项目化教学

摘要： 项目化教学是以学生为主体的指导性学习,随着时代的不断发展,教育的形式也在不断更新换代,而项目化教学因其提倡的实践性与主动性,广受教育界相关人士的关注.然而,在实际的教学课堂上,要想全面推进高职英语教学内容的项目化,还需要进行一些优化培训,例如:更新教师的教育理念、培养教师教学项目化的能力、贯彻落实教学方式改革的措施、灌输项目化教学的思想、同步项目化教学的教材等,全面推进高职英语项目化.

摘要： PR课程是职高计算机专业高二必修课程,高三技能高考必考科目,数字影视专业必修课程.随着计算机视频编辑软件不断更新与发展,职高PR课程不管在教材内容和教法上都需要进行改革.文章以学校宣传片制作为例,对职高Premiere Pro项目化教学的设计与实践进行探讨,采用六步教学法引导学生掌握知识与技能,以"项目为主体,学生为中心,实践为基础",注重学生职业技能和可持续发展能力的培养,为社会培养创新型技能人才.

摘要： 基于“构思—设计—实现—运作”的教育模式和“成果导向”的教育理念,对“工业微生物育种”进行了项目化教学改革,在拆解重组原有课程目标的基础上,以行业内最新且应用广泛的案例项目为教学载体;强调理论与实践有机结合,让学生成为学习过程的主导,激发学习兴趣;最终达到帮助学生重构专业知识能力、形成实践能力及提升人文素养的人才培养要求。同时,采用多元化、过程化的考核手段,从学生的知识、能力、素养等方面做出多维度的评价,建立过程化考核评价体系。课程实施改革后取得了良好的教学效果,得到了学生的普遍认可,提高了学生学习专业知识的兴趣和主动性。

摘要： 随着新课程改革的不断推进,核心素养的理念已得到广大教育工作者的重视,在小学信息技术课程中,项目化教学能够提高学生理论联系实际的能力、学以致用的能力和解决问题的能力,促进学生核心素养的有效发展。文章基于小学信息技术项目化教学存在的问题,从培养学生核心素养出发,探讨有效的小学信息技术项目化教学流程和具体方法。

摘要： 当今信息技术飞速发展,在数字化环境中,历史教学也应用了多种信息化教学资源。历史学科非常注重核心素养的培育,符合以人为本的要求和理念。历史学科的项目化学习通过主动发现问题,经过持续探究,最终解决问题,有利于学生的有效学习和历史学科核心素养的培育。本文以历史学科项目化教学为实例,对运用信息技术助推学生历史学科核心素养的培养展开实践探索。

摘要： 本科中药学专业实践教学改革对中药学专业教学质量的提高意义重大。引入项目化教学理论,旨在解决本科中药学专业实践教学体系因实践课程门类多、实践锻炼时间跨度大等问题,从而在一定程度上降低或避免时间、实验材料、药物等资源的浪费。鉴于此,为提高本科中药学专业学生的相关职业能力,更好地传承好中华传统中药文化,笔者通过职业能力提炼、项目设置、课程设置等环节展开浅析,从而达到建构本科中药学专业实践教学体系和提高实践教学质量的目的,以供参考。

摘要： 随着新工科的提出,以东莞理工学院《环境监测》课程的教学现状为例,并结合应用型人才培养的要求,对传统的课程教学进行改革。引入项目化教学方法,将理论教学内容融入到实际的工程项目中,调动学生的学习积极性,提升学生的动手能力、合作意识和创新精神。改革实践表明,项目化教学模式能提高教学质量,为培养应用型人才打下坚实基础。

摘要： 文章以自动化综合实训课程为例,结合新工科背景下的应用型本科学生工程能力培养要求,从工程能力、职业素养、专业能力和人文素养四个方面分析课程需求,力图构建与项目化载体、工程化环境、团队式指导与协作式学习相适应的实践课程体系,为有效培养新工科自动化专业高层次应用型本科人才探索一种新模式。

