环境艺术专业

摘要： 1984年,天津美术学院获教育部批准,于全国率先创立环境艺术专业,历经30年努力,已发展成为包含环境艺术和公共艺术两个专业、三个系部的环境与建筑艺术学院。教学科研综合能力强,近四年承担了20余项各级科研课题,编著“十二五”规划教材11部、高等院校环境艺术设计专业系列教材1部、辅助教材11部。

摘要： 环境艺术设计专业具有较强的实践性,所以工学结合也成为目前高职环境艺术设计专业课程教学的主要教学模式.以行动为导向,项目化教学成为目前高职环境艺术设计专业教学改革和提高学生实践能力、综合素养的重要研究方向.在对高职环境艺术设计专业特点和内涵进行分析的基础上,通过职场情境创建、项目工作室创建和校企合作方式等探索项目化教学模式,提出项目化教学的策略与方法,旨在提升高职环境艺术设计专业的教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的专业实践能力,促进学生综合素养的全面提升.

摘要： 艺术设计专业中三大构成课程属于基础性、重要性课程,是将学生的思维从感性向理性转化的课程,艺术设计随着时代的发展变化也在不断地进步,三大构成作为基础性课程,也需要进行改革与创新。但目前的高职院校环境艺术设计专业中却面临着实践性不足、理论性知识讲解不精细、本课程无法与其他课程进行融合等问题。该文通过增加实践性、学工结合模式、鼓励比赛等方式来展开教学改革。

摘要： 高职院校的教学目的是向社会培养优秀的专业化实用型技术人才,一直坚持以就业为导向,以提升学生的能力为目标的教学理念.因此如何实现高职院校学生的实践能力,向社会培养出优质的技能人才,已经成为现阶段高职院校的办校根本.探究高职环境艺术专业学生实践能力提升的具体对策,以期能够为高职环境艺术专业教学质量的提升以及环境艺术专业学生综合实践能力的提高提供必要的帮助.

摘要： 本文通过梳理高职环艺专业在创新创业教育前期改革的现状及问题,分别从强化意识、搭建载体、完善环境等方面着重进行分析,提出在"大众创新"、"万众创业"的新形势下,我国的高职环艺专业应抓住契机全面深化改革.同时对深化高职环艺专业创新创业教育改革提出了措施建议.

摘要： 计算机行业的飞速发展为传统的手绘教学发展带来冲击.高职院校如何在环境手绘教学中进行快速表达思维训练,已经成为本专业发展的重点和难点.高职院校要重点培养综合能力的创新性人才,因此,加强环境手绘教学中的快速表达思维训练显得尤为重要.基于此,本文分析环境手绘教学中的相关问题,以期为环境艺术设计的教学提供参考依据.

摘要： 小型建筑设计是环境艺术专业比较重要的一门课程,也是建筑专业入门的必修课程.同一门课在两个专业中的教学目标不相同.建筑学的内容并不能很好地针对环境艺术专业学生的特点.因此,重新设定小型建筑设计的教学目标是环境艺术专业教师要深思熟虑的问题,该文作者对小型建筑设计课程的教学思路作了一些整改.

摘要： 学习者利用各种学习资源,确定学习目标,选择学习方法与内容,评价学习结果.笔者从环境艺术专业教学的特点出发,结合笔者的教学实践,研究如何在高校中将学生学习与专业教育进行紧密结合,分析了培养学生学习的途径,并提出了培养环境艺术专业学生创新学习能力的思考.提出应鼓励学生自主学习，注重培养其创新思维，改进教学方法，加强网络教学建设以及教师队伍建设。

摘要： 分析艺术院校背景下环境艺术专业风景园林课程内涵特征,就教学思路和教学实践进行探讨.以引导学生全局认知,凸显专业优势为目标,论述了培养理念、知识体系以及课程内容组织,并归纳具体教学实践的环节与步骤,探索艺术院校背景下与专业特征相协调,具有系统性的风景园林课程教学方法.

摘要： 高校环境艺术设计专业的建设取得了一定成绩，但同时也反映了专业教育中存在的某些问题和不足，并提出改进措施：由单一的学科发展转变为学科群组建，发展交叉学科；由单一的教学模式转变为多元并存的教学模式；由重设计技能和表现技巧的设计教育转变为综合型设计教育，既重视设计技能和表现技巧的培养；由重知识的传授转变为注重学生创造能力的培养；由熏陶式的教学转变为理性与熏陶相结合的教学；由培养单方面设计人才转变为培养以景观建筑学为基础，可适应多方面需求的人才。

摘要： 本文对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践.依据职业岗位任职要求，基于工作过程改革开发课程，探索“专业教学项目化”的教学模式，进行恰到好处的评价。

