义务论

摘要： 在伦理学中,人们通常根据义务的主体将义务分为对自己的义务和对他人的义务两种类型。在卫生紧急状态下行为主体的义务间的冲突,集中体现在人究竟是目的还是手段。卫生紧急状态造成的义务冲突,更多是对自己的义务与对他人的义务之间的冲突,即主体间结构造成的冲突。减少义务冲突是我们不断试求的事情,因为社会处于变化之中,环境的变化影响到义务的履行。最高原则或道德法则,是当一个人把一个行为或判断当作自己的义务时,他(自觉或不自觉地)认可的基本原则。掌握了这样的道德法则,即便是在其他类型的社会紧急状态下,社会成员依然不会因无法调和义务冲突而无所适从。

摘要： 黑尔在《道德语言》中对道德概念“普遍化”与“规定性”特质的分析使其元伦理学观点具有一定康德主义倾向,但在其后理论发展的进程中,却推出了功利主义的规范伦理作为其必然结论。一方面,这拉近了通常被视为水火不容的康德主义义务论与功利主义规范伦理理论的联系;另一方面,又似乎割裂了康德道德哲学的形式(元伦理学)基础与其实质性内容的关联。从对黑尔的道德哲学发展的考察中,可以进一步厘清具有普遍化倾向的元伦理学前提与康德主义及功利主义道德规范三者的关系,并更深入地理解元伦理学对规范性理论的作用。

摘要： 国内既有的代际正义研究主要关注和阐释罗尔斯的理论,但是,采用更广阔的政治哲学史视角对休谟、边沁、康德和罗尔斯等学者的相关观点进行比较研究,有助于加深对代际正义内在逻辑和理论张力的理解。利己主义哲学认为自利是人类的天然权利,功利主义正义观认为正义的实现有赖于力量的博弈和利益的交换,上述观点对代际正义构成逻辑障碍。直到康德的义务论重置了正义和善在伦理学中的位置,以及罗尔斯在程序正义论中提出“无知之幕”下实现代际正义的正当决策程序,才最终完成代际正义可能性的证成。代际正义证成后又面临一些新的理论批判,但这并不妨碍其对当代社会价值观形成深远的影响,及其对我国践行“新发展”理念所具有的重要指导意义。

摘要： 张江教授的阐释学说以及强制阐释论,在形而上学和本体论上的要义是坚持对象自身的存在及存在的确定性,以及对象相对于理解、阐释和理论的独立性。其阐释认识论自然是符合论的,也即认为真切的阐释是符合实在的阐释对象及其中作者意图的阐释。张江教授的阐释伦理学说是义务论的,强调对文本及其意义的尊重,对阐释道德律令的遵从。笔者尝试对强制阐释学说的这些哲学预设进行分析和做可能的修订。张江教授在新近集中呈现阐释心理学的作品《阐释与自证》和《再论强制阐释》中认为,自证是阐释的本质,然而自证可能只是阐释的典型特征之一,而非全部本质。此外,除了阐释偏见,心理和环境中各种信息有时候会对阐释活动形成阐释噪音,干扰阐释活动,导致阐释偏差。

摘要： 在高质量发展中促进共同富裕、正确处理效率和公平的关系成为城镇化发展的任务之一。基于此,规划师需要在新的时代要求中重新确定自我定位,思考应当履行的义务和承担的责任,明确价值标准和行为法则。文章从道德合理性评判角度切入规划价值观问题,回顾了目的论和义务论伦理,总结了功利主义和社群主义两种价值立场,得到目标导向和义务驱使两种价值观选择。最后,文章通过对两个实际案例的情境解析,指出职业主体性、价值观与职业道德反思对强化专业内涵和保持规划合理性的重要意义。

摘要： 本文结合康德的"道德的普世性""人是目的"原则与罗斯的"显见义务"学说,探讨了义务论视角下的新闻伦理困境.当新闻工作者面对伦理困境时,可依据"道德的普世性"原则辨明行为是否合乎义务,以"人是目的"为准绳判断显性义务.通过综合运用康德和罗斯的义务论伦理学,媒体工作者在新闻伦理困境中能做出更为公正合理的选择.

