家庭性教育

摘要： 北京市朝阳区A幼儿园(以下简称“A园”)为促进本园幼儿身心健康发展,计划面向全园幼儿开展系统的性教育。为提升幼儿父母对性教育的认识,做到家园共育,在课程实施之前,A园邀请北京师范大学儿童性教育课题组(以下简称“课题组”)负责人刘文利教授为该园幼儿父母进行了一场性教育主题讲座。为了向幼儿父母提供更具有针对性的讲座内容。

摘要： 青春期儿童的性教育是家庭性教育中的重要组成部分。青春期是儿童身体快速成熟的时期,生理和心理上发生的新变化会在生活和学习等方面给儿童带来一定的挑战。家庭性教育对于帮助他们顺利度过青春期,获得身心全面健康发展具有积极的促进作用。本文通过对处于青春期的儿童的父毋进行性教育知识、性教育态度及家庭性教育开展状况调查,发现受访父母的性教育基础知识和青春期性知识严重不足,对孩子青春期恋爱态度保守,亲子沟通不畅,开展家庭性教育面临诸多困难。这不仅会影响青春期儿童身心全面健康发展,还会影响亲子情感的联结。因此,加强对父母性知识的培训、帮助父母建立积极的性观念、培养父母成为家庭性教育的实施者,是保障青春期儿童身心全面健康发展的重要举措,且刻不容缓。

摘要： 家庭是性教育最重要的场所之一,家长是儿童最好的性教育教师之一。近些年来,关注性教育的家长越来越多,但是,受行业发展缓慢、专业化队伍规模小等因素的制约,家长们普遍缺乏了解、学习性教育的渠道。为弥补这一缺失,更好地促进性教育事业的发展,中国性学会(下称学会)于2021年3月成立了家庭性教育分会(下称分会),带头组织以家庭为对象的学术研究,在全国各地开展面向家庭的课堂、演讲、工作坊、沙龙等活动。为数以万计的家庭普及了性教育知识,深受教师、家长及孩子们的喜爱。

摘要： 开展家庭性教育是家长的法定责任。家长观念上的误区是阻碍家庭性教育的开展和限制家长性教育能力发挥的主要因素之一。在全面认识性与性教育,树立积极的性观念、消除不必要的顾虑、通过反思与觉察克服性耻感的影响基础上,掌握儿童各年龄段性发育的特点,是提升家长性教育能力、为孩子提供适龄及时的家庭性教育的关键。

摘要： 性教育,是贯穿人一生的教育。家庭是性教育最重要的场所之一,父母是孩子的第一任性教育老师。近些年来,关注性教育的父母越来越多,虽然国家一系列法律、大纲等文件中均有涉及促进家庭性教育的规定,但是家庭性教育的开展仍受到一些制约。对家庭性教育现状进行调查与分析的结果显示,父母大多对性教育的内涵了解不足,大部分父母对开展家庭性教育认可度较高,但受多方面因素影响,家庭性教育开展情况并不乐观。为此建议父母:(1)通过多样化的学习途径提高自身的性知识和性教育水平;(2)通过正规渠道获得更多全面性教育的最新资讯,走出对性教育的认识误区;(3)重视开展家庭性教育方式方法的多元化、灵活性。

摘要： 随着社会的进步,越来越多的家长感受到对孩子进行性教育的重要性和必要性,但是如何开展性教育,性教育的宗旨和目标是什么,家长们并不十分清楚。日前,笔者采访了儿童性教育专家、北京师范大学教授刘文利女士,请她给家长们指点迷津。

摘要： 文章通过分析当前特殊儿童家庭性教育现状,对家庭性教育的作用、内容、方法、支持、未来研究方向提出建议,以便更好地促进特殊儿童家庭性教育的开展.

摘要： 家庭是推进性教育的首要场所。为了解西部城区家庭性教育的实施现状,我们通过问卷调查和资料分析,了解到小学高段家长依然存在错误的性道德观念、性教育认知、性知识来源、性教育方式等问题。而家庭性教育推进困难的根源与家长观念、文化素质、性知识掌握等有密切关系。为此,各地应创新跟进,采取有针对性的举措,重点加强家长教育。

摘要： 青少年在生长发育过程中不可避免地对“性”产生好奇心,此时家庭性教育就显得极为重要,但在家庭性教育仍然存在诸多困扰:家长性知识的匮乏单一;家长观念与实践行为之间的冲突;家庭开展性教育的方式和技能单一。因此提出建议:养育者更新性教育观念和知识;加强亲子关系,形成良好温馨的家庭氛围;明确家庭性教育的角色分工。

摘要： 3～6岁的幼儿会经过性发展的第一个高峰期,也称之为性蕾期.他们开始意识到自己的性身份,开始自发探索性的奥秘.性蕾期的到来,是生命发展的必然规律.面对性蕾期幼儿对性的好奇,家长的做法应该是包容幼儿,积极解决问题.本研究通过对宿迁市部分幼儿园家长的调查,发现家长在对处于性蕾期的幼儿实施性教育的方面存在专业知识不足、教育方式不当等问题.针对家长的困惑,本研究提出从直观教育、亲子游戏及同伴游戏等改进建议,旨在指导家长帮助幼儿顺利地度过性蕾期,形成健康的性心理和性道德.

