杆竖直设置，支撑框水平设置在支撑杆顶端且位于支撑杆一侧，所述罩体由对称设置的前后遮光帘片、对称设置的左右遮光帘片以及顶部遮光帘片构成，顶部遮光帘片设在支撑框上且将支撑框覆盖，前、后、左、右遮光帘片分别对应设置在支撑框上且前、后、左、右遮光帘片均可在竖直方向上伸缩，便于伸缩前、后、左、右遮光帘片实现遮光或透光。该遮光罩能有效对暖箱进行遮光，减少院内感染，同时也能有效提高医务人员的工作效率。

摘要： 本实用新型提供了一种育儿巢以及育儿箱，涉及医疗器械技术领域。该育儿巢包括育儿床和用于安装所述育儿床的安装底座；所述育儿床活动安装在所述安装底座上，且能够绕与所述安装底座的连接点摆动；所述育儿床内设置有用于婴儿躺的安放区，所述安放区包括适应人体结构的、依次排列连接的头部位、颈部位和身部位，且所述头部位的斜度能够调整，所述颈部位凸出于所述头部位和所述身部位，以缓解现有技术中育儿箱位置固定，不能更好的模拟子宫内羊水的晃动环境，同时用于婴儿躺的位置为平面型，不便于调整，使用灵活性较低等技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种育儿箱，包括育儿箱座，育儿箱座的顶部固定安装有透明套，育儿箱座的顶部设置有透明板，透明板底部的四角均固定连接有支撑杆，支撑杆的底端固定连接在育儿箱座的顶部，育儿箱座的顶部固定连接有收纳套，收纳套的顶部设置有连接套，连接套的顶部固定连接有海绵圈。本实用新型由透明板通过海绵垫对透明套的四角进行缓冲防护，再由拉簧通过垫板带动卡套卡入卡槽的内部对连接套和布套进行位置固定，使布套通过海绵垫对透明套进行防尘，从而具备了便于防护缓冲的优点，解决了现有的育儿箱在不使用时，灰尘容易通过缝隙和风扇口进入育儿箱的内部，不方便使用者进行清洁，影响使用效率的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种具有伸缩调节功能的新生儿用育儿箱，包括脚架和限位杆，所述脚架的上方安装有固定底座，且固定底座的一侧设置有调节块，所述限位杆设置于调节块的上方，所述固定底座的上方设置有挡板，且挡板的上方设置有轨道，所述轨道的一侧设置有定位杆，且定位杆的上方设置有滑盖，所述滑盖的一侧设置有连接盖，且连接盖的下方设置有照明灯带，所述照明灯带的两侧设置有支架，且支架的下方设置有挂环。该具有伸缩调节功能的新生儿用育儿箱通过安装在固定底座一侧的调节块，使用者可以通过调节块将固定底座从调节块的内部伸缩出来，完成调节后，通过限位杆起到固定的作用，方便使用者进行使用和操作，增加了整个装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种育儿床，包括底板，所述底板的底部固定有用于支撑底板的床腿，所述底板两侧的顶部均固定有侧板，两个所述侧板之间安装有用可供儿童休息的床板；两个所述侧板一侧的相对面外壁均安装有可转动的安装轴，两个所述安装轴相对的一端均固定有摆动杆，两个所述摆动杆远离安装轴的一端分别铰接在床板两侧的侧壁，两个所述侧板远离安装轴的相对面外壁共同转动安装有转轴。本实用新型通过模拟人工抱着幼儿哄其睡觉的姿势，进而可以促进幼儿快速入睡，而且相比于人工，晃动的比较稳定，可以避免幼儿入睡后中断而导致孩子惊醒，不仅可以避免浪费家长和医护人员的时间，而且还降低了需要耗费的精力。