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教育导刊（上半月）

北大核心

CHSSCD

Journal of Educational Development

本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。

发文量：6825
被引量：1614
H指数：2
开始收录时间：-
CNKI综合因子：-
维普期刊影响因子： -
万方期刊影响因子：-
创刊时间：-

国内刊号/CN：44-1371/G4

国际刊号/ISSN：1005-3476
发行周期：月刊

邮发代号：46-73
主管单位：广州市教育局

主办单位：广州市教育科学研究所

教育导刊（上半月）-联系信息

主编：方晓波
电话：020-84354059
邮箱：-
地址：广州市越秀区越秀北路80号
邮编：510055

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共4384条结果

1.培养高中生语文课外阅读的良好习惯初探
- 孔玉明;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：阅读是一门艺术,更是一种提高自身素养的好方法.培养学生良好的课外阅读习惯就是提高学生语文素养的捷径.本文就培养高中生良好阅读习惯的有效策略进行探讨.
2.把课堂还给学生之我见
- 林宝珍;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师要把观念转变到“学生才是学习的主人，学生才是课堂的主人”．我一直在摸索真正使学生成为课堂主人的教学方法，得出以下体会。
3.中小学英语教师培训需求调研及对策分析
- 孙二军;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：中小学英语教师的专业实践与专业发展有其特殊性,立足于英语教师的培训现状及其培训需求,在数据调研与内容分析的基础上,谋求行之有效的培训对策,以期促进中小学英语教师持续健康的专业发展.
4.美国中小学主修课程评价标准的评价理念及启示——以2013年数学评价标准为例
- 罗贵明;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：美国中小学主修课程评价标准以其独特的评价理念引导中小学主修课程评价,取得了较大的成功.研究、借鉴美国中小学主修课程评价标准的评价理念,对我国中小学主修课程评价大有裨益.
5.教育评价的再评价研究——基于运用信息技术软件计算信度和效度的实例
- 傅立群;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：对教育评价的再评价,确保实施高质量的评价,成为教育界日益关注的问题.对采用标准参照测量类型的教育督导评估工作的再评价中,如何进行某项督导评估工作的效度验证和信度估计呢？本文试图运用社会科学统计软件SPSS进行效度验证和信度估计,并以广州市安全文明校园考核评估为例,给出计算实例.
6.试论教学机智的内涵、影响因素及策略
- 谢淑芳;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：教学机智是教师思想智慧的外显,是优秀教师必备的高贵品质之一,是衡量教师“优秀”与“拙劣”的标尺之一.因此,把握教学机智的内涵,分析教学机智的影响因素,探寻形成教学机智的策略,对教师的专业发展具有重要的意义.
- 教学机智;
- 内涵;
- 因素;
- 策略;
7.论我国当前教师教育价值取向及其后现代转型
- 马永全;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：教师教育价值取向是一套围绕教师教育主体需要而构建的概念体系,对教师教育起着价值导向作用.当前我国教师教育受实证主义哲学影响,呈现出技术理性的价值取向.后现代主义哲学以其反理性、反主体性、倡导差异性和多元性等特征展开对现代教师教育弊端的批判,促使教师教育价值取向向后现代转型.
8.中小学教师心理资本对其工作绩效的影响
- 吴伟炯;刘毅;路红;谢雪贤;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：本研究使用问卷调查法,调查我国3117名中小学在职教师,采用层次回归分析的方法控制人口学变量探讨中小学教师心理资本对其工作绩效的影响.结果显示:①中小学教师心理资本对其工作绩效具有显著的正向影响；②中小教师心理资本问卷具有理想的构念效度,其对工作绩效的解释量(23.2％)符合心理资本效应.
9.以人为本自主合作和谐互动全面发展——广州市西关培英中学教学理念阐释
- 刘晓玲;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：广州市西关培英中学创办于1879年，学校创办之初就主张“全人教育”的理念。全人教育的理念，强调了教育的整体性和全面性．强调了要使受教育者在心智及体魄等方面得到健全均衡的发展。在新的历史时期，我们始终秉承培英学校实施“全人教育”的传统，提出了“以人为本，自主合作。和谐互动，全面发展”这一与时俱进的教学理念。
10.顺口溜在小学英语课堂中的妙用
- 冯桂萍;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：小学阶段英语教学的主要目的是激发和保持学生学习英语的兴趣，教师应关注如何使英语课堂更加生动有趣，使学生学起英语来轻松快乐。在小学英语教学中运用“顺口溜”，把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来，既顺口又好玩，同时降低了学习的难度，且让学生易于记忆，教学效果十分明显。
