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陈献章

陈献章的相关文献在1980年到2022年内共计214篇,主要集中在中国哲学、中国文学、书法、篆刻 等领域,其中期刊论文212篇、会议论文2篇、专利文献1697篇;相关期刊154种,包括中国哲学史、船山学刊、广东社会科学等; 相关会议2种,包括2015“心学国际学术研讨会暨两岸心学论坛—甘泉学与当代社会”学术研讨会、江西省首届教育学学科联盟研究生学术论坛等;陈献章的相关文献由191位作者贡献,包括张运华、欧济霖、陈志平等。

陈献章—发文量

期刊论文>

论文:212 占比:11.09%

会议论文>

论文:2 占比:0.10%

专利文献>

论文:1697 占比:88.80%

总计:1911篇

陈献章—发文趋势图

陈献章

-研究学者

  • 张运华
  • 欧济霖
  • 陈志平
  • 宋志明
  • 朱万章
  • 黄明同
  • 刘兴邦
  • 刘水莲
  • 吕明
  • 姜海军
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  • 会议论文
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    • 姜海军; 桂晨昊
    • 摘要: 吴与弼以“成人”为志的康斋学植根于儒家成就圣贤的理想,得到了由科举制稳定实行造成的大量中下层儒者的呼应,是明前期儒者背离明初士风的典型。到其弟子陈献章时代,儒家学说与儒者多元化进一步发展,影响高层士大夫。从康斋学到白沙学,勾勒出明代儒学与士风发展的一条重要轨迹,体现了明代社会的转变。康斋学和白沙学是这一发展变化的典型,也有引领作用。应看到,儒士大夫的变化相当程度上是儒者努力与儒家理想的群体性回归,部分领先于社会变化,并深刻塑造了后者。
    • 熊静
    • 摘要: 陈献章是明代中期著名思想家,系程朱理学向陆王心学过渡的重要人物。在长期的读书、教学实践中,陈献章继承心学渊源,在对当时一味"述朱"的沉闷学风进行深刻反思的基础上,结合自身经历,提出打破书本束缚,以"求自得"为目的追求的阅读理念。围绕这一目标,提出"贵疑""求诸心"的阅读方法,系统阐释了"读书"在为学之道中所居的位置。在全民阅读工作持续推进的今天,陈献章提出的阅读方法,重视阅读体验的理念,仍有一定的现实价值。
    • 王荣森
    • 摘要: 一部好的电视剧要有好的剧本,一节高效的数学课要有好的数学问题。明代学者陈献章说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”美国数学家哈尔莫斯说:“问题是数学的心脏。”数学课堂上,教师提出的“好问题”,能引起学生的共鸣,激发学生的思考。师生互动的程度会直接影响到课堂效果,而只有在“好问题”的引导下,师生才能真正互动起来。那么,什么样的数学问题才算是“好问题”呢?“好问题”要能贴近学生的实际生活,揭示当堂课中知识的重难点;“好问题”要有数学价值和趣味性,既能解决生活中的实际问题,又能拨动学生的思维之弦;“好问题”要能激起学生思维的“火花”,成为学生主动探索数学的动力。
    • 许姣
    • 摘要: 陈献章对陶渊明极为推崇,无论是诗歌题材还是艺术风格,都深受其影响。《陈献章集》中直接标明“和陶”之作,有十二首。陈献章的一生和陶渊明经历相似,在其“和陶诗”中体现着和陶渊明诗歌主题、意象选取的相似性,表达着对田园生活的热爱和对亲情友情的眷恋。“和陶诗”充分体现出陈献章以情入诗、以陶入诗、以理入诗的艺术特色。在诗学方面,“和陶诗”体现出陈献章“自然”“自得”之学。在哲学方面,“和陶诗”表现出陈献章虚心静坐的心学思想。
    • 陈向利
    • 摘要: 陈献章建立了岭南儒学史上第一个儒学思想体系,并自成一派,使得儒学在岭南得到了广泛传播。他的思想在儒、道、佛之间“自由穿梭”,通过“静坐”实现心灵的自由,从而获得体悟、修身,最终实现儒家内圣外王的理想。他的思想深深影响了后代岭南学术思想,促成了岭南的文化价值体系,在岭南文化中构建起统一的文化认同,塑造了岭南人的理想人格,对近代以来的岭南文化具有极为重要的影响。
    • 任海龙
    • 摘要: 通过探寻陈献章与林良诗画唱和的交往,解读陈献章“宗自然”“归自得”哲学思想在林良花鸟画中的体现,可知林良绘画在明代心学思想影响下,以自然万物为宗,以伦理道德为准绳,开创出了全新的水墨写意花鸟画面貌。这种对自然天趣的追求,对今天花鸟画艺术的创作实践仍有着非凡的启迪意义。
    • 杨抒漫
    • 摘要: 陈献章著作中的境界主要有如下四种:宇宙境界、本体境界、太和境界、虚明境界。其中,前两者以邵雍之学为基源,从心境中提炼境界,使吾心、宇宙、本体相贯通;后两者以道家思想为基源,以虚明之“道眼”观照万物之齐同,因悟万物齐同而遣荡对各殊事物的偏见,达至中正太和境界。就境界层次而言,前两者高于且立基于后两者。陈献章境界论的独特旨趣在于:其注重心体,讲求通过简易直捷、以小见大的途径达到最高境界。
    • 金戈
    • 摘要: 湛若水(1466—1560年),字元明,明代广东广州府增城县人,著名哲学家、思想家、教育家。弘治十八年(1505年)进士,授翰林院编修,后历任南京国子监祭酒,南京吏部、礼部、兵部各部尚书。他师从大儒陈献章,并得江门学派衣钵,其学与王阳明并称。
    • 吕明
    • 摘要: 一题释明成化十八年(壬寅,1482)、十九年(癸卯,1483)堪称为岭南一代大儒陈献章一生之中最重要的年份。自成化二年(1466)在京师获得“真儒复出”的美誉,经历十多年的积累、发酵,此时已达到一个高峰,引得两广军、政首脑朱英、彭韶向朝廷举荐,朝廷下达赴京的诏书,于是开启了陈献章最后一次应诏北上、乞养南归的行程。
    • 王富鹏
    • 摘要: 屈大均是中国古代社会后期一流诗人、词人和学者,也是"天下将亡"之时华夏道统学统的继承者和捍卫者.华夏治统虽然丧失,但他认为只要存续华夏道统学统,即可免于天下之亡,治统可失而复得,故而逃禅归儒,极力辟佛.他以孔子、朱熹为师,"学为圣贤",接续华夏道统学统,成一代大儒,以道统存天下.
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