摘要： 项目化混合式教学是一种创新应用。本文首先分析了项目化教学的现状与混合式教学模式的内涵及特点,其次以潍坊科技学院“UI设计”课程为例,提出了“明确思想,强化信息素养”“精于设计,广泛开发课程”“广泛合作,促进校企融合”“加强评估,实施多元考核”等策略,在提供参考的同时,促使学界、教育界、业界共同探讨项目化混合式教学模式。以网络为代表的现代教育科技越来越多地融于现代教学,线上线下混合式教学引发了广泛关注。实践表明,混合式教学模式不仅可以优化教学结构,提高教学效率与质量,还可以提升学生的自主合作与终身持续学习能力。

摘要： “液压与气压传动”课程是机械类专业的核心课程,在学生知识和能力培养方面有着重要的意义。总结了目前“液压与气压传动”课程改革中主要需要面对的问题,包括课程内容多而杂,知识点联系紧密;课程实践不足;课程创新性不足,偏于理论;课程融合,课时压缩。并结合目前课程中的问题提出了未来课程改革的主要方向,主要包括项目化教学、线上教学、虚拟仿真技术的使用。为将来的“液压与气压传动”课程改革提供一定的参考。

摘要： 项目化教学有别于传统教学方法,其更加注重学生合作与问题解决能力的培养.文章从项目式学习的内涵出发,并结合笔者学校的教学实际,设计出了项目,剖析了项目的设计思路与具体实施过程.

摘要： 本方论述了大学化学课程教学的特点和项目化教学的内涵,阐述了大学化学项目化教学的设计理念、项目任务设计方法、教学实施流程和过程评价方案.

摘要： 《单片机原理及应用》是一门综合性、实用性及工程性强的课程.传统的教学方法不能适应新形势下应用型本科院校的培养目标,本文主要从项目化教学要求、教学内容和实施方法、技能实训及考核形式等方面出发,采用一种理论与实际相结合.本文从项目化教学改革的思路、内容、措施等方面做了详细的介绍,提高单片机开发中软件和硬件结合的能力,以能力考核为出发点的项目化教学方法.该方法在教学试点过程中取得了比较好的教学效果,具有一定的实用性.

摘要： 针对以往课程教学中存在的问题,将项目化教学法引入到《三维机械设计》课程,分析了在该课程应用项目化教学法的可行性;对《三维机械设计》课程的项目化教学改革进行详细的论述,包括项目选取、项目实施与推进,以及项目教学法的评价体系,分析和总结了项目化教学中注意的问题;最后,总结了课程开展项目化教学法的教学效果.

摘要： 目前，在全国高职示范院校中正在推动的基于工作任务为驱动，以项目为导向的工学结合课程模式，标志着我国进入推进第三次高等职业教育课程改革中。实践证明，此种模式是体现高职院校办学特色的重要举措，也是培养高素质技能人才的必由之路，从教学内容、教学模式、教学方法及考核方式四个方面阐述了基于"任务驱动,工学结合"的《中药制剂分析》课程项目化教学所作的探索.

摘要： 教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,开始实施新一轮基础教育课程改革,在新课程改革的目标中明确提出了要改变传统的教学模式,针对教材开发与管理、教师教学过程等提出了新的要求,尤其提出了要倡导学生自主学习、实践探宄,培养学生主动获取知识、解决问题及合作交流的能力队伴随着新课改的推进,教育部在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中明确提出“科学探宄是一种重要而有效的学习方式,义务教育阶段化学课程中的科学探宄,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.”同样在最新发布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》中将“科学探究与创新意识”列为学科核心素养的五个素养之一,具体要求为:“科学探宄是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发现和提出有探宄价值的问题;能从问题和假设出发,依据探宄目的,设计探宄方案,运用化学实验、调查等方法进行实验探宄;勤于实践,善于合作,敢于质疑,勇于创新”.

摘要： "液压与气压传动技术"课程教学存在教学内容与企业生产项目之间存在的差距、,教学方法单一,难以提高学生的学习兴趣,实验内容缺少适应企业生产实际的应用型实验项目等问题,从中等职业学校培养技能型人才目标出发,可以采用项目引导式教学方法,实现课程的教、学、做一体.