摘要： 无产阶级革命动机问题是马克思无产阶级革命理论的重要组成部分.按功利主义的逻辑,无产阶级革命是出于每个人欲望的满足抑或利益的实现;按义务论的逻辑,无产阶级革命则是基于每个不同个人的共同的善的表征.功利主义和义务论的出发点都是抽象化的个人,马克思语义中的个人则是现实的个人,这不是欲望或者善的集合体,而是植根于资本主义社会物质生产中的个人."全世界无产者联合起来"的基础既不是出于利益实现,也不是出于道义考量,而是资本主义社会中生产力与生产关系矛盾运动的结果.

摘要： 伦理理论是明辨伦理抉择论证的基石,它协助社会工作者解决伦理困境,并为抉择方案提供学理支撑.然而,无论是社会工作伦理教育抑或是社会工作伦理研究,都对伦理理论鲜有论及.本文试图从社会工作伦理的经典理论进路出发,分析结果论、义务论、美德论三种不同理论的旨趣,即结果论关心社会工作者的行为结果,义务论在乎社会工作者的责任,而美德论注重社会工作者的德性.最后,文章认为社会工作者在实务工作中应当迈向伦理理论的整合与运用,以便更好地面对社会工作伦理困境的挑战,勇担社会工作的专业使命.

摘要： "权变"是董仲舒《春秋繁露》中的重要观念.从"权变"的定义、目的、范围和精神来看,其核心内涵是臣子拥有判断是非的自主性,行权的要旨在于君臣能否各自承担责任、履行义务."权变"观念主张追求高尚的价值,拒斥符合普遍法则的绝对律令,在元伦理学上,其性质属于目的论式而非义务论式的伦理学.因此《春秋繁露》支持的是一种相对意义上的君臣关系.

摘要： 我国思政课教学与研究主要是从保障学生参与权利的视角出发构建课堂教学活动.针对高校思政课出现的学生"课堂沉默""主动不参与"等现象,文章从义务论视域出发辨析高校思政课学生参与的应当与能够,揭示学生参与是思想政治教育的本质使然、是实现学生法定权利的必然主张,有助于思政课立德树人目标的实现,同时指出,高校思政课程教育教学目标的普适性保障大学生参与的广泛性,教学内容体系及其理论体系的科学真理性和现实实践性是实现大学生参与的客观条件,大学生主体能力的创造性发展为其主动参与提供了主观条件.

摘要： 自从1958年安斯康姆(Anscombe,G.E,M)发表《现代道德哲学》(Modern Moral Philosophy)而揭开现代西方德性伦理学复苏的序幕以来,试图以德性伦理为理论资源去探索应用伦理问题,成为现代西方应用伦理学研究中一个微弱但渐趋壮大的方向.为了突显研究取向上的德性伦理特色,它们被称为"应用德性伦理学"(Applied Virtue Ethics).在现代西方应用德性伦理研究中,新西兰奥克兰大学哲学系的罗莎琳德·赫斯特豪斯(Rosalind Hursthouse)教授是最具有代表性的学者之一.她不仅发展了现代西方德性伦理学研究中的"新亚里士多德主义",而且开创性地从德性伦理的视角讨论了堕胎的道德问题.其论文《论德性理论与堕胎》(On Virtue Theory and Abortion)成为现代西方应用德性伦理研究中广泛引用和评述的重要文献,它是其著作《生命起始》(《Beginning Lives》)的缩略与少量修正.那本著作提出了一个更广泛的与堕胎有关的许多争论的分析,而论文主要是介绍德性伦理的结构,以证明德性伦理可以成为匹敌功利主义与义务论的道德哲学,堕胎只是作为德性伦理如何提高道德争论的一个例证.