摘要： 简述了家庭性教育的重要性，性教育，最重要的是价值观的教育。被赋权的人有很大程度的自主权和独立性，将决策的责任和资源控制权授予或转移到那些即将受益的人的手中，增加对影响生活的资源和决策的权力和支配能力。

摘要： 女童受性侵害的事情时有发生,而且处于非常隐蔽的状态.中国家长性监护的意识差,没有对幼童进行这方面的教育.在遭遇性侵时,有些年龄小的女孩很懵懂,无法确认这种行为的性质,只是觉得这是一种喜欢和亲昵,但是好像又不太正常,不知道应该反抗还是应该接受,反复受到侵害.有些特别缺乏父母之爱的孩子并不反感身体敏感部位被抚摸这样的身体接触,等到懂事以后才知道这是性侵害,于是觉得自己很傻,觉得自己很恶心,觉得性也很恶心.有些人在心理层面形成了严重的性阻抗,甚至婚后无法过夫妻的性生活,造成婚姻的悲剧.也有些懂事的孩子遭遇性侵害时,因为受到恐吓,不敢求助.中国年轻一代的家长意识到需要对孩子进行性教育,苦于找不到教材,无从入手,面对孩子的性问题总是尴尬地支支吾吾.一方面,主流文化对性教育话题回避,孩子很少能够得到正面清晰的性教育;另一方面,网络色情泛滥成灾,不健康的性信息毒害青少年,造成青少年性意识和两性关系的混乱.中国亟须完善对孩子的性教育,尤其需要帮助家长建立家庭性教育和性监护的意识.

摘要： 目的:通过在中学生及其家长中开展家庭和学校同步教育评估家庭性教育的效果.方法:本研究是以学校为基础的干预性研究.家长参与的研究现场为上海市徐汇区4所初中和2所高中,其中一半学校开展家庭和学校同步教育,另一半学校不开展活动.干预活动包括给家长开展专家讲座、发放宣传折页、座谈会、亲子活动等.干预活动前及干预活动一年后分别进行匿名自填问卷调查,以评价干预活动对家长的效果.结果:干预后,干预组父母的知识得分明显高于对照组;与基线相比,干预组父母的艾滋病知识得分增值(10.5分)明显高于对照组(5.3分).干预组父母的家庭性教育意识增强,认为由家长提供性知识的比例明显升高,且高于对照组.干预促进了亲子对性相关问题的沟通,干预组父母反映自己主动谈论及孩子问过性相关问题的比例均升高,且高于对照组.结论:家庭和学校同步教育提高了父母性教育的技能和意识,促进亲子性相关问题的沟通.

摘要： 本文对国内青春期性教育的目标、教育模式、家庭性教育等焦点问题进行了总结和分析,提出应建构根植于中国文化土壤之上的青春期性教育模式.青少年作为性教育的第一目标人群,把教育目标设立为性健康是具有长远意义的.在性教育的实施上作者提出应注重计生部门与教育部门的合作,同时不能忽视家庭性教育.另外,教育者应贯穿以人为本的观念,认真倾听青少年的心声,这样的性教育才可能有的放矢.

摘要： 本发明提供一种家庭教育辅助机器人及家庭教育辅助系统，涉及教育系统技术领域，机器人包括：行走模块、双臂运动模块、信息获取装置及服务器；信息获取装置获取用户的音频信息、视频信息或文字信息；服务器根据音频信息、视频信息或文字信息进行分析，确定用户的教育需求及家庭教育基础条件；服务器根据教育需求及家庭教育基础条件，从预设教育数据库中找到匹配的家庭教育策略，并根据家庭教育策略，控制行走模块带动机器人进行运动、控制双臂运动模块执行类人的肢体动作，以完成与被教育者的辅助教育过程，能够根据用户的教育需求和教育条件，提供相匹配的更具有针对性的辅助教育，且教育方式多样，全面提高被教育者的教育成效，提高用户体验。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的自适应性教育培训系统，所述系统用于执行自适应性教育培训方法，所述方法包括：搭建目标群体的作业质量评估模型；并进行第一预设期限内的作业数据采集，作为第一基期数据集合；基于不同排列特征，对其进行分阶排列，依次获得一阶、二阶、三阶作业排序队列；将一阶、二阶、三阶作业排序队列，依次上传至作业质量评估模型，进行分阶式的作业质量评估，依次获得对应的第一期望作业数据、第二期望作业数据以及第三期望作业数据；基于第一期望作业数据、和/或第二期望作业数据，和/或第三期望作业数据，对目标群体进行自适应性的教育培训。