摘要： 本次教改基于OBE工程教育模式,着力解决"基于实践,始于问题"这一创新型人才培养的重点问题.教学过程中,应用了案例式+项目化教学方法.通过教学内容的更新、翻转课堂教学方式的引入以及考核方式的改革,在强调基本原理的同时,更加关注学生能否将原理应用于实践的能力培养,体现工程教育的思想.

摘要： 用三年的时间,本院实现了项目化课程体系的重构.本文以软件技术专业为例,从项目化课程体系的设计、实施、评价几个环节对项目化课程进行了简单的介绍.

摘要： 单片机课程在高职院校中属于核心技术课程,也是高职院校毕业生的就业优势.单片机课程的教学内容涉及多门学科内容,该课程的教学包括电子电路设计以及电路调试、软件编程以及项目管理等等.高职院校的在校生接受单片机课程教学,主旨是培养学生的接受知识的汲取能力以及动手设计能力.高职院校的单片机课程教学主旨是培养学生的单片机应用能力,所以在实际的学生教学过程中,如何有效培养学生对于单片机应用及其设计是教学目的,也是教学难点所在.本课题主要针对企业电子产品研发设计程序的基础上,研发出适宜的单片机时间课程教学模式,根据该教学模式提出适宜的教学思路以及教学内容上的革新,提出对应科学的教学措施,整体升级高职院校的单片机实践课程的创新教学,做到高职院校单片机实践课程的教学质量的优化升级.

摘要： 本发明涉及一种基于校企合作项目化课程的信息化教学系统及方法，属于教育技术领域。该基于校企合作项目化课程的信息化教学系统，包括能相互实现数据通信的微云服务器和用户终端；微云服务器用于该系统对所有用户终端产生的教学组织、教学管理、教学实施、教学评价和教学反馈的教学全过程数据进行传输、存储、分析、处理，将优化处理后的数据以报告的形式反馈至相应用户终端。本系统用云技术将所有用户终端连接在一起，促进学生、校内教师、企业师傅和实训管理员之间相互沟通交流，系统将教学信息及时有效的反馈给教师，并引导教师整改教学，同时将学生个人学习信息及时有效反馈给学生，引导学生完成知识点复习，有助于校企合作项目化课程的实施。

摘要： 本发明提供一种工程项目管理与工程项目审计一体化系统，包括，工程项目审计系统，用于存储单项工程项目的数据信息；云平台，用于对工程项目的所有相关信息进行备份存储；用户终端模块，用于登录云平台查看公开的相关信息；数据实时更新系统，用于实时获取与该工程项目的关联数据；工程项目管理系统，用于对所述工程项目的数据信息和所述工程项目的关联数据进行统计，得到该工程项目所需要和使用的物资、用户访问工程项目有关数据的次数和访问途径以及该项目工程中工人的身份信息和账户信息。本发明将工程项目管理与工程项目审计结合，在工程项目管理中进行实时审计，减轻了审计人员的工作负担，提升了工作效率，使得工程项目能够顺利结束。

摘要： 本发明提供了以项目基础模板库进行工程项目信息初始化的方法及系统，包括：获取工程项目关键参数；根据工程项目关键参数从项目基础模板库中调用对应的工程项目基础参数模板得到对应的工程项目的参数表；依据参数表生成项目工期与投资函数从而完成项目的信息初始化。本发明通过系统自带的基础模板库，自动实现信息初始化，降低了人工参与度，使得系统具备了一定的智能化能力。自动实现初始化还能够降低人工参数时出现差错的几率，保障了信息初始化的准确度。

摘要： 本发明涉及一种项目创建系统及自动化项目创建方法，该项目创建系统及自动化项目创建方法基于微服务架构，结合Jhipster工具，结合Git代码仓库中的代码模板、用户需求和应用程序，为开发者自动化生成最贴近业务的所有代码，帮助开发者简化了项目搭建的过程，让开发者能够专注于业务代码的开发，从而降低了开发成本，提高了开发效率，缩短了项目交付时间。

摘要： 本发明属于工程项目管理和工程项目审计信息化领域，具体涉及一种工程项目管理与工程项目审计一体化系统，包括计算机终端和后台服务器，所述计算机终端用于向用户提供图形交互界面，所述后台服务器包括工程项目模块、系统用户模块和项目合同管理模块；本发明将工程项目管理与工程项目审计结合，在工程项目管理中进行实时审计，审计工作不会再因未审而积压，而且不需要再翻阅大量文档资料，极大减轻了审计人员的工作负担，同时还能及时发现违规现象，杜绝了工程项目管理中的腐败行为。

