阳光课堂
阳光课堂的相关文献在2002年到2022年内共计188篇，主要集中在教育、建筑科学、社会学
等领域，其中期刊论文188篇、专利文献10521篇；相关期刊128种，包括中国校外教育（理论）、教师、考试周刊等；
阳光课堂的相关文献由173位作者贡献，包括刘敏、刘晓丹、唐征宇等。
阳光课堂—发文量
专利文献>
论文：10521篇
占比：98.24%
总计：10709篇
阳光课堂
-研究学者
- 刘敏
- 刘晓丹
- 唐征宇
- 许眉白
- 丁美
- 丛小勤
- 任强
- 周晓华
- 周芬
- 唐秀波
- 夏艳芳
- 姬小明
- 张晓丹
- 朱清科
- 李亚君
- 李颖
- 毛伟光
- 汤利容
- 王松
- 简翠燕
- 陈凌
- 陈强燕
- 陈虹
- 魏丽君
- 万海新1
- 于忠生
- 代国英
- 任敬梅
- 兰少莲
- 冯平
- 凌娟
- 刘勤
- 刘文旺
- 刘斌
- 刘红
- 刘绪菊
- 单来兵
- 单树斌
- 卢晓利
- 吕国军
- 吴健
- 吴凤姣
- 吴剑芳
- 吴欣1
- 吴素敏
- 吴芳
- 吴静璐
- 周庆萍
- 周惠艺
- 周秀娥
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方强
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摘要：
“双减”政策下,学生课后学科学习时间减少。我们要想让学生在学校都学会,就必须让他们在课堂上会学。襄阳市襄州区实验小学以课堂增效实现真正减负,围绕“阳光教育,照亮一生”核心文化,打造充满生命活力的“五五五六”阳光课堂。
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王蕾；
任敬梅
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摘要：
滨州市滨城区第六小学始建于1982年,现有师生1200余人。近年来,学校不断探索“文化育人”新路子,助推教育教学高质量发展。2017年以来,学校坚持“以德立校,阳光育人”办学理念,弘扬“和谐、健康、积极、奋进”精神,聚焦营造“阳光文化”,建设“阳光校园”,打造“阳光队伍”,构建“阳光课程”,举办“阳光课堂”,创建“阳光班级”,培育“阳光少年”,在校园建设、队伍打造、课程构建等领域都取得了长足进步。
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宋波
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摘要：
“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。
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李贵
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摘要：
在新课程改革背景下,我国教育水平不断提升,学生能够学习更加丰富的课堂内容。同时也感受到和传统课堂不一样的氛围,深化了学生的学习体验。利用真实生动有趣的情景,激活学生的学习体验,培养学生的自主学习能力,通过情境教学法打造阳光课堂。教师需要充分意识到情境在小学数学课堂中的重要性,让情境成为学生学习数学知识的载体。使学生能够有目标地学习数学知识,爱上数学,感受数学知识的魅力。本文基于创设教学情境,探讨小学数学课堂教学的有效性策略。
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丛小勤
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摘要：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总体目标要求重视对学生情感的培养.在数学课堂教学中,要注意调动学生学习数学的情感,激活数学课堂,使我们的数学课堂变得阳光灿烂,充满智慧活力、激情温暖.
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丛小勤
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摘要：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总体目标要求重视对学生情感的培养。在数学课堂教学中,要注意调动学生学习数学的情感,激活数学课堂,使我们的数学课堂变得阳光灿烂,充满智慧活力、激情温暖。
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王亮
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摘要：
校园文化体现着一所学校办学的愿景与理念,指引着学校工作的发展与创新。近几年,西安市灞桥区纺织城小学在不断的探索与实践中,逐步形成了独特的阳光文化,阳光文化的精髓在实践中不断得以细化,理念与内涵植根于班级,渗透于活动,贯穿于课堂教学,逐步形成了独具特色的班级文化、活动文化和课堂文化。
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罗志林
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摘要：
教育事业在发展过程之中不断融入了更多新的元素和内涵,阳光课堂已经成为一种新的教学理念,其目的是提升课堂的开放性,为学生的学习自主性创造更多的有利契机。鉴于此,本文主要针对阳光课堂在初中生物教学中的应用进行相关浅析,以期促进教育质量的提升,仅供参考。
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李金合
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摘要：
农村学校随着国家大力推进基础教育薄改项目的实施,学校的硬件建设得到了很大的提升和改善。其中信息化装备的配备为农村学校的教学带来了新的格局,其中因为师资力量薄弱,教师队伍建设不健全的问题也随着信息技术装备的提升而发生了变化, “阳光课堂”也因此应用而生。这在一定程度上缓解了农村学校专业教师匮乏的问题,为农村小学生能够接受正规的音体美教育提供了条件。但“阳光课堂”作为新生事物还存在着很多我们原先没有预想到的问题。因此,本文就针对“阳光课堂”给农村小学美术课堂带来的一些新的问题和思考和大家 简单交流一下。
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李全林
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摘要：
信息技术在参与教育教学的不断发展过程中,与网络的结合应用越来越广泛。在大的社会技术改革已发展的过程中,网络覆盖率越来越高。很多农村中小学在网络逐步得到覆盖之后,开始在网络教学方面进行初步的尝试。在这种尝试的过程中“阳光课堂”应用而生,“阳光课堂”作为一种新的教学方式在解决农村中小学专业教师的短缺方面,确实起到了一定的促进作用。但新事物的发展与成熟过程总是伴随着很多问题,本课题组就针对这些问题在一定的教学区域内展开了研究,现将研究中发现的问题和一些实践验证后的方法和大家分享如下。