11.论儿童游戏精神的衰退与重拾
- 常莉俊;冯建国;申荷永;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：游戏就是儿童的生活,而真正的游戏应具有“自由、平等、创造与快乐”的游戏精神.现代社会的发展使儿童游戏在目的性、规则限制、游戏材料、场所空间等方面出现新的变化,却渐渐失去了游戏最根本的精神,对儿童心理发展的消极影响不断增强.因此,在儿童心理咨询与治疗领域中,不应过分关注技术手段的应用,而要重拾游戏精神,发挥游戏本身的治愈功能.
- 游戏精神;
- 自由;
- 平等;
- 创造;
- 快乐;
12.我国农村中小学布局调整政策:分析与建议
- 张晓阳;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：自2001年开始至2012年暂时中止的我国农村中小学布局调整政策,对于我国农村义务教育造成了深远影响.文章在分析理解这项公共教育政策的基础上,厘清其价值取向与相关动因,提出政策建议.
13.小学儿童学习与发展的心理分析——基于儿童学习动力不足问题的思索
- 陈彦垒;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：学习成为主导活动、思维由具体形象向抽象逻辑过渡、主动参与集体生活是小学儿童学习的三个转折.识别情绪体验、形成自尊与自信、感受同伴亲密是小学儿童发展的三个心理任务.基于心理转折和心理任务,文章提出了非智力因素的作用机制:成就源自性格,性格源自习惯,习惯源自行为,行为源自动机,动机源自需要.教育的根本在于改变孩子的需要,成就需要和亲和需要是激发儿童学习动机的心理动因,教育激励因素是提高学生学习满意度的关键.
14.对“右脑教育”争论的心理学分析
- 王立皓;张维维;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：右脑教育是备受社会关注的新型教育课程,自出现以来备受争议.文章从认知神经科学研究自身的局限、对研究结果的断章取义和各专业领域的分离三个方面分析了争论产生的原因,并就解决争论提出了两点建议.
15.教学应以学生的原态思维为起点——以中学化学教学为例
- 吴建希;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：学习的过程是一个理解的过程,是一个思维转化和发展的过程,是新旧知识、经验、思维的相互作用而引发的认知结构的同化或重组.文章阐述了化学教学应从学生的原态思维为教学的起点,搭建化学知识建构的“支架”,不断地沿着最近发展区前行,促进知识的同化或重组.
16.教育政策价值认识论批判与重建
- 王培峰;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：当前,教育政策价值认识论主要基于教育政策价值的关系说、客体说、主体说.文章在批判分析上述认识论基础上,以马克思实践认识论为指导,提出学生及其教育存在论的教育政策价值认识论.
17.“学会共同生活”教学观下的课堂教学
- 柴新;朱成科;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：教学回归生活世界是当代教育学界讨论的热点话题,倡导者的初衷是要唤起教育理论与实践工作者关注当下的课堂教学生活,切实改善课堂教学中主体的生存方式与状态.但想要切实提高课堂教学中主体的生活状态,让学生更好地享受学习生活,教师需要不断丰富教学实践中的智慧.在“学会共同生活”的教学观下,教师可尝试以不同的形象组织课堂教学,把课堂构建成一个师生共同生活的教学世界.
18.高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规划辅导
- 杨青;陈云;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：高中阶段是人生发展的一段重要里程.高中学生面临着进入高等教育或进入社会的现实选择.如何在这个阶段设计好自己未来的角色与实施规划,对其一生有着重要影响.目前,生涯规划教育在高中未受到应有的重视,因此高中生对自身发展普遍存在迷茫现象.本研究在对高中生生涯规划现状进行调查分析的基础上,从家校合作的角度提出了促进高中生生涯规划发展的模式和策略.
19.初中生家庭体育现状的调查研究——以广州市荔湾中学为例
- 黄华波;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：研究采用文献资料法和问卷调查法等研究方法,对广州市荔湾中学学生家庭体育的现状进行调查研究,从对家庭体育的重视程度、家庭体育内容和影响因素等方面进行分析,并提出相应的建议.
20.试论普通高中多样化的推进策略
- 徐英;吴月文;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：普通高中多样化发展是教育领域的热点议题.文章在普通高中多样化内涵解析的基础上,从两方面对普通高中多样化的成因进行探析,并从教育行政部门、学校、教师三个层面提出推进策略,以促进普通高中多样化发展.
21.现代社会的教师角色和责任
- 南钢;郭文霞;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：伴随着师范教育的发展,教师职业开始走上职业化的发展轨道,与此同时,教师的角色和责任也发生了相应变化.具体来说,现代教师扮演着以下八种角色,分别是作为现代社会成员的教师、作为国家公民的教师、作为社会变革动力的教师、作为学校主人的教师、作为课程教学主体的教师、作为学生人生导师的教师、作为专业研究人员的教师、作为自主发展个体的教师,与这些角色相适应,现代教师也承担起不同的责任、义务和使命.
