语言交际能力

摘要： 小学语文核心素养由四个方面组成。第一点是学生的语言交际能力,教师可以通过创造语言交际环境引导学生积累语言素材,以提高自身的语言交际能力。二是思维能力的培养,这就要求小学教师在小学语文教学当中,引导学生的想象力,帮助学生建立起拥有自己独到见解的联想和理解能力。第三点是通过对于文学典籍以及艺术作品的分析与学习,培养学生的审美素养,帮助学生从语言表达当中发现美乃至创造美。

摘要： 一、主教材和英语绘本的概念和特点本文以苏州市英语教材译林版为主教材进行探讨,该教材主要突出语言的功能性;课文多以对话为主,着重培养学生的语言交际能力,并且在教材的深度和广度上,还需要教师进行自行拓展。

摘要： 该文对一名外籍教师的大学英语口语课进行了课堂观察,探讨了交际教学法在课堂导入、课堂讨论环节中的实施情况,具体分析了教师提高学生语言交际能力的三种方式:设立真实交际情景、利用信息差、宽容语言表达错误.

摘要： 该文对一名外籍教师的大学英语口语课进行了课堂观察,探讨了交际教学法在课堂导入、课堂讨论环节中的实施情况,具体分析了教师提高学生语言交际能力的三种方式:设立真实交际情景、利用信息差、宽容语言表达错误。

摘要： 《英语课程标准》指出,语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。所以我们在小学阶段,即便是低段,我们也应该安排一些小故事,让学生来阅读、来表演,这样能够通过学习故事、表演故事,有更多语言输入。

摘要： 中职学生的自主学习能力较低,影响他们自主学习意愿和方法的因素有很多,其中语言交际能力也是其中重要的一项.本文通过合作学习中学生语言交际能力、与教师的沟通交流以及与同学的和谐关系三方面浅谈语言交际能力对中职学生自主学习能力的影响.

摘要： 在中学的语文阅读学习中,阅读整本书可以有效提高语文阅读的效率,既可加强对知识的理解能力,又能增强学生的语文阅读素养,这对于提高学生的写作水平、语言交际能力都有重要的作用,还能促进学生的综合素质的提高,以不断适应社会发展的需要。一、阅读教学的现状我国素质教育水平不断提高,学校抑或家长都越来越重视学生的语文阅读能力培养。但是,学生的语文阅读能力存在着各种问题和不足。

摘要： 所谓语言交际能力,便是与人进行口语和交流、表达自身的想法、进行真实事情的生动描述的能力,该能力是当下学生所应具备的基础能力,对学生的人际交往、交际沟通具备十分重要的作用.乡村小学英语教师在进行知识教育的时候,自然需要充分地关注学生在语言交际能力方面的发展需求,并依据学生比较具体化的需求,着力展开对学生的教育,以促使学生获得较好的发展.为此,本文将对新时代背景下提高乡村小学生的英语语言交际能力的方式进行分析和研究.

摘要： 英语口语的强化训练是高中阶段英语口语教学中的一个重点。通过英语口语的强化训练,不仅能够提升学生的英语口语表达能力,更能强化学生与其他人之间的交流和合作,促进学生之间运用不同的形式进行语言信息的交流,从而对于发展学生与人沟通和交际的能力也具有重要的意义。另外,随着当前社会的不断发展,社会所需要的英语人才应该既具有扎实的英语专业基础,又具有较强的语言交际能力。那么,为了满足当前社会的需求。

摘要： 在少数民族地区着重培育和发展小学学生的语言交际能力,其不仅能够让国家通用语言文字得到更加广泛的普及,促进学生个人的进步和社会的持续性发展.同时还可以推动各个少数民族之间的沟通交流,让各个民族之间不再固步自封,局限于本民族内部的交流.鉴于此,教师在展开少数民族地区的国家通用语言文字的普及工作当中,既要对自身的教学思维做出一定的改变,尽量去引导各个民族学生进行有效的沟通和交流.又要对传统的教学模式进行调整,多尝试去解决各民族学生语言交际能力不平衡的问题.

