您现在的位置: 首页> 研究主题> 芬兰

芬兰

芬兰的相关文献在1956年到2022年内共计5838篇,主要集中在轻工业、手工业、工业经济、建筑科学 等领域,其中期刊论文5792篇、会议论文40篇、专利文献6篇;相关期刊2369种,包括全球科技经济瞭望、世界教育信息、上海教育等; 相关会议39种,包括第二届老年服务科学与创新国际论坛 、2015第十届全国体育科学大会、第八届北京安全文化论坛等;芬兰的相关文献由3889位作者贡献,包括赵长春、伍浩松、琴言等。

芬兰—发文量

期刊论文>

论文:5792 占比:99.21%

会议论文>

论文:40 占比:0.69%

专利文献>

论文:6 占比:0.10%

总计:5838篇

芬兰—发文趋势图

芬兰

-研究学者

  • 赵长春
  • 伍浩松
  • 琴言
  • 方海
  • 李骥志
  • 周密
  • 伍浩松(校)
  • 伍浩松(译)
  • 周淑荣
  • 管宁
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

关键词

    • 李馨悦
    • 摘要: 合理、有效的教学方式可提升学生的学习效果,促进学生能力的发展.芬兰的课程改革旨在通过"现象教学"的方式,发展学生的横贯能力,以适应未来社会的发展.通过解读芬兰"现象教学"的内涵,发现芬兰的"现象教学"具有基于"现象"的学习、交互式合作与导向横贯能力培养的特征,因此,芬兰的"现象教学"对于我国的课堂教学具有借鉴意义.
    • 伍浩松; 李晨曦
    • 摘要: 【英国《国际核工程》网站2021年12月13日报道】芬兰就业与经济部2021年12月8日宣布,将启动立法准备工作,目标是对《核能法》进行全面修订,确保核能发展"继续符合社会普遍利益、安全且经济可行",并助力气候中和目标的实现。核能行业正在涌现出新的参与者、运营模式和技术,例如模块化小堆。核能是未来能源系统实现碳中和所需的技术。鉴于这些变化,芬兰需要对核能监管框架进行调整。
    • 任杨
    • 摘要: 德国、芬兰终身教育体系完整,特色鲜明,积累了丰富经验,形成了较为成熟的教育模式。德国、芬兰终身教育体系具有如下特色:政策法规引领,教育方向明确;教育体系完整,目标清晰;资金来源多元,教育资金充足;公众认同度高,教育氛围浓厚。德国、芬兰终身教育实践为新时代中国终身教育的发展提供了有益的参考和借鉴。新时代中国终身教育要加强政策法律供给,完善终身教育的顶层设计;完善终身教育体系,促进终身教育高质量发展;拓展教育资金渠道,提供终身教育的物质保障;优化教育环境,营造浓厚的终身教育氛围。
    • 伍浩松; 李晨曦; 张焰
    • 摘要: 芬兰奥尔基洛托3号机组于2022年3月12日实现首次并网发电,将于7月投入商运,成为芬兰近40年来建成投运的首台核电机组,同时也是欧洲建成的第一座欧洲压水堆(EPR)。这台机姐于2021年12月实现首次临界。由于2022年1月14日发生自动停堆,首次并网时间从2022年1月推迟至3月。投运后,谢胞的发电量将占芬兰总发电量的14%。
    • 房体松
    • 摘要: 全纳教育是兴起于20世纪90年代的一种教育思潮,芬兰是全球最早实施全纳教育的国家之一,其在全纳教育开展的多年经验对其他后起国家都有很强的借鉴作用。全纳教育很好地向世界展示了一种包容的教育观念,并进行了多年的实施。芬兰全纳教育的成功开展主要得益于对从事全纳教育的教师的职业培养,限定只有在取得相应的教育工作资质的前提下才可以进行全纳工作。也正是因为全纳教育对于全能型教师的发展需要,决定了全纳教育背景下教师教育的改革之路,这一变革是全方位的,涉及政策、课程、资源以及评价等方面,其中,教师教育改革发展实践是关键的环节之一。
    • 石旋旋
    • 摘要: 为了促进我国高中语文课程的发展,解决语文课程在实施、评价方面出现的问题,采用文献研究法、比较研究法对芬兰高中语文课程的目标、内容与评价等方面进行了分析,发现芬兰高中语文课程的目标立足于时代发展需要,旨在塑造现代公民意识,课程内容聚焦语文核心素养,提高学生读写能力,课程评价追求学习过程公平,构建多元化的评价网络,这对进一步推进我国语文课程改革具有重要的借鉴价值。
    • 廖露露
    • 摘要: 为了提高幼儿教育与保育质量,2019年芬兰出台了《幼儿教育与保育评价的指南与建议》(以下简称《指南与建议》)。《指南与建议》提出幼儿教育与保育评价指标,包括过程质量指标和结构质量指标,评价主体包括国家、地区和教学活动三级;在评价过程中秉持系统性评价原则、以提高为导向的原则和质量管理原则。《指南与建议》的实施使得芬兰幼儿教育与保育评价体系更加系统化。借鉴芬兰幼儿教育与保育评价的做法,我国学前教育质量评价体系应强调结构质量指标和过程质量指标,丰富结构质量指标的构成要素,改进学前教育过程质量评价观,转变学前教育质量评价的价值取向。
    • 刘子千; 王卓
    • 摘要: 随着2021年3月教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的出台,幼小衔接再次成为教育领域的热点话题。芬兰作为国际幼小衔接工作的典范,其围绕“为入学做好准备”这一教育目标开展的一系列幼小衔接研究有诸多值得我国研究者借鉴与参考之处。本文着重通过对芬兰在儿童、家长和学校三方面的幼小衔接相关研究结果及方法进行述评分析,有助于丰富我国幼小衔接的研究主体和变量,增加多样化的理论视角,明确研究方向,以进一步循证引导、夯实幼小衔接工作的整体体系建设。
    • 路晨
    • 摘要: 芬兰乡村小规模学校一直以来都是芬兰教育系统中的重要组成部分。芬兰乡村小规模学校正面临作为社区中心功能被削弱、加速乡村凋零、混龄教学的复杂性以及教师专业发展受限的挑战。在变革中,当前芬兰乡村小规模学校的发展呈现出聚焦乡村小规模学校对当地社区可持续发展的贡献,构建基于社区的学习环境,通过合并实现乡村小规模学校集群发展以及扩大信息通信技术在乡村小规模学校应用的趋势。这些经验对我国提高义务教育的优质均衡发展,助力乡村振兴具有一定的借鉴意义。
    • 伍浩松; 李晨曦
    • 摘要: 【芬兰工业动力公司网站2021年12月21日报道】芬兰工业动力公司(TVO)2021年12月21日宣布,奥尔基洛托3号机组于当日实现首次临界,即将成为芬兰近40年来建成投运的首台核电机组,同时也成为欧洲建成的第一座欧洲压水堆(EPR)。预计该机组将于2022年1月首次并网,6月投入商业运行。投运后,该机组的发电量将占芬兰总发电量的14%。
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号