摘要： 本发明公开了一种互动性教育录播课件的制作方法，包括以下步骤：S1、元知识点库建立：制作元知识点库课件；S2、课程库建立：录入课程库课题，并进行课题下所有原课题及互动节点、互动内容课件制作；S3、终端展示元知识点及课题课件。本发明根据终端用户不同的学习需求，对核心知识及关联的知识点进行分层级讲解，并在讲解过程设置互动环节，针对终端用户实际学习基础的不同，给出针对性的讲解方案。录播的形式让教学资源得以储存并重复使用，互动提问及分层级讲解满足终端用户的个性化需求。

摘要： 本发明涉及一种基于非关系型数据库的智能化性教育平台系统，包括：账户管理模块：用于用户进行账户的操作，图文学习模块：用于向用户提供针对性的性教育图文，社区讨论模块：用于向用户提供性教育线上社区，智能问答机器人：用于回答用户的问题，各模块之间相互关联。本发明针对性强，为不同层次的用户设计了内容和形式不同的性教育图文，使得用户浏览到的数据更具针对性，有效帮助用户快速解决性教育方面的疑惑；智能化高，为用户提供高效的性教育信息指引；高可维护性和可扩展性，可满足性教育社区模块的进一步开发维护及性教育图文学习模块在互动评论等方面功能的进一步开发维护；实用性强，贴合青少年的真实需要。

摘要： 本发明公开了一种趣味性教育互动方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.在显示界面设置动画演示模块、多个对象模块、投鱼按钮以及滑动按钮；B.所述投鱼按钮被点击时，在动画显示模块随机显示对象模块；C.所述滑动按钮被滑动时，在滑动按钮上方显示数值，增加或减少相应个数的对象模块；通过本发明所述方案，使教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本实用新型涉及游戏棋盘领域，公开了一种性教育游戏棋盘，包括棋盘本体，所述棋盘本体上设有多个信息板，所述信息板上均设有选择区和标注有生活场景的场景名称区，所述选择区上标注有男生标记和女生标记，所述选择区上还设有分别与男生标记和女生标记相对应的第一LED灯和第二LED灯，每一个信息板的一侧均设有控制第一LED灯发光的第一控制件以及控制第二LED灯发光的第二控制件。本实用新型能够提高学生的学习兴趣，从而提高学习的效果。

摘要： 本实用新型公开一种实用性教育展示系统，包括底板所述底板左右两部分别焊接安装右垂直于底板上端面的展示柱，所述展示柱表面开设有展示腔，且展示腔的开口方向向外，所述展示腔内壁上端面设有展示灯，所述底板上端面固定安装有固定板，所述固定板前端面嵌有显示屏，所述显示屏的下部左右两角处分别设有扩音音响，所述显示屏的上部左右两角处分别设有吹风杆，所述固定板的后端面设有电源箱，本青少年教育展示系统，通过移动装置来提高其机动性，通过电子显示装置配合展示台进行实物展示，展示效果好，通过语音的播报，引起人们的兴趣，加深人们的思想道德学习印象，进而提高人们的思想道德水平。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种幼儿性教育的教具，涉及教学工具技术领域，其技术方案要点包括底座、设置在所述底座上的支撑杆、以及位于支撑杆且远离底座一端的展示板，所述展示板包括若干个间隔设置有拼图区，在每一个拼图区一侧设置有用于描述性教育内容的语言提示板；还包括若干个能够与每个拼图区一一对应的拼图块，所述拼图块上设置有用于描述性教育内容的图画层。本方案用以解决现有技术中对幼儿性教育过程中过于枯燥、乏味的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿准确性教育训练装置，其组成包括：底座支架，底座支架顶部固定安装一对伸缩立柱，一对伸缩立柱之间插接支撑底板，支撑底板下方中间处固定连接电机固定板，电机固定板上固定安装电机，电机的输出轴上固定安装主动轮，支撑底板前表面开设有圆孔，圆孔内通过转轴固定连接投掷盘，转轴后端穿过支撑底板并固定安装从动轮，从动轮与主动轮之间通过皮带连接，支撑底板开设有落球孔，支撑底板下方的伸缩立柱之间通过魔术贴粘接网兜。该装置结构设计合理，操作起来方便快捷，可以很好对幼儿投掷准确性做很好的练习，通过电机带动投掷盘转动增加训练难度，同时解决传统手动转动的费时费力的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于家庭性教育的智能玩偶，包括：人形壳体、多个压力传感器、灯光模块、控制模块和声音模块，多个压力传感器设于人形壳体的不同区域，所有的压力传感器、灯光模块和声音模块均电连接控制模块，控制模块多个压力传感器的触发情况，控制灯光模块发出不同颜色的灯光，以及声音模块发出不同的声音。本实用新型通过压力传感器与灯光、声音的配合，使得智能玩偶具有了性教育的能力，进而配合预设的程序和儿童进行互动，使得儿童通过与智能玩偶的互动，有效解决了传统智能玩偶功能单一、传统性教育用具形式单一，无法吸引儿童的问题，同时本实用新型的家庭性教育智能玩偶，结构简单，形式有趣，适于工业化生产，且易于推广使用。