摘要： 语言交际是人类进行实践活动的一个具体体现,社会实践性是其本质属性.随着"一带一路"政策的实施,数据时代的到来,"互联网+"的推广,语言交际成为制约个人或国家事业发展的一个瓶颈,作为培养高科技人才的高等学校,为了更好地适应社会发展,培养大学生的语言交际能力是一个不可忽视和急需解决的问题.语言交际能力的培养将会影响到高校课程的改革,教师教学模式改革和理念的创新.

摘要： 本文介绍了词块、记忆和遗忘、以及大脑词库的基本理论,并探讨了它们对于英语词汇教学的启示.词汇教学应该注意把握词汇之间的关联性，以便于学习者记忆中词汇网络的形成。在教学中应注意词汇的归纳与总结，帮助学生形成词汇网络。总之，词汇教学是英语教学的重要组成部分,帮助学生记忆词汇、掌握词汇的用法并在此基础上提高学生的词汇使用能力和语言交际能力是英语词汇教学的重要任务.

摘要： 本文从交际语言测试的视角,结合听力理解的特点,对改革后的大学英语四级考试听力测试进行了内容效度分析.研究从文本输入与预期回答两个层面对听力文本、实际输入和预期语言技能等进行分析.结果表明,该测试具备交际测试的要素,较能真实全面地反映学习者英语听力能力.语言交际能力就是把语言知识与使用语言的情景结合起来创造并解释意义的能力。如何在测试中考查语言交际能力日渐成为测试设计者所要解决的重要问题。大学英语四级测试在一定程度上体现了在以考查学习者交际性语言能力为目的的交际语言测试的重要因素:真实性和相互性。但是，该测试仍存在着一定的问题，如题型设置不能完全体现交际任务，缺乏互动，录音质量过于理想化，无背景音和多种口音参杂等，有待进一步改进。

摘要： 本文探讨了对外汉语教学中语言交际能力培养的问题,强调教学应于社会相结合,使学生不局限于学习书本知识而去了解社会及文化背景,提高语言适应能力.

摘要： 从大学英语改革趋势出发,结合江西中医药大学英语教学现状,从内容与形式下总结中医药院校的专业英语教学改革实践:在基础英语到专业英语的过渡期,在教学内容上突出以中医药知识,教学形式上强调基于“问题”的语言交际能力训练,为培养具有语言交际能力与思维能力的中医药外语人才进行教学探索.

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 本发明公开了一种移动虚拟现实语言交际模拟学习计算系统和方法，本发明通过构造一个具有能量收集功能的移动边缘计算系统，然后通过一个深度强化学习方法来生成边缘计算的任务卸载决策，该算法不需要任何手动标记的训练数据，并从过去的任务卸载经验中学习，通过强化学习来改进DNN产生的任务卸载动作；通过收缩本地搜索法来提高算法的收敛速度，训练后的DNN网络能够实现在线实时的任务卸载决策；该方法在考虑任务卸载计算的同时，兼顾了能量收集，能够解决移动终端的能量受限问题；该方法利用移动边缘计算和云计算协同解决了虚拟现实、增强现实这些新兴领域中大规模计算的时延和能耗问题，能够让用户在移动环境下实现虚拟现实语言交际的模拟学习。

摘要： 本发明公开了一种融合深度语言生成模型的语言表达能力评价方法和系统。系统包括第一模型和第二模型，第一模型的输出层连接第二模型的输入层，第一模型的训练过程包括：音频数据特征的提取、评语的分词和词向量化处理，以及音频特征和词向量的训练。第二模型的训练过程包括：词向量和评语的训练。评价方法包括：第一模型和第二模型的训练，然后将待测音频经第一模型和第二模型计算，得到测评结果。本发明构造简单，构建成本低，能对学习者的语言表达进行客观、准确、快速地评价。

摘要： 本发明提供一种具备跨语言学习能力的图像自然语言描述生成方法和装置，该方法，包括：将英文描述句子通过机器翻译为目标语言描述句子；通过随机采样选取部分目标语言描述句子构成训练样本集；利用通顺样本集和不通顺样本集训练句子通顺度模型；通过句子通顺度模型对候选数据集中的目标语言描述句子进行通顺度评估，根据每个目标语言描述句子的通顺度概率来设置训练图像描述句子生成模型的策略；根据策略训练图像描述句子生成模型，得到训练之后的图像描述句子生成模型。实现依据流畅度评估结果引导训练生成目标语言的图像句子生成模型，降低了不流畅目标语言描述句子对训练过程的影响，提高了目标语言的图像句子生成模型的准确度。