摘要： 判断一种道德体系的道德是否优良，说到底，全在于该体系的道德终极标准和道德总原则以及善待他人或社会治理道德原则是否优良。本文对儒家所确立的道德终极标准、道德总原则和善待他人或社会治理道德原则是否优良作以简单论述。

摘要： 判断一种道德体系的道德是否优良，说到底，全在于该体系的道德终极标准和道德总原则以及善待他人或社会治理道德原则是否优良。本文对儒家所确立的道德终极标准、道德总原则和善待他人或社会治理道德原则是否优良作以简单论述。

摘要： 判断一种道德体系的道德是否优良，说到底，全在于该体系的道德终极标准和道德总原则以及善待他人或社会治理道德原则是否优良。本文对儒家所确立的道德终极标准、道德总原则和善待他人或社会治理道德原则是否优良作以简单论述。

摘要： 判断一种道德体系的道德是否优良，说到底，全在于该体系的道德终极标准和道德总原则以及善待他人或社会治理道德原则是否优良。本文对儒家所确立的道德终极标准、道德总原则和善待他人或社会治理道德原则是否优良作以简单论述。

摘要： 本发明公开了一种面向云服务的UCON多义务访问控制方法及系统。本方法为：1）设置每一云服务的义务项；建立每一云服务所包含的义务图；2）根据用户所请求的云服务查找该云服务的所有强制义务图和可选义务图，并提取该用户对该云服务的历史完成情况；3）对每一强制义务图，监控其每一义务项所对应属性的属性值，判断该义务项是否完成，并检查所有强制义务图是否已经完成，如果完成则进行步骤4）；4）对每一可选义务图，监控其每一义务项所对应属性的属性值，并根据该义务项的历史完成情况判断该义务项的完成概率；然后计算该云服务所有可选义务图的完成概率，如果其大于设定阈值则开始为该用户提供该云服务。本发明访问控制灵活且效率高。

摘要： 本发明公开了一种基于媒体平台网络的义务宣传辅导教育方法，包含以下优点，无偿的服务，不以盈利为目的，不索求回报。有教无类，无限制的、无区分级别的教授对象。毫无保留的传帮带，注重检验效果，掌握真才实学，不追求名利。不分学科。没有学制，没有文凭，实用知识积累，实用能力的提高。学习者想学什么，学习者自己选择。内容编撰突破教科书，知识性，趣味性，通俗性，科学性，包括一切科学、文化、技术等，知识都是来源于实践，来源于社会活动，来源于最基本的人类思维和经验，来源于物质和存在，都可以分解为基本的单元和基本的要素。从实践中来，通过传授、学习、加工，最后还原应用于实践。

摘要： 本申请涉及一种义务教育就近入学实施的定量评价方法、设备及存储介质，其方法包括：获取学生家庭和学校的点状地理要素，获取实施区域的行政区划二值图，并在所述行政区划二值图中标注学校对应的栅格；以各学校对应栅格为学区的初始区域，以学生到学校的步行距离最近为目标，采用多区域竞争生长算法对实施区域二值图进行图像分割，得到各学校对应的学区范围；对学区范围以及学生家庭的点状地理要素进行空间叠置分析，确定各学生所划分的理论就近入学学校；基于学生步行上学距离设置定量评价指标，计算各定量评价指标的评价值，实现就近入学实施效果评价。本申请具有学区划分合理、实施评价准确的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种义务教育阶段适龄常住人口空间化方法和系统，包括以下步骤：对地貌筛选县进行层次聚类分析筛选出社会经济筛选县并组成一级筛选镇；对各像元的各波段数据进行层次聚类分析获得初始建成区图斑；剔除初始建成区图斑中高速公路图斑，获得成果建成区图斑；根据形状指标对成果建成区图斑进行层次聚类分析获得形状分类；根据统计指标对一级筛选镇进行层次聚类分析获得形态分类；提取出与待空间化镇属于同一形态分类的镇级单位作为形态筛选镇；通过BP神经网络模型对形态筛选镇内的人口数据信息进行训练建立空间化模型。基于形态分类引入统计指标进行形状分类，提高了影响因素的相关性，使空间化模型的拟合度和准确度更高。

