中小学音乐教师

摘要： 在中小学音乐课程教育过程中,音乐理论知识的学习和掌握是极为重要的,学生在学习中不仅能掌握最基本的乐理知识、音乐演绎技巧等,同时通过教师的引导,明确音乐审美、强化乐感、提升自身的音乐感受能力与表现力.这一课程的学习对于中小学音乐教师来说也有着重要的作用.如果教师对音乐的理解不够深刻,学生也很难迅速理解.因此,本文主要分析中小学阶段音乐教师的综合素质存在的一些问题,探讨如何利用音乐理论课程提高教师的综合素质.

摘要： 当下我国音乐教育界以及教学改革中有这样的一种观点,认为基础音乐教育学科教学应当“以审美为核心”,必须弱化“音乐知识技能”展开教学,更多的应该是情感教育及审美教育。此种观念的出现导致部分中小学音乐教师在教学过程中出现了对“知识技能”的认知偏差,将“音乐知识技能”与“音乐审美”对立起来,甚至认为谈“知识技能”是观点落后,是没有掌握课改的本质以及音乐学科基本特点。

摘要： 2020年,笔者参加了滨州市中小学音乐教师专题培训会,作报告的专家是北京市海淀区音乐教研员李金祥老师。李老师的报告契合教学一线的教师,没有大而空的理论,而是从一节课教学目标的确立、教学内容的逐步学习、科学的演唱方法等,让参会教师感到既亲切又有法可依,有章可循。

摘要： 2022年4月,教育部颁布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。相对于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,新课标在强调立德树人根本任务下的目标导向、问题导向、创新导向的同时,还体现了对中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《意见》)精神的落实,即坚持以美育人、强调艺术实践、突出课程综合、优化评价机制等,以此凸显学科育人价值。应该说,新课标颁布后,经过一段时间的密集培训,广大中小学音乐教师对新课标的理念、思路、目标、内容都有了一定的了解与掌握,但从“了解、掌握”到“实践应用”,还需要一个“内化”和“生发”的过程。基于此,笔者提出对落实新课标过程中几个关键问题的思考。

摘要： 2022年《义务教育艺术课程标准》的出台,首次提出了义务教育阶段的艺术课程核心素养概念。新课标与《高中艺术课程标准》一脉相承,有力地促进了中小学与高中艺术课程的衔接。笔者在音乐校本实践研究的基础上,确立了“核心素养视域下《义务教育艺术课程标准》的音乐教学实践与策略”这一课题,以期为中小学音乐教师的教学提供参考。

摘要： 2021年4月,峄城区教学研究中心组织了全区中小学音乐教师优秀课例评比活动,笔者有幸观摩了本次展评。本次展评的教师都大显身手,呈现了精彩纷呈的课堂教学,有的用甜美的歌声引导学生,有的用优美的舞姿吸引学生,有的用欢快的琴声带动学生,各个课堂内容不同、风格各异,感染了在场的每位教育者。可见,每个音乐教师应具备基本素养。

摘要： 作为中小学音乐师资的“摇篮”,高等师范院校钢琴专业教学必须始终以中小学音乐“新课改”的动向为旨持续调整自身的教研教改方向。 有鉴于此,本文将在分析当前高师钢琴专业教学与中小学音乐教师岗位技能契合程度的基础上,指出提高学生即兴弹唱、音乐审美和互动执教能力, 应是高师钢琴教研教改的主导方向。并据此提出“建构乐理与弹唱的模块化课程内容”、“依托新媒体提升学生审美想象力和讲解力”、“引入新型教法 建构生态课堂”等针对性的建议措施。

摘要： 中小学音乐教师作为基础素质教育的施教者,其自身的素质教育是不可忽视的.它可以通过自己的情感来提高教师教育学生的能力.在中小学教师素养的培养过程中,教师应该注重提高自身的专业能力,通过结合实际生活,在加强音乐教师的在职进修的基础上,来提高中小学音乐教师的素养培养.教师在开展音乐理论教学的过程中,结合教学目标,转变教学方法,拓展了自身的教学思路,提高教学效率.且在音乐理论教学开展过程中,学生把理论知识与音乐实践相结合,提升学生的音乐学习兴趣,激发学生的音乐潜能,进而促进学生的综合发展,对于自身的音乐素养也有所提高.

