请求言语行为

摘要： 该研究调查了中国大学生在网络语境下实施请求言语行为的特征,并对影响请求行为的社会因素进行了分析.研究发现,中国大学生在网络语境下实施请求类言语行为时使用了多样化的称呼语和请求策略.其中,使用规约性间接请求策略最多,倾向于使用说明原因、表达感谢和询问可能性等辅助语来提高成功率.此外,表情包的使用频率较高,主要出现在平级关系中.

摘要： 该研究调查了中国大学生在网络语境下实施请求言语行为的特征,并对影响请求行为的社会因素进行了分析。研究发现,中国大学生在网络语境下实施请求类言语行为时使用了多样化的称呼语和请求策略。其中,使用规约性间接请求策略最多,倾向于使用说明原因、表达感谢和询问可能性等辅助语来提高成功率。此外,表情包的使用频率较高,主要出现在平级关系中。

摘要： 语用能力是交际能力的重要组成部分,言语行为则是其中受到关注最多的问题之一.本研究考察了我国现行初中英语教学中使用的两套教材《英语(新目标)》(人教社,2012)和《英语(新标准)》(外研社,2013)中请求言语行为的语用输入状况,具体研究从请求中心行为语、请求修饰语及其相关的元语用信息三个方面展开.研究发现教材中的三点不足:语用策略所对应的语言形式太过单一,语用知识和语法知识的关系处理不当,元语用信息不受重视.本研究对于我国初中英语教材的编写和语用教学具有重要的价值.

摘要： 学界以往以单纯的跨文化交际视角来研究请求类言语行为,存在一定局限性.运用意象图式理论和言语行为转喻理论来解读请求类言语行为,可以很好地解释言语行为蕴含的认知机制.结合《绝望的主妇》和《日出》两部作品中具体实例,阐释不同人物性格及其社会关系对于不同类型请求策略的选择的影响,发现造成英汉请求类言语行为差异有语言、社会和文化等因素.

摘要： 本文基于原型范畴理论,辅以实证研究手段,对请求言语行为策略进行范畴化的分析考察,目的 在于探索二语教学中原型范畴思维的应用.经过对实验数据的分析,本文揭示了不同情境下人们选择请求言语行为策略的倾向及其背后原因,构建了请求言语行为策略的原型范畴,总结了不同原型下请求策略的原型特点.本研究希冀为高校二语教学提供有价值的参考,启发高校师生在二语教学的过程中注重原型范畴思维的培养与应用.

摘要： 本文研究当今使用汉语的网络交际中的请求言语行为,从实现请求行为的手段、影响请求策略的社会因素两方面对网络交际中的请求言语行为进行了分析,并和现实交际中的请求言语行为做了对比。

摘要： 本文采用访谈以及线上语音等形式,针对12个中高级泰国留学生实施"请求"言语行为测试,通过收集整理采访信息,考察泰国留学生请求言语行为使用情况。解析泰国留学生进行汉语"请求"言语行为时采用的策略及自身特点。

摘要： 在日常生活中,我们会遇到因自己能力有限或其他原因,需要请人帮忙或请人为自己办事的情况.日语学习者在使用请求表达的时候,不论是前置语的使用次数还是种类上,很难准确地掌握和使用,很容易在日语交际中给对方留下不愉快的印象.通过对呼唤功能语的考察,在前置语策略上剖析日语学习者的使用倾向,从而实现学习者与目标语言的母语话者之间的顺畅交流.

摘要： 本文采用访谈以及线上语音等形式,针对12个中高级泰国留学生实施"请求"言语行为测试,通过收集整理采访信息,考察泰国留学生请求言语行为使用情况.解析泰国留学生进行汉语"请求"言语行为时采用的策略及自身特点.

摘要： 一种输入输出请求行为的检测方法及装置、计算机可读存储介质，所述方法包括步骤：对网络驱动进行过滤，截取网络驱动中的输入输出请求行为；对截取到的输入输出请求行为中的信息进行标记并生成概念(11,121)；根据已训练的概念格模型，对生成的概念进行概念格的预构造并判断是否会生成次顶层概念；若生成次顶层概念(12)，则生成是否通过或者拒绝所述输入输出请求行为的选择信息，并接收用户的选择操作作出相应的处理(13)。本发明通过构造的概念格模型，合法的IO请求行为被允许；概念格模型建好后可以指导异常IO请求行为的走向，并且可以通过用户决定进行自我学习和概念格结构优化。

摘要： 描述了关于移动通信中用于紧急服务回退的失败注册和服务请求的UE行为的示例。实施为UE的装置确定在发起移动性注册请求过程或服务请求以执行紧急服务回退时的失败。响应于上述确定步骤，装置执行一个或更多个操作，至少包括，5GMM协议中的UE NAS层向5GMM协议中的上层通知所述失败，使上层在不同域或通过不同网络尝试紧急呼叫。

摘要： 本发明属于人工智能教育应用领域，具体设计了一种基于图卷积神经网络的教师非言语行为识别方法，旨在解决课堂场景下教师非言语行为检测问题。该方法以课堂录播视频数据作为输入，以“象征性动作”、“会意性动作”、“指示性动作”、“评价性动作”和“适应性动作”等五种教师非言语行为检测结果作为输出。首先使用目标算法确定教师位置并提取教师图像；然后采用人体姿态估计算法对教师图像分析，获取教师骨架点坐标；最后根据骨架点坐标信息及骨架点间的物理连接和逻辑连接关系，构建图卷积神经网络模型，实现教师非言语行为识别。本发明能够有效提升教师非言语行为识别的精度，有助于解决教师非言语行为自动识别难题，助力教师优化教学策略。