摘要： 本发明涉及一种基于计算机系统随机数生成的义务教育入学派位方法，属于计算机技术应用领域，用于解决现有方法在生成随机数前需要指定一个种子值，当得到种子后可以改变随机数的生成，从而改变派位结果的问题。本方法对录取中的随机号生成和排序方式作了改进，即为对每个入学申请者的每一入学意向随机生成一个意向随机数关联，由外部条件确定随机数生成次数，在依次进行各个意向录取时分别使用对应关联的随机数，且各个意向录取使用的排序方式会在升序和降序之间动态选择，其意义一是提升了公平性，使各个意向的录取更加均匀，二是提供了一种现场变化派位结果的可行方法，三是减少被推测出结果的可能性。

摘要： 本发明公开了一种义务教育用的教学演示设备，包括侧面安装板，所述侧面安装板的背面位置设置有主体安装板，所述侧面安装板的外侧位置设置有若干个滑动杆，所述滑动杆上设置有若干个矩形放置架，所述矩形放置架内设置有黑板，所述黑板的一端的上下位置设置有转动杆，所述矩形放置架上对应黑板的另一端设置有背面卡杆，所述矩形放置架上在位于背面卡杆的前端位置设置有外部卡杆。本发明所述的一种义务教育用的教学演示设备，属于教学设备领域，通过设置的结构，便于用户清理设备内部的灰尘，且能够将电脑屏的位置向前调节，避免设备遮住电脑屏的边缘位置，同时能够向外侧拉动黑板结构，当发生反光时，便于学生观察内容。

摘要： 本申请提供了一种面向学前教育和义务教育阶段招生的预报名方法、装置、存储介质和处理器，该预报名方法包括：获取填报者在报名系统中的填报信息，填报信息至少包括房产信息和户籍信息；将房产信息与第一数据库中的真实房产信息进行比较，得到第一比较结果，第一数据库为房产登记数据库；将户籍信息与第二数据库中的真实户籍信息进行比较，得到第二比较结果，第二数据库为公安系统的户籍登记数据库；根据第一比较结果确定房产信息是否真实；根据第二比较结果确定户籍信息是否真实；在房产信息和户籍信息均真实的情况下，筛选出与填报信息相匹配的学校信息，填报者无需多次去报名现场核对信息是否正确，就可以找到相匹配的学校。

摘要： 本发明公开了一种义务教育招生入学报名平台，包括用户端管理流程模块和后台管理端运行流程模块。具有以下优点：实现全程网上填报、线上审核、线上电子入学通知书、一键分班等流程，颠覆了传统报名的方式，同时按照政务服务“一次办好”要求，解决义务教育入学报名“择校难”、“排队”、“多次跑腿”等突出问题，并借助信息化、数据分析，实现对全区适学学生的掌控，对全区教育资源规划、分配、调整、决策提供数据支撑，最终做到各类学校招生工作公开、公平、公正，切实规范学校招生行为，促进义务教育优质均衡发展。

摘要： 本发明涉及人工智能，提供一种基于多模态的响应义务检测方法，包括：获取训练数据样本，并将所述训练数据样本保存至训练样本数据集；使用所述训练样本数据集对预设的响应义务检测模型进行训练，以使所述响应义务检测模型达到预设精度；其中，所述响应义务检测模型用于对输入数据信息进行声学特征提取和语义特征提取，并根据提取的声学特征和语义特征对所述输入数据信息进行响应义务检测；利用训练完成的响应义务检测模型对待检测目标域数据进行检测，以判断系统是否需对所述待检测目标域数据进行响应。本发明还涉及区块链技术，训练样本数据集存储于区块链中。本发明提供技术方案能够有效地解决解决现有的响应义务检查方法效率低质量差的问题。

摘要： 本发明涉及一种义务教育入学系统，特别是涉及一种基于政务大数据平台和网络地图进行智能派位的义务教育入学系统。一种义务教育入学系统，其特征在于：该系统包括教育局登录模块、招生统计模块、数据库模块、片区划分模块、智能派位模块、学校登录模块、招生计划录入模块、家长登录模块、学生信息录入模块和信息比对模块。该系统实行多校划片的地区小学、初中采取随机派位方式入学，保障入学机会公平。