摘要： 202107.08~07.10基础教育音乐名师工作室联盟"2021年全国基础教育音乐名师工作室联盟课堂教学展示与研讨会"在浙江音乐学院举行。本次联盟活动不仅有力促进了全国基础教育音乐名师间的交流,为一线的中小学音乐教师提供了宝贵的学习资源,更是在高等教育和基础教育之间架起了互通的桥梁,为反哺高等院校音乐教师教育提供了重要范例。

摘要： 202107.07~07.09浙江省中小学音乐教师基本功比赛暨观摩活动此次比赛旨在贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神,进一步提高中小学音乐教师的思想政治素质、教学素质和专业水平,提高中小学音乐教育教学质量。本次活动由浙江省教育学会中小学音乐教学分会、浙江音乐学院音乐教育学院主办,《中小学音乐教育》杂志协办。

摘要： 本发明公开了一种中小学艺术素质测评中音乐演唱评分系统和方法，包括服务器、防火墙、通信网络、电脑、移动终端；所述服务器为多个物理设备组成的服务器集群；所述通信网络为有线网络或无线网络，主要是连接服务器和电脑、移动终端，让其进行数据交互；本发明能够识别出演唱者音频中的音符起始点，计算出节奏时长和音高特征序列，将识别的特征序列与参考标准评分特征序列进行匹配对比，并根据比较结果进行评分结果及评分细节，提高了评分的精确度，很好的满足了中小学生艺术素质测评中音乐演唱评分客观准确的要求，为演唱者提高演唱水平给出指导性的建议，学生可以对失分点进行针对性的纠正和强化练习。

摘要： 本发明公开了一种中小学音乐教育学习系统与方法，该系统包括：用户管理模块、音乐教育模块、学习模块、问卷调查模块、音乐鉴赏模块、音乐推荐模块和数据中心模块。该方法包括：通过问卷调查模块接收音乐老师终端提交的调查问卷；接收来自学生终端的调查问卷结果并分析和挖掘各学生的兴趣偏好；通过音乐鉴赏模块为学生提供不同风格的音乐鉴赏；根据各学生的兴趣偏好或音乐鉴赏模块历史播放记录，向学生帐户推送音乐。本发明解决了现有的音乐教学中教师无法充分了解学生的音乐审美心理特点，从而无法提高中小学生良好的音乐素养的问题，以及现有的音乐教学中由于课堂演示教学有限无法使学生获得美好的音乐情感体验，无法提高学生音乐审美能力的问题。

摘要： 本发明公开了一种中小学教师教学质量三维评价系统。包括：班级信息输入模块、目标达成度评价模块、内涵发展度评价模块、过程负荷度评价模块、教学质量三维评价模块；所述班级信息输入模块用于输入各个班级的总分、参考人数、基础分、工作量人数以及任课教师、学年、学期、评价权重、学科满分等；所述目标达成度通过班级平均分占年级平均分的比值体现；所述内涵发展度通过班级提高率和年级提高率平均数的比对值体现；所述过程负荷度通过班级工作量和年级工作量的平均值的比对值体现。本发明的系统通过目标达成度评价、内涵发展度评价和过程负荷度评价三部分对某一学段的教学效果进行衡量和评估。

