项目导向
项目导向的相关文献在1997年到2022年内共计1162篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1152篇、会议论文10篇、专利文献60868篇;相关期刊558种,包括才智、商情、中国电力教育等;
相关会议9种,包括2016’第十五届全国机械设计教学研讨会 、2013全国汽车职业教育年会、第十二届全国机械设计教学研讨会等;项目导向的相关文献由1569位作者贡献,包括朱玉珍、彭波、杨亚楠等。
项目导向—发文量
专利文献>
论文:60868篇
占比:98.13%
总计:62030篇
项目导向
-研究学者
- 朱玉珍
- 彭波
- 杨亚楠
- 付华
- 余强
- 张冬菊
- 李伟容
- 杨柳
- 万磊
- 冯严冰
- 刘敏
- 刘贞平
- 叶海军
- 吴丽
- 吴晓刚
- 季宏祥
- 张妮
- 张成霞
- 张晓军
- 张洁
- 张育英
- 张艳鑫
- 彭华
- 彭芳策
- 文义
- 李敏
- 李洁
- 杨帆
- 林文孚
- 柳春锋
- 王平
- 王燕
- 王琴
- 王立萍
- 秦燊
- 翟磊
- 董晓冰
- 蒋之炜
- 谢新
- 赵仕宇
- 邹劲松
- 金玲慧
- 钱峰
- 陈国清
- 陈平
- 陈广
- 陶少华
- 韦瑜
- 黄海燕
- 黄静
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王莲哲;
宋巍;
李冰冰
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摘要:
细胞工程是现代生命科学的重要研究领域之一,是生命科学专业的核心课程.面对当前细胞工程课程的应用性、前沿性等特点,本文从课堂教学的实际问题出发,基于项目导向目标,在细胞工程课程目标确定、教学内容、教学方法及考核手段等诸多方面进行了改革与探索,制定了一系列改革措施,为培养具有创新思维的应用型技术人才提供助力.
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杜娟;
初红霞;
张鹏;
于浩洋;
谢忠玉
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摘要:
分析了自动化类等相关专业嵌入式系统设计课程教学中存在的问题,进而对该课程的教学方法、教学手段、考核方式进行了改革和实践。在该课程的教学中引入慕课等线上资源,充分利用微信教学立方等现代教学手段进行课堂互动,并通过"任务驱动+项目导向"的教学模式督促学生自主完成学习任务。
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贺琨
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摘要:
传统翻译教学模式方法单一、形式单一、枯燥效果差,由于缺乏真实翻译任务的介入,学生更多的是在教师的指导下,学习翻译上的技巧,而非真正进行翻译实战。项目导向教学法的引入,打破了传统翻译课堂模式下的教师讲学生听练的模式,将翻译学习直接纳入真实翻译项目中,不仅极大地提高了学生学习的积极性,可以更迅速、有效地提高其翻译水平与能力,成为新形势下行之有效、事半功倍的翻译教学法。
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谢冬
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摘要:
应用型本科院校由于受政策渠道和环境条件等制约,国际化人才培养相对滞后,难以满足地方经济社会发展对国际化人才的需求。应用型本科院校通过成立专项研究课题组、搭建校企合作平台、引项目进校、组建互助型师生研发团队承接项目研发、将项目成果植入教学环节等措施加强与企业深度对接,提高国际化人才培养与社会需求的匹配度,为地方经济社会发展培养具有国际竞争力的高层次应用型人才。
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卢鹏
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摘要:
培养应用型大数据本科人才应适应社会需求,从企业和社会实际应用为出发点进行人才培养能缩短学生从学习到就业的距离。我校本科大数据专业以市场需求为基础,进行岗位和能力分析,制定大数据专业人才培养方案,设计大数据专业的项目案例,以项目导向教学模式开展教学。本文从教学准备,教学实施、实验环境、师资建设几个方面进行了较详细的探讨。
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苏海英
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摘要:
把思政元素融入课程教学中,以此实现立德树人根本任务。文章以《大学计算机与人工智能基础》课程为例,阐述了课程思政设计理念与方法,并结合课程的特点,提出了课程思政实践的途径。
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苏烨
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摘要:
《服装广告营销》是服装与服饰设计专业发展课程中的必修课程,兼具理论性和实践性的特点。传统的教学更注重“以教师为中心”的理论讲授,难以实现培养创新型人才的目标。而“项目导向+混合式教学法”极其适用于《服装广告营销》课程理论与实践教学。混合式教学作为一种新时代信息化发展的产物,是当前教学改革的重要方向,学生可通过参与项目获掙有效的实践经验。文章对“项目导向+混合式教学”模式进行研究,将有效教学的关鍵行为引入课堂,并制定系统的评量标准,分阶段引入《服装广告营销》课程的具体教学中,还在此基础上探究和检验高校服装与服饰设计专业《服装广告营销》课程教学方法、教学行为和教学效果。
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陈显平