- 现代社会;
- 教师;
- 角色;
- 责任;
- 学校;
- 专业;
22.探索教师自主发展的有效途径
- 曹德辉;胡瑛;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：自主发展是指教师不断改变原有的知识、观念，吸纳新的知识、观念，提高自己的能力，转变自己的角色的过程。教师的自主发展是教师专业成长的重要途径，是教师主体性的重要表现，也是教师职业道德的重要内容。近年来．广州市海珠区同福中路第一小学通过搭建系列的平台，让教师的自主发展更加积极、主动，并将学校管理的要求不断内化为教师实现自身价值和自我更新的需要，促进教师向主体性、个性化方向发展，最终形成自己的教学特色和教学风格。
23.例谈交互式电子白板在美术教学的应用
- 郑健萍;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：交互式电子白板作为一种崭新的多媒体技术,打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制,给教师更多的发挥空间,实现交互式的多媒体教学.本人通过不同年级的亲身教学实践,积累了一些关于应用交互式电子白板进行美术教学的案例,从而得出了几点经验与体会.
24.在农村小学语文课堂落实读写结合初探
- 钟影萍;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：2011年版《语文课程标准》中提到:语文教学的根本任务是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”.而农村小学受办学条件、家庭、社会等因素的制约,使学生视野狭窄、阅读量少.学生所接触的书籍除了书本,有少部分来自父母购买,而大部分来源于学校的图书馆.教师应在有效的资源里找准读写结合点,循序渐进地激发学生的兴趣,进行读与写的结合,从而培养学生的阅读和写作能力.
25.一件特殊的班服
- 方华英;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第7期
摘要：小榻老师是初二3班的班主任。毕业参加工作刚两年。年轻有活力，常常与学生打成一片。今天一大早，却被级长严肃批评了。原来她班学生自费订做班服的图案是一个白色的硕大的骷髅头。
26.初中英语课堂动态生成教学的策略探讨
- 夏栩肸;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第8期
摘要：“动态生成”与初中英语教学相结合,构成了一种新的教学形态——“生成教学”.它反对的是教师对学生的一味塑造,强调教学的过程性,突出教学个性化建构的成分,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式.
27.农村初中学生辍学现状及对策分析——基于吉林省的实证调查
- 苏刚;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第8期
摘要：农村初中学生辍学率呈现明显的学段、性别、城乡及区域差异.其原因包括外部和内部两个层面:外部原因主要涉及政策因素、新读书无用论、高校毕业生就业困难等；内部原因主要涉及农村初中教育教学质量差、布局调整影响及学生厌学等.科学分析这些辍学原因,制定切实可行的控辍对策,是控制农村初中学生辍学的当务之急.政府和有关部门应该做到:一是要明晰政策执行主体,形成控辍合力；二是要深化教育教学改革,增强教育吸引力；三是打破城乡户籍堡垒,消除城乡居民的身份差距.
- 农村;
- 初中学生;
- 辍学;
- 对策;
28.细节文化“四处”育人
- 陈国媛;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第8期
摘要：关注细节文化,从小处育人,能够提高学校德育水平,促进学生健康成长.学校要从班级环境、管理、活动和言行等四个细节方面渗透德育,实现“四处育人”的德育模式:环境育人,管理育人,活动育人,以人育人.
29.开展职业实用性与健康课程相结合的体育教学——以中职学前教育专业为例
- 谭超;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第8期
摘要：学前教育专业的学生进入学校后,专业已定了向,专业的学习与实践客观地向学生的身体提出许多要求,因此在学前教育专业开展职业实用性与健康课程相结合的体育教学,能更好地以学生的发展为中心,全面提高学生的身体素质和专业技能,为学生将来的就业与终生发展打下一个良好的基础.
30.论学校课程存在的场域
- 赵庆来;蔡其勇;
- 《教育导刊（上半月）》 | 2013年第8期
摘要：皮埃尔·布迪厄的场域理论认为,场域不是一个简单的物理空间场所,而是一个关系网络.学校课程处于不同的关系网络中,有不同的场域.教材是物化的课程形式,教材场域是课程静态的存在方式；教学是课程开发的过程,教学场域是运作的课程存在的方式；经验是个体与环境交互作用的产物,师生个体的经验是经验课程存在的方式.
- 场域;
- 课程;
- 教学;
- 个体经验;

教育导刊（上半月）的期刊信息

创刊时间：-
地区：-
语言：中文
热门主题：广州市教育研究院
学科分类：

教育导刊（上半月）的获奖情况

教育导刊（上半月）的收录情况

• 北大核心期刊（2004版）
• 北大核心期刊（2008版）

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