摘要： 本发明公开了一种基于教师非言语行为的教学过程评价方法，包括以下步骤：1)非言语行为数据采集，获取教学课堂中教师的非言语行为数据；2)采用行为特征矩阵对教师教学非言语行为进行全方位表征量化；3)行为特征分类器训练：使用情绪标签训练分类器，得到相应教师类人格型特征表征、课堂非言语行为特征表征；4)根据某一特定教师非言语行为采集数据，进行特征表征和特征分解，得到教师本身的特征表征和课堂行为特征表征，并将两者的特征向量相乘，得到教师的教学评价表示。本发明通过情绪、身势、生理信号三种模态数据，建立全面、精准的教师课堂非言语行为的刻画，建立了基于教师非言语行为的教学过程的定量评价框架。

摘要： 课堂教学“言语——行为”大数据分析系统，一种通过智能监控视频对教学主体行为特征进行检测分析系统，在系统的终端设置相应的编码、阈值和标准，然后通过人脸识别、体形识别、语音识别对教师教学进行全面的评价，评价内容包括课程理解水平、课程呈现水平、师性表现水平、师生协同水平、师生收获水平，即是利用人工智能系统，对课堂教学中教师和学生的言语和行为做出快速的评价分析然后得出数据，能快速搜集教师课堂教学信息。

摘要： 本发明涉及一种基于言语行为理论的用户交互意图识别方法及系统，所述用户交互意图识别方法包括：基于外部知识源构建行为标记语词典；根据所述行为标记语词典，自动标注用户在社交媒体平台上输入的在线文本的意图；利用自动标注语料训练基于特征的分类器对所述在线文本的意图进行分类识别，确定用户的交互意图类别。本发明基于言语行为理论的用户交互意图识别方法通过基于外部知识源构建对应不同意图类别的行为标记语词典，并基于行为标记语词典自动标注扩充语料和基于特征分类识别，能够有效识别社交媒体中的用户交互意图，识别准确度高，可用于商务智能、社情舆情、决策评估等领域的意图分析与识别，应用范围广。

摘要： 本申请公开了应用于接口请求中识别播放盗链行为的方法和系统，系统包括签名校验模块、异常辨认模块、行为数据模块和行为数据采集及管理模块；方法包括：步骤一、收到需要异常识别处理的请求，签名校验模块先获取当前用户信息和终端应用信息，查询当前访问应用状态是否正常，并按照约定的签名规则对参数进行加密比对，判断此次请求是否符合签名校验；步骤二、查询用户的所有接口请求行为，是否符合正常的业务流程，来判断用户请求流程是否正常；只有符合正确的请求行为流程，才可以判断为合法请求，否则确认为异常行为。本申请可应用在对外提供接口的系统中，可以有效识别接口请求中的盗刷盗链行为，降低非正常数据获取的风险案。

摘要： 本申请提供了一种基于请求行为进行异常分析的方法及电子设备，属于终端技术领域。该方法包括：接收用户输入的请求行为；通过异常请求行为分析模型中的实时规则引擎对请求行为进行异常检测，并获取第一检测结果；当第一检测结果未指示请求行为是异常请求行为时，通过异常请求行为分析模型中的风控综合模型对请求行为进行异常检测，并获取第二检测结果；当第二检测结果指示请求行为是异常请求行为时，对请求行为进行拦截。该方法通过结合实时规则库和基于特征选择和逻辑回归训练的风控综合模型对请求行为进行异常识别，能够解决模型复杂可解释性差，运行性能差的问题。

摘要： 本发明公开了一种行为识别方法、验证请求的发送方法和装置，涉及计算机技术领域。该方法的一具体实施方式包括：接收客户端发送的针对目标行为的验证请求，所述验证请求中包括：任务完成度验证信息及操作行为序列；根据所述任务完成度验证信息，对所述验证请求进行任务完成度验证；响应于所述验证请求通过任务完成度验证，获取所述客户端对应的客户端信息，并根据所述任务完成度验证信息及所述客户端信息，确定所述验证请求对应的任务完成度伪造指数；根据所述任务完成度伪造指数及所述操作行为序列，确定所述目标行为的人机识别结果。该实施方式能够在不影响用户对系统正常操作的情况下，准确确定目标行为的人机识别结果。

摘要： 本实用新型公开了一种数字化程序式多功能言语行为反应测听仪，属于医疗器械技术领域，包括声源系统、输出系统及与声源系统和输出系统连接的主机系统，所述声源系统设有麦克风、硬盘及与硬盘连接的USB接口；所述主机系统设有CPU、内存、滤波器及分析滤波结果的频谱分析仪、声卡及由声卡控制的声音发射器；所述输出系统设有多个声场扬声器输出声道，所述声场扬声器输出声道并列配置有插入式耳机、气导耳机、骨导耳机、高频耳机及声场扬声器。本实用新型测试功能多样，应用范围广泛，其测试结果可以为蜗前、蜗性以及蜗后疾病导致的听力下降(耳聋)的诊断、治疗效果、康复效果等提供有效的、全面的依据。