摘要： 本文对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践.依据职业岗位任职要求，基于工作过程改革开发课程，探索“专业教学项目化”的教学模式，进行恰到好处的评价。

摘要： 本文对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践.依据职业岗位任职要求，基于工作过程改革开发课程，探索“专业教学项目化”的教学模式，进行恰到好处的评价。

摘要： 本文对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践.依据职业岗位任职要求，基于工作过程改革开发课程，探索“专业教学项目化”的教学模式，进行恰到好处的评价。

摘要： 本文对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践.依据职业岗位任职要求，基于工作过程改革开发课程，探索“专业教学项目化”的教学模式，进行恰到好处的评价。

摘要： 不断发展的设计行业对从业者各方面素质的要求在逐渐提高.近年,各高校环境艺术设计的毕业生普遍存在实践应用能力与现实社会需求脱节问题.我们不得不反思在实际教学中存在的一些不容回避的问题.本文从教学过程中所采用的两种课题的比较出发,论述在教学活动中立足实践,采用真实课题施教的必要性.

摘要： 不断发展的设计行业对从业者各方面素质的要求在逐渐提高.近年,各高校环境艺术设计的毕业生普遍存在实践应用能力与现实社会需求脱节问题.我们不得不反思在实际教学中存在的一些不容回避的问题.本文从教学过程中所采用的两种课题的比较出发,论述在教学活动中立足实践,采用真实课题施教的必要性.

摘要： 本发明公开了环境艺术设计专业教学展示装置，属于教学设备技术领域，解决了现有装置展示板倾斜角度不可调节，影响了教学效果的问题；包括基座和支撑腿，基座固定连接有用于支撑基座的支撑腿，基座内设置有工作腔，基座上设置有展示架，展示架内设置有展示板，工作腔内设置有驱动组件，展示板的一侧设置有用于调节展示板倾斜角度的角度调节组件，驱动组件通过连接组件连接有角度调节组件；本发明实施例设置了角度调节组件，角度调节组件的设置实现了展示板倾斜角度的调节，方便了教师的教学展示，也提高了学生的学习效率；缓冲组件的设置实现了对缓冲座的缓冲保护，进而实现了对工艺品的缓冲保护。

摘要： 本发明公开了一种环境艺术设计专业用的勘测装置，包括支撑杆、连接板、垫块、橡胶片、外筒、固定螺栓、滑杆、测绘仪和调节机构，本发明通过设置了调节机构于测绘仪底部，通过轴杆带动测绘仪进行转动而对测绘仪的角度进行调节，并且通过橡胶卡块贴合在齿轮的外表面而实现对T型转筒、曲杆、传动杆、轴杆和测绘仪位置固定，到达了快速对测绘仪的角度进行调节，并且在调节完毕后使得测绘仪的位置固定，使得勘测更稳定的有益效果。

摘要： 本发明属于环境艺术设计教学展示设备领域，具体为环境艺术设计专业教学展示装置，包括移动机构，还包括升降机构和旋转放置机构，所述移动机构上方设置有所述升降机构，所述升降机构上方设置有所述旋转放置机构；所述旋转放置机构包括轴承座、旋转轴、连接支架、展示框、玻璃、滑动架、定位架、固定销，所述升降机构上方设置有两个所述轴承座，所述轴承座内部设置有所述旋转轴，所述旋转轴外部设置有所述连接支架，所述连接支架上方设置有所述展示框，利用移动机构便于本装置移动，利用升降机构便于调整高度，利用旋转放置机构，通过固定销和定位架进行角度调整并将展示框固定，更便于师生操作使用和教学样品的展示。

摘要： 本发明提供了一种基于环境艺术设计专业的多方位教学展示装置，涉及教学展示设备技术领域，包括：主体，所述主体为板状结构，且主体的底部边缘夹角的位置安装有支腿，且主体的左右两侧设有凹槽，且主体的底部安装有调节机构；所述调节机构包括横杆，且横杆为圆柱形结构，且横杆通过轴承座安装在主体的底部；所述废料收集组件安装在主体的底部，且废料收集组件位于调节机构的下方，并且废料收集组件包括底板，且底板安装在主体底部支腿的内侧。通过转动横杆使导向板推动顶板在顶槽的内部向上侧翻，使顶板处于倾斜状结构，便于学生全面的学习，解决了现有的展示装置在使用的时候，位于后方的学生观看时会被前方的同学阻挡的问题。