摘要： 本发明公开了一种通过创建领域知识图谱实现政务信息化项目建设管理的可视化辅助决策方法，包括以下步骤：电子政务领域本体数据模型的构建：以七步法和循环获取法为基础，实现双向本体建模；建立电子政务领域知识图谱：对结构化数据进行整合，对半结构化数据和非结构化数据进行知识抽取和知识扩充，得到初步知识表示后，利用已有知识进行实体链接，得到标准知识表示，利用标准知识修订步骤一的数据模型，得到实例和实例之间的关系，将此规范后得到标准三元组数据，利用标准三元组数据创建电子政务领域知识图谱；以电子政务领域知识图谱为基础，将知识推理与可视化相结合，从已有信息中推理深层信息以可视化的方式呈现，辅助政务信息化项目建设管理。

摘要： 本发明公开了一种信息化项目审计流程模块化的方法，包括初始审计模块的保存：保存用户设置的初始审计模块；审计项目信息的获取：导入审计项目，并对审计项目进行信息系统现状评估；信息系统审计策略的建立：根据所述选择的初始审计模块，建立基于审计项目要求的信息化审计策略；信息化审计组织保障体系方案的制定：以初始审计模块分析制定信息化审计组织保障体系方案。本发明所述的一种信息化项目审计流程模块化的方法，编制了一套完整的、适合审计项目信息化特点的内控、审计管理体系，能够兼容大多数标准审计核心业务，且满足业务和管理对信息系统建设的要求，促进信息系统符合外部规范的要求，具有指导意义和实用价值。

摘要： 本发明公开了一种基于嵌入式技术的项目化教学平台，包括通用教学平台和专业项目模块群。其中，通用教学平台是嵌入式技术教学的基础，主要包含硬件平台和软件平台；专业项目模块群是根据教育教学专业实施项目化教学要求所开发出的拓展应用模块群集，主要包含电子专业项目GPS模块、机电专业项目电机模块、检测专业项目温控模块，以及待开发的X专业项目Y模块等。该发明布局合理，设计先进、功能完备、价格低廉，集开放性、项目性、针对性、工程应用性和专业拓展柔性于一体、极大地满足了高校教师和诸多不同专业特性的嵌入式学习者，进行学习和技术开发的双重需求，符合现代嵌入式技术工程化教学的新要求，增加就业竞争力。

摘要： 本实用新型涉及一种适用于项目化教学模拟电路的实验装置，属于教学用具技术领域。包括分别焊接在空PCB板上的且依次连接的RF信号接收模块、信号放大处理模块、信号解调模块、信号滤波模块和ADC模块。本实用新型以空的PCB以及元件套件作为整体，学生在安装焊接的过程中熟悉各个元件的选择、参数的识读以及电路原理的分析；而在此基础上针对各个模块输入输出端测试点的测试，掌握各个模块的调试分析，形成完整的分析模拟产品的能力；各个模块既彼此独立，完成各自的功能；又能结合起来满足高等职业学校电子类课程对于模拟电路的教学要求，有效提高学生电路选择能力的养成。

摘要： 本实用新型涉及一种项目化教学看板，包括透明面板、格栅架、锁紧件、芯板、边框、软背板和支撑架，其特征在于，芯板正面粘贴有格栅架，格栅架前面粘贴有透明面板，芯板背面粘贴有软背板，透明面板、格栅架、芯板和软背板经由边框组装构成看板主体。边框两侧将分别由两个锁紧件安装于支撑架上，当锁紧件松弛时，看板主体可以锁紧件为轴进行360°旋转；当紧固锁紧件时，看板主体固定不动。本实用新型一方面项目教学过程中，文件纸张可直接插入存储腔，方便学生观看，且外观整齐美观；另一方面，针对教学中的即时讨论，可用工字钉等钉类文具直接将纸张等固定于软背板，方便表达与查看各自观点。另外，本支撑架根据需要，可选择装滑轮，方便移动。