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家长配合

家长配合的相关文献在2000年到2022年内共计116篇,主要集中在教育、音乐、常用外国语 等领域,其中期刊论文115篇、会议论文1篇、专利文献32296篇;相关期刊91种,包括网络财富、现代交际、学园等; 相关会议1种,包括首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会等;家长配合的相关文献由117位作者贡献,包括刘代锋、曹国美、李泽辰等。

家长配合—发文量

期刊论文>

论文:115 占比:0.35%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:32296 占比:99.64%

总计:32412篇

家长配合—发文趋势图

家长配合

-研究学者

  • 刘代锋
  • 曹国美
  • 李泽辰
  • 林云芳
  • 老士清
  • 薛虹
  • 裴爱华
  • 谢晓玲
  • 骈芳
  • 黄传辉
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 常宏
    • 摘要: 问题源起保教主任陈老师经过中三班的时候,特意留意了一下班级门口的家园联系栏。联系栏里除了本周的周计划、一份班级主题活动中需要家长配合和支持的通知外,还贴了一篇育儿文章《家中如何培养孩子的坚持性》。这篇文章结合中班孩子特点分析了在家里可以开展的教育活动,篇幅较长,看着比较费劲。再往旁边看,竟还贴着《秋季保健指南》。“现在都冬至了呀!”陈老师不由得摇了摇头,她估计教师们最近都没有用心更新家园联系栏,她想利用中午全园教研活动时间跟教师们说说这个事情。
    • 陈华丽
    • 摘要: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”“与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”小班是幼儿从家庭生活走向集体生活的第一步,也是家园协作共同培养幼儿良好生活习惯的重要时期。
    • 李娟
    • 摘要: 亲子手工活动中,幼儿主动与家长配合完成手工设计与制作,这不仅能促进幼儿动手能力、自理能力、思考与创造能力的发展,而且能增进亲子感情。本文结合幼儿园教育实践,分析开展亲子手工活动的具体策略,促进幼儿健康发展。一、分批次开展,突出活动重点为了使幼儿家长都能积极参与亲子手工活动,教师应进一步创新、改进活动模式,主动了解家长对活动的需求,有针对性地设计有教育意义的亲子手工活动。教师应提前与家长进行沟通,确定家长参与亲子手工活动的具体时间,合理规划活动开展时间。
    • 夕四
    • 摘要: 前不久,江苏一位家长因不满老师要求自己在每日下班后批改孩子的作业,怒退微信家长群。这位要求家长批改作业的陈老师,在微信群中称:“你们家长配合我们的工作,自然我们也会更加在意你的孩子……老师能批改的尽量批改,你们金贵的时间投资在孩子身上,将来孩子更金贵。”最后,该老师说,“请没有批改作业的家长今晚批改完毕!”
    • 刘晓川
    • 摘要: 幼儿园主题教育活动通常是以一个话题为中心,再进行延伸拓展,进而形成更多活动,有利于提高幼儿的各项能力。园所现实活动实践表明,主题教育活动需要家长配合,但家长通常是按照教师要求被动参与,活动难以取得较好效果。为促进主题教育活动目标落实,园所应如何调动家长的积极性,使家长主动参与幼儿园活动呢?北京市第一幼儿园海晟实验园基于大量实践,做出了思考与梳理。
    • 韩倩
    • 摘要: 设计意图:《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提出“与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。”现在我们的生活环境中细菌病毒无处不在,为了让幼儿能够通过感兴趣的方式来学习一些健康领域的知识,我设计了这节微课,通过微课形式帮孩子了解病毒,告诉孩子怎样保护自己,科学认识和对抗病毒,建立讲卫生的良好习惯。从而树立战胜病毒的信念, 成为健康小卫士,为自己和他人的健康尽一份力!
    • 摘要: 据《人民日报》2021年5月20日05版报道:一段时间以来,"家庭作业"成为"家长作业"的现象引起了很多讨论。有的学校,一些老师会在微信群要求家长批改学生作业;还有布置的作业学生单独无法完成,需要家长配合共同完成,成了变相的"家长作业"。如何让家庭作业回归育人本位,是一个重要的教育治理问题。针对个别地方和学校存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等问题。
    • 陈宣吟
    • 摘要: 语文核心素养就是阅读力、思考力和表达力。由此,培养低年级学生阅读能力的重要性可见一斑。在统编版小学语文一年级教材中,开设了一个全新的栏目“和大人一起读”,该栏目的编排意图是以家长和儿童共同阅读的形式,来激发孩子的阅读兴趣,帮助孩子建立阅读的能力。作为一线教师,需要巧妙地运用统编教材中的这一栏目,促进阅读从课堂向家庭延伸。笔者将结合平时的点滴教学经验,依托教材从教师如何正确引导和家长怎样积极配合两个方面,探讨如何培养低年级学生的阅读能力。
    • 刘文娟
    • 摘要: 分离焦虑是幼儿离开自己熟悉的人,独自进入到陌生的环境时出现的一种紧张不安的情绪状态.幼儿刚入园,焦虑是正常现象,由于孩子年龄小,对家人依赖性较强,第一次离开熟悉的家来到陌生的幼儿园,而陌生的环境、陌生的人会让孩子产生恐惧、产生不安.一些孩子有哭闹现象,还有部分孩子会出现拒绝说话、喝水、吃饭、午睡等现象,有的孩子甚至会在晚上做噩梦哭闹.因此消除孩子的焦虑情绪帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活,促进幼儿健康成长,是幼教工作中不可忽视的一项重要内容.
    • 赵净
    • 摘要: 近些年来,儿童所表现出的消极情绪越发多样、繁杂,这些都与家庭和幼儿园的教育有很大关系。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家长配合,根据儿童的需要建立科学的生活常规。”教师是儿童在园的教育者,家长则是儿童的第一任老师。只有家园密切配合、共同承担起培养儿童良好情绪情感的职责,才能实现儿童情绪问题中的同步教育。
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