摘要： 一种基于中小学信息平台的教师资料管理系统，涉及教学管理领域，该系统包括教师端、用户端、教育局端及数据库，所述的教师端、用户端及教育局端均与数据库连接，通过教育局端进行疑难问题的发布，从而所有的教师端均可以查看这些问题，并选择对这些问题进行解答，实现了教学资源的共享，同时服务器自带推荐功能，可以实现疑难问题的推送，从而避免了该疑难问题长期无法解答的情况的发生；通过各训练模块的设计，可综合训练和提高学生的知识水平。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节型中小学音乐教学用五线谱划线器，包括对称设置的限位座，两个限位座一侧滑动连接设有同一支撑杆，支撑杆靠近限位座一侧两端连接设有T形滑条，限位座内设有匹配T形滑条的T形滑槽，限位座远离支撑杆一侧通过伸缩杆连接设有底座，支撑杆上套接设有若干调节套，调节套远离开口一侧通过若干缓冲装置连接设有放置筒，放置筒内对称设有夹持板，夹持板相背一侧通过若干弹簧一与放置筒内壁连接，夹持板靠近缓冲装置一端连接设有连接杆，连接杆远离夹持板一端连接设有控制杆。本实用新型与现有技术相比的优点在于：划线清晰，易于调节，灵活可靠，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学音乐教育用指挥棒，包括依次连接的手持部、连接部、容纳部、指挥头，所述手持部的顶部开设有连接槽，所述连接部底部连接螺纹头，且螺纹头连接在连接槽中，所述连接部的顶部开设有螺纹槽，所述螺纹槽的内底面上连接有位于其内部的抵触杆，所述容纳部的底部固定有的固定头，所述容纳部的顶部开设有固定槽，所述固定槽的内底面沿容纳部的长度方向开设有贯穿固定头的容纳腔，从而在各部件的共同作用下，能够便于对整个指挥棒进行拆分，从而便于存放以及组装使用，同时在组装完成使又能够保证指挥灯发光，从而使其更好的满足实际使用需求，从而使其和教学效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于中小学音乐课堂教学的便携式电子乐器，包括高强度木质外壳，可升降式支架，电子乐器内置集成电路板，所述高强度木质外壳下端安装有所述可升降式支架；所述高强度木质外壳中间设置有所述电子乐器内置集成电路板；所述电子乐器内置集成电路板中间安装有集成电路板内置发声体；所述电子乐器内置集成电路板上端安装有记忆存储装置；所述高强度木质外壳上端安装有电子乐器触碰式发音按键；所诉电子乐器触碰式发音按键上端设置有电子乐器密封式上端盖。本实用新型结构简单、设计合理、操作简便，能存储已有的音乐，更有利于课堂教学。

摘要： 本实用新型涉及一种中小学音乐教学板，该中小学音乐教学板包括一块由铁磁材料制成的底板，底板的正上方中间位置连接有安装在墙体上的耳座，底板的面板中央设有五线谱区，在五线谱区上设有音符标，音符标雕刻在磁性板上，磁性板通过磁力贴在五线谱区上；在五线谱区的一侧设有名单区，对称的另一侧位置设有歌词显示区，在歌词显示区和名单区的下端均设有喇叭；底板的左侧下端连接有录音播放器。本实用新型功能多样，通过将音符标设置在磁性板上，能够实现音符标在五线谱区内任意移动，满足不同的音标组合要求，方便教学；同时趣味性强，帮助学生劳逸结合，缓解学习压力。

摘要： 中小学音乐教具，涉及有五线谱面板、外框、内镶式铁板以及与五线谱面板的规格大小相配套的组件式塑料符号和在塑料符号的中间设置的永久磁铁片组成，所说的塑料符号包括各种音符、休止符、小节线以及作拍节号用的阿拉伯数字。五线谱面板是一块中间设置有铁板材料，外面覆设有塑料材料的方形板，在方形板的外周边，设置有外框。在方形板的中间，设置有内镶式铁板。在方形板的正面上，以印制的形式设置有五线谱的长线。所说的塑料符号包括各种音符、休止符、小节线和作拍节号用的阿拉伯数字，都采用注塑成型的形式制作，在制作时，在其中间都设置有平置的永久磁铁片。本实用新型整体结构简单，组合使用方便，既可以减少浪费，又可以增加学生的学习兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学教师多功能办公桌，属于教学用具领域，包括门形桌体和桌面，桌面上设置有沉于桌面的显示器安装区域、物件放置区域及与桌面齐平的学生信箱，学生信箱的投入口朝向桌面；门形桌体左部自上而下依次设置有卡牌区域、学生作业存放区域、教师参考资料存放区域；中央处至上而下设置有伸缩键盘台、教师个人资料抽屉盒；右部设置有班主任工作资料抽屉盒、电脑主机柜及教学用具存放区域；门形桌体内侧面还设置有冷暖风出口，外侧面设置有折叠床收纳柜，其内部设有折叠床。本实用新型结构简单合理、功能分区明确、能够分类规整各种教育教学物品，同时可为教师提供休息用床，解决了教师在办公室的休息问题。