情知教学
情知教学的相关文献在1990年到2022年内共计97篇,主要集中在教育、体育、物理学
等领域,其中期刊论文97篇、专利文献88884篇;相关期刊67种,包括职业圈、四川教育、辽宁教育等;
情知教学的相关文献由88位作者贡献,包括吴恒山、刘艳兰、孙万岭等。
情知教学—发文量
专利文献>
论文:88884篇
占比:99.89%
总计:88981篇
情知教学
-研究学者
- 吴恒山
- 刘艳兰
- 孙万岭
- 宋慧敏
- 徐婵娟
- 曹红娟
- 李源梅
- 王家志
- 王松
- 程诗容
- 苏秋桂
- 迟小东
- 陈丽
- 黄向荣
- 习云娜
- 付永超
- 傅先蓉
- 傅强
- 刘娟
- 刘惠娟
- 刘珊
- 刘馨阳
- 初永和
- 单华
- 史晓琰1
- 吕娅毅
- 吕晓明
- 周海生
- 唐丽丽
- 唐祖芬
- 姚璐
- 孙华
- 宋庆泮
- 宋文红
- 尹永基
- 张军
- 张凤莲
- 张建华
- 张建琼
- 张日辉
- 张桂红1
- 张楠
- 张爽
- 徐冬鹤
- 徐琦
- 徐福才
- 曲双秋
- 曹书嘉
- 李美荣
- 李艳霞
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刘馨阳
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摘要:
全面素质教育的普及,让人们更加重视学生的情感培养,在小学美术课中把情感和知识有效地结合,可以更好地促进学生的创新思维。基于此,本文基于情知教学的理论,分析了小学低年级中,在美术课进行情知教学的现状,针对教学现状提出了情知教学的完善对策,分别是情与知要紧密联系;教师做到以情促知的教学;进行情境教学,激发学生情感;对学困生进行引导,调节学生情感;提高课堂互动性,在实践中学习,从而实现学生的全面发展。
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肖荣;
王丽娜
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摘要:
随着新课改进程的不断深化,新课标中提出了落实地理学科核心素养,这使得越来越多的教师反思自己的日常教学,他们清醒的认识到教学过程不只是认识过程,也是人的发展过程,即通过教学不仅要使学生获得认知发展,也应使学生情感、意志、兴趣爱好等非智力因素得到充分发展.事实上,就是情与知的相互补充.
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田奇述
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摘要:
融情教学策略在辩证分析情思教学、情知教学、情智教学以及情境教学等的联系与区别的基础上,抓住情与知、智、思完美融合的关键,以情境激智,以情感怡智,以情思生智,依托情感的巨大力量,促进儿童的认知过程由知识向能力转化,由能力向智慧转化。
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王秀芳
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摘要:
随着新课程教育改革的深入发展,在进行小学教育环节中,教师就应该紧跟时代发展步伐,不断革新过去落后的教学形式,突出学生主体地位的同时,为学生营造良好的课堂教学氛围。面对当前教育界所提倡的情知教学理念,大多数的教师在实际应用当中,难以将情与知有效的结合,降低该种教学模式本身价值的基础上,自然无法取得预期理想的教学效果。对此,文章基于情知教学模式下,对其小学生自主阅读能力培养工作提出了几点建议,希望能够给相关人士提供些许参考依据。
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