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摘要:
近年来,随着“第三代”半导体等行业技术的成熟,我国光电产业迎来了重大发展机遇,国内光电人才的缺口主要集中在具有丰富行业经验的工程人员以及具有创新能力的高端研究人员。本科教育是高等教育的基础,对于高端人才的培养至关重要。半导体物理作为光电工程技术的基础性研究学科,对光电工程学院的学生学习至关重要。但现有教学模式缺乏个性化,无法激发学生的自主学习激情,缺乏探索创新的意识。本项目通过构建以科研项目为导向,基于兴趣驱动的培养模式,树立学生的创新思维及创新能力,培养学生的实践能力,激发其从事科学研究的积极性与热情。
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肖帅
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摘要:
在互联网发展进程中勃然兴起的短视频创作潮流,挑战着传统的视频创作理念,更考验着原有的实践教学模式。面对教学手段固化、理论与实践脱节、学生参与性不高等问题,在教学中引入以项目为导向的教学模式,可以显著提升学生的自主学习能力、探索精神以及适应社会和市场的能力,为高校短视频创作等实践教学提供新的改革思路和发展方向。
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彭文峥;
陈志伟;
梁挺
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摘要:
高职院校古建筑专业以培养应用型人才为目标,而实践能力是衡量应用型人才的重要标准。基于此,重庆艺术工程职业学院进行了“工作室”模式古建筑人才培养方式的探索。从古建筑保护项目实践入手,探究校企合作、现代学徒制综合运用改革古建筑专业课程教学,以提升学生的实践能力。通过调整教学关注点与教学方法,分析实践过程与经验成效,培养学生解决实际工作问题所需要的知识、技能、专业素养综合实践能力,使毕业生快速适应行业发展,增加专业竞争力,成为服务社会、传承民族优秀建筑文化的专业人才。
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MIAO Hong-bin;
苗鸿宾;
CHEN Zhen-ya;
陈振亚
- 《2016’第十五届全国机械设计教学研讨会》
| 2016年
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摘要:
提出了一种基于项目导向的"机械基础系列课程"教学改革思路,以实际的工程项目为依托,形成一种新的教学模式,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境,提高学生自主学习的能力,培养科学素养和创新实践能力.通过项目导向的教学改革研究,可提高课堂教学质量,提高学生综合应用知识解决问题的能力.
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李莉
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
本文对我国高职环境艺术教育的现状进行了一定的分析,并基于产业发展趋势和时代发展的眼光,以工作过程为导向的职业教育理论作为指导,探索"项目导向、任务驱动"人才培养模式的构建和实践.依据职业岗位任职要求,基于工作过程改革开发课程,探索“专业教学项目化”的教学模式,进行恰到好处的评价。
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翟磊;
柴立军
- 《第十一届中国管理科学学术年会》
| 2009年
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摘要:
在经济全球化、社会复杂化和自然环境不断恶化的时代背景下,危机事件已由非常态的偶发转变为常态化的频发,且危机的种类、范围及影响不断扩大,因此快速有效应对危机已成为社会各组织所面临的共同挑战。由于合理有效的组织模式是组织实现目标的基础,因此在危机常态化的环境下,采用各种组织模式应对危机方为有效这一问题亟待解决。本文在分析传统组织模式应对危机所存在问题的基础上,运用项目导向型组织(Project Oriented Organization)的相关理论建立了面向危机应对的项目导向型组织模式模型,并对其运行机制进行了研究,在应对危机的组织模式研究方面做出了有益的探索。
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刘学明
- 《2013全国汽车职业教育年会》
| 2013年
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摘要:
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,本文结合汽车市场调研与预测课程的具体内容、项目教学法的基本特点和笔者多年的教学经验,针对整个教学过程的三个阶段——准备、实施、评价,探索出一套基于项目导向的行之有效的教学方法.在教学过程中,学生表现出强烈的学习愿望。这种强烈的学习愿望,缘于积极的参与。一方面是内在的,好奇心、求知欲、兴趣的提高,另一方面是外在的,教师的鼓励,学生的配合,取得成果之后的喜悦等。
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付达杰;
黄美玲;
唐琳
- 《2010年全国高等职业教育计算机信息学术年会》
| 2010年
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摘要:
CSCL是充分利用计算机与网络技术,以建构主义理论为基础,建立的师生之间、生生之间协作学习的环境与应用系统。在高职《Flash 动画制作》教学中,充分发挥CSCL的交互和协作优势,开发符合课程内容要求的高质量的Flash 教学项目,结合项目管理方法组织实施教学,是当前高职教育培养学生动手能力和团队协作精神的有效途径。