区域音乐
区域音乐的相关文献在2006年到2022年内共计64篇,主要集中在音乐、世界各国文化与文化事业、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文64篇、专利文献64096篇;相关期刊38种,包括青春岁月、北方音乐、歌海等;
区域音乐的相关文献由64位作者贡献,包括姜义龑、万春艳、刘嵘等。
区域音乐—发文量
专利文献>
论文:64096篇
占比:99.90%
总计:64160篇
区域音乐
-研究学者
- 姜义龑
- 万春艳
- 刘嵘
- 朱家骏
- 杨殿斛
- 王安潮
- 黄凝薇
- 黄玉英
- 何怡雯
- 何晓堾
- 傅颖捷
- 兰庆炜
- 冯明洋
- 刘伟
- 刘芳
- 刘蓉
- 单南
- 卫嘉
- 向婷
- 吴云
- 周耘
- 姚宗华
- 崔淑静
- 左建新
- 庞博
- 廖晖
- 张哲涵
- 张学旗
- 张承林
- 张雪
- 徐澄铭
- 朱维婷
- 李俊
- 李夏
- 李婷
- 李小敏
- 李雅芬
- 杨丹萍
- 杨曦帆
- 柯曙光
- 梁怡
- 江静
- 潘广宇
- 熊敏黎
- 牛玉冰
- 王旭光
- 王静
- 程秀芳
- 聂燕梅
- 苏宇舟
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刘嵘;
刘伟
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摘要:
2021年中国民族音乐学研究在继续沿袭前一年热点研究的基础上,更具宏观视野。主要表现在:回顾和反思民族音乐学的“中国实践”与“中国经验”,围绕“学术、学科、话语‘三大体系’”建设进行探索,尤其是对学科史的整体梳理和微观学术史研究的尝试;拓展城市民族音乐学研究的新视野和新思考,诸如“概念与内涵”“区域化探索”“多点田野考察”;将音乐文本置于历史文献中,结合田野考察的活态表演进行互证,总结历史民族音乐学研究的范式与经验;关注音乐事项和声音景观的变迁与重构;拓宽音乐地理学与区域音乐研究的新路径,尤其采用“流域、通道、走廊”等视角,进行音乐与“路”文化空间的互动关系研究,在跨界族群音乐研究方面有所突破。
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徐澄铭
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摘要:
区域音乐文化对于民族音乐学的发展有着重要作用,整个民族音乐体系是其他各区域音乐文化产物的共同组成的,区 域音乐能够有效反映出区域艺术价值与社会人文价值。针对区域音乐的深入分析能够更好地为整个民族音乐学理论知识和后续发 展带来重要的推动作用。本文针对区域音乐进行分析,站在民族音乐学视野来研究区域音乐发展特点,主要是根据区域音乐的地 域空间、文化特点、音乐景观进行分析,为促进民族音乐学未来的多元化发展提供相关建议。
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刘嵘;
梁怡
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摘要:
武陵山区少数民族音乐文化研究团队,经过扎实的田野调查和个案研究,首先针对某个单一民族的族性音乐研究打下较为坚实的基础,在此基础上进一步将少数民族音乐置于更为广阔和复杂的区域文化视野下进行审视,从而将该少数民族音乐文化作为一个相对完整的文化板块进行研究.即从对单一民族音乐的族性探讨扩大到区域视野下的音乐文化板块研究,进而借助通道的视角将不同的文化板块连接起来,整体呈现出由个案到比较、由静态到动态、由单点到多点、由单一到多元的研究趋势.
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单南
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摘要:
原生态音乐文化概念自提出以来,不断引起学界的研究热潮.原生态歌唱文化作为原生态音乐文化的重要组成部分,对其内涵与外延的研究也随之不断深入.本文论证分析了鄂伦春原生态歌唱文化研究的内容与意义,旨在抛砖引玉,引起业界对于鄂伦春原生态歌唱文化的更多关注,并希望在现今多元文化发展的态势之下,就如何更好地传承、保护、研究我国少数民族原生态歌唱文化这一课题引发更多地思索.
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张雪
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摘要:
大庆石油大会战是建国初期的重要工业活动,会战时期唯一的官方媒体是《战报》,其不仅报道战时的国家精神、会战动态、战区生活,同时也刊发了大量的歌曲作品及音乐活动、文艺汇演等艺术动态,从《战报》的音乐创作、艺术活动报道可见会战时期战区人民的精神状态与音乐生活的变迁,也可见大庆在那个时期的区域音乐生态,以及音乐创作与音乐生活在特殊历史时期的时代意义.
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李雅芬
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摘要:
教育是培养心灵的事业,做教师应当是一个幸福的职业。在当今,职业幸福日益引起人们的重视。音乐教师,是与美妙的音乐为伴的职业。据调查表明,有六成中小学音乐教师感觉没有"幸福感"。究其原因:一是音乐教师感到自己在学校的地位不如主科教师;二是"课时多,工作量大,无暇顾及幸不幸福"。三是大多音乐教师在晋升职称、评优评先等方面落在其他教师后面,感觉工作没有劲,音乐教师普遍感觉不到职业的幸福感。因此中小学音乐教师的专业成长及职业幸福感尤其值得关注。
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潘广宇
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摘要:
川东地缘辽阔,物产丰富,民间器乐的种类主要有“耍锣鼓”“唢呐吹打乐”“拉弦乐”“吹角角”.通过对川东地区民间唢呐吹打乐的研究,诠释民间唢呐吹打乐的音乐风格特征及其形态,可为进一步推动民间音乐研究做一定的贡献,为川东地区音乐类非物质文化遗产的保护与传承提供新的思考.
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陈晓
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摘要:
高校是我国传统文化传承、知识传播的阵地.而区域音乐类非遗资源与中国传统音乐教学有机结合,是地方应用型院校专业音乐教育创新发展的实践模式.地方高校通过将非遗资源编入高校教材、引进大学课堂、纳入教科研课题等具体措施,使非遗的保护与地方院校的艺术专业教学、科研有机融合.全面贯彻中国传统音乐"本土化"的教学理念,充分利用区域非遗资源,构建一种双向互动、多元立体的教学新模式,从而传承和发扬中华民族的非遗艺术.