摘要： 本发明公开了一种环境艺术设计专业教学智能化展示装置，包括展示箱体，所述展示箱体底部固定安装有支撑装置。本发明通过设置展示箱体，通过对手工制作的环境艺术样品和环境艺术设计图片进行充分的展示，再结合补光灯提高环境艺术样品的展示的效果并且展示更加全面，使得在教学时学生更好理解提高教学效果；本发明通过设置支撑装置，提高对展示箱体稳定的支撑效果；本发明通过设置减震移动装置，在进行移动时具有减震的效果，使移动方便，且移动平稳，不会出现剧烈的抖动导致触摸显示屏内部的电子元件出现损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种环境艺术设计专业操作用室内勘测工具，属于环境艺术设计专业操作用设备技术领域。一种环境艺术设计专业操作用室内勘测工具，包括安装盒，安装盒顶面后侧设有刻度，安装盒内壁后端面设有多个固定杆，固定杆外壁后侧滑动连接有活动套，活动套内壁后端面密布有多个第一弹簧，活动套顶面中部设有T形滑块，安装盒内壁顶面设有多个T形滑槽。本实用新型通过设置在安装盒顶面后侧的刻度，固定杆外壁后侧的活动套以及活动套内壁后端面的多个第一弹簧之间的配合，便于环境艺术设计专业学生在实操的过程中，迅速完成对室内一些柱状物体外径的测量，提高了效率的同时，降低了测量误差，使本装置具有较高的实用性。

摘要： 本实用新型涉及展示设备技术领域，尤其涉及环境艺术设计专业教学展示装置，包括底板，底板下端连接有滑动装置，底板上端活动连接有底座，底板的上端和底座的下端均开设有对称的两条平行的T型滑槽，每条T型滑槽均滑动连接有两个对称的T型滑块，T型滑块连接有滑架，上下的滑架之间转动连接有交叉的移动杆，移动杆交叉处转动连接有转轴，下方的前后对称的滑架之间连接有连接板，连接板中心连接有螺纹套，螺纹套连接有螺纹杆，螺纹杆螺纹方向对称相反，螺纹杆转动连接固定架A，螺纹杆穿过固定架A连接有电机，电机可拆卸连接底板。本实用新型由电机控制的升降装置占用空间小，从而保证整个装置的占用空间小，节省空间，方便存放和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种环境艺术设计专业建筑室内设计用多功能绘图装置，属于环境艺术室内设计技术领域，包括移动底座，所述移动底座的上方设有绘画板，且绘画板的边缘一侧固定连接有边板，所述绘画板与移动底座之间设有两个配合用于调节倾斜度的连接板，且绘画板与移动底座之间的两侧均设有用于加强稳定性的稳固件，所述稳固件由榫接的榫杆和榫套组成，所述榫杆的顶部与绘画板的底部铰接，所述榫套的底部与移动底座的顶部连接，所述移动底座的底部开设有两个移动槽，且移动槽的内周设有便于移动和固定的控制组件。该环境艺术设计专业建筑室内设计用多功能绘图装置，不仅能够对倾斜度进行调整，且便于进行移动和固定。

摘要： 本实用新型公开了一种环境艺术设计专业沙盘展示装置，包括防护箱，所述防护箱的顶部设置有玻璃罩，玻璃罩内表面的中心位置安装有挡板，所述玻璃罩和挡板之间形成的空腔中设置有吸水层和过滤层，所述防护箱内部的底部安装有套筒，所述套筒的顶部滑动安装有齿轮杆。本实用新型，通过玻璃罩、挡板、吸水层和过滤层的配合使用，能够对防护箱内部的沙盘起到一定的防潮防尘作用，通过固定装置、凹槽、弹簧和卡块的配合使用，能够方便托盘夹持固定，通过齿轮、圆杆和齿轮杆的配合使用，齿轮通过齿牙啮合能够带动齿轮杆升降，通过限位杆、限位块和固定罩的配合使用，通过固定罩能够限位齿轮，能够防止齿轮杆受到重力下降。

摘要： 本实用新型公开了一种带有可伸缩折叠支撑板的环境艺术专业用展示装置，其包括箱体：所述箱体的内腔滑动设置有滑杆一，所述箱体内腔的前侧和后侧均开设有与滑杆一相适配的滑槽一，所述箱体内腔的前侧和后侧之间固定连接有固定杆一，所述固定杆一位于滑杆一水平的右侧，所述箱体内腔的顶部设置有两个活动块。本实用新型通过将两个翻折板翻转在展示板本体的顶部，随后通过转动杆带动锥齿轮二转动，在锥齿轮一和螺纹杆的配合下使得滑杆一向左滑动，此时在固定杆一、滑杆二、固定杆二、连杆一和连杆二的配合下使得活动块带着展示板本体向下移动，反向操作便可使得展示板本体向上移动，即可达到伸缩与折叠展示板本体的目的。