摘要： 本发明公开了一种基于groovy动态脚本语言实现能力动态编排的方法，属于能力动态编排技术领域，包括以下步骤：S1：设计态设计；S2：运行态执行。本发明只需在页面上填写策略名称和groov脚本，脚本只需进行逻辑条件的判断，返回的结果即为执行或者不执行，之后进行简单的环节、策略绑定，即可生效，操作方便、配置简单；在策略管理页面，可以进行查询、修改、绑定、解绑、删除等一键操作，如需修改，选中即可直接修改脚本并实时生效，维护起来方便快捷、简单易懂；策略脚本独立存在，使用的是预先放入缓存的参数，也无需配置分支条件，脚本执行的结果为true或者false,即执行或者不执行，运行准确、高效，值得被推广使用。

摘要： 本发明提供了一种利用非词语性身体符号评价语言阅读能力的方法及设备，所述方法包括，通过多视觉机器视觉技术，获取目标对象的非词语性身体符号的视频数据，并将非词语性身体符号的视频数据转化为三维数据文件并分类存储；对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行识别，并对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行分类和标注；将目标对象的非词语性身体符号的特异性特征输入数据映射规则模型中进行分类、解构及分析；通过映射非词语身体符号评价标准，得到目标对象的语言阅读能力与表达能力。本发明的有益效果在于：能够从行为角度分析评价儿童的语言阅读能力与表达能力，从而建立儿童语言阅读障碍早期行为筛查的标准。

摘要： 为解决上述技术问题，本发明涉及一种学习装置，更具体的说是一种促进语言认知能力学习装置，包括安装箱、温度调节装置、学习装置，通过安装箱安装其他的装置形成一个环闭的空间，温度调节装检测安装箱内部的温度，当温度高于一定值后就会进行运行，运行的过程是将安装箱内部的空气进行除灰净化然后提高学习装置的运行速度等功能，其特征在于：温度调节装置安装固定在安装箱内部，学习装置固定在安装箱内部。

摘要： 本申请提供了预测健康婴儿或幼儿的语言和交流能力正常性的发展水平差异的方法。该方法是基于健康婴儿或幼儿对外部听觉刺激引起的脑电图(EEG)或脑磁图(MEG)波形数据，从中获取表征中枢神经系统对所述外部听觉刺激引起的定量数据，并用此数据集训练机器学习分类器，从而给出预测结果。本申请还提供了相关的工具和集成系统。

摘要： 本实用新型公开了一种提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力的教具，包括海绵包装盒、放置在海绵包装盒内的模块A，以及放置在模块A内的模块B，海绵包装盒上开设有若干个放置槽，模块A上开设有凹槽，模块A的底部设置有后盖，模块B上开设有盖槽，盖槽的内侧固定连接有第一磁石，模块B上盖有盖板，盖板上固定连接有把手，盖板的底部固定连接有与第一磁石磁性相吸的第二磁石，还包括第一筛子粒和第二筛子粒，第二筛子粒内开设有固定槽，固定槽内固定安装有铃铛；本技术方案中，有助于提升盲童对于图形的认知能力和语言表达能力，增强盲童群体互动频率，同伴交往能力，也可应用于盲童与明眼儿童共同游戏的场景中。

摘要： 本实用新型涉及一种教具，更具体地说涉及一种英语交际能力学习卡，利用模具来辅助记忆英文单词，且拼图式写单词，有助于深刻记忆，具备黑红按钮，用于判定单词是否拼写错误，促进交流和学习。磁板与底板固定连接，且磁板位于底板的上方。字母贴纸与磁块固定连接且字母贴纸粘接在磁块上，磁块放置在磁板上并与磁板吸合。按钮Ⅰ与磁板活动连接且按钮Ⅰ底端伸入底板内，弹簧Ⅰ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅰ的上端与按钮Ⅰ固定连接。螺钉与磁板和底板螺纹连接。按钮Ⅱ与磁板活动连接且按钮Ⅱ底端伸入底板内，弹簧Ⅱ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅱ的上端与按钮Ⅱ固定连接。