项目化教学
项目化教学的相关文献在2005年到2022年内共计5852篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、常用外国语
等领域,其中期刊论文5809篇、会议论文40篇、专利文献651864篇;相关期刊1298种,包括才智、时代教育、职业教育研究等;
相关会议34种,包括2016’第十五届全国机械设计教学研讨会 、2015年度职教教改论坛、2015全国建筑教育学术研讨会等;项目化教学的相关文献由6864位作者贡献,包括黄家才、侯文顺、李君等。
项目化教学—发文量
专利文献>
论文:651864篇
占比:99.11%
总计:657713篇
项目化教学
-研究学者
- 黄家才
- 侯文顺
- 李君
- 王颖
- 陈静
- 张丽
- 张婷婷
- 李娟
- 李莉
- 王丹
- 王史春
- 王小红
- 蒋文
- 薛妮
- 张爽
- 易雪冰
- 李丹
- 李强林
- 李芳
- 杨勇
- 王自瑛
- 肖玉
- 舒伟权
- 陈伟珍
- 陈巍
- 陈晓松
- 陈艳
- 刘宇
- 刘巧云
- 刘璇
- 刘辉
- 刘静
- 吴华
- 唐惠东
- 夏郁芹
- 张俊玲
- 张博
- 张松
- 张永霞
- 张波
- 张玲
- 张磊
- 张艳
- 张颖
- 徐原
- 徐瑾
- 徐艳
- 李婷婷
- 李春
- 李杰
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刘瑶
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摘要:
项目化教学是以学生为主体的指导性学习,随着时代的不断发展,教育的形式也在不断更新换代,而项目化教学因其提倡的实践性与主动性,广受教育界相关人士的关注.然而,在实际的教学课堂上,要想全面推进高职英语教学内容的项目化,还需要进行一些优化培训,例如:更新教师的教育理念、培养教师教学项目化的能力、贯彻落实教学方式改革的措施、灌输项目化教学的思想、同步项目化教学的教材等,全面推进高职英语项目化.
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徐世安
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摘要:
PR课程是职高计算机专业高二必修课程,高三技能高考必考科目,数字影视专业必修课程.随着计算机视频编辑软件不断更新与发展,职高PR课程不管在教材内容和教法上都需要进行改革.文章以学校宣传片制作为例,对职高Premiere Pro项目化教学的设计与实践进行探讨,采用六步教学法引导学生掌握知识与技能,以"项目为主体,学生为中心,实践为基础",注重学生职业技能和可持续发展能力的培养,为社会培养创新型技能人才.
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姚璐晔;
吴凌天;
周静亚;
冀宏
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摘要:
基于“构思—设计—实现—运作”的教育模式和“成果导向”的教育理念,对“工业微生物育种”进行了项目化教学改革,在拆解重组原有课程目标的基础上,以行业内最新且应用广泛的案例项目为教学载体;强调理论与实践有机结合,让学生成为学习过程的主导,激发学习兴趣;最终达到帮助学生重构专业知识能力、形成实践能力及提升人文素养的人才培养要求。同时,采用多元化、过程化的考核手段,从学生的知识、能力、素养等方面做出多维度的评价,建立过程化考核评价体系。课程实施改革后取得了良好的教学效果,得到了学生的普遍认可,提高了学生学习专业知识的兴趣和主动性。
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苗玮
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摘要:
随着新课程改革的不断推进,核心素养的理念已得到广大教育工作者的重视,在小学信息技术课程中,项目化教学能够提高学生理论联系实际的能力、学以致用的能力和解决问题的能力,促进学生核心素养的有效发展。文章基于小学信息技术项目化教学存在的问题,从培养学生核心素养出发,探讨有效的小学信息技术项目化教学流程和具体方法。
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朱吉伶
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摘要:
当今信息技术飞速发展,在数字化环境中,历史教学也应用了多种信息化教学资源。历史学科非常注重核心素养的培育,符合以人为本的要求和理念。历史学科的项目化学习通过主动发现问题,经过持续探究,最终解决问题,有利于学生的有效学习和历史学科核心素养的培育。本文以历史学科项目化教学为实例,对运用信息技术助推学生历史学科核心素养的培养展开实践探索。
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刘保光;
刘雅琳;
谢苗;
白明;
张振强;
许二平
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摘要:
本科中药学专业实践教学改革对中药学专业教学质量的提高意义重大。引入项目化教学理论,旨在解决本科中药学专业实践教学体系因实践课程门类多、实践锻炼时间跨度大等问题,从而在一定程度上降低或避免时间、实验材料、药物等资源的浪费。鉴于此,为提高本科中药学专业学生的相关职业能力,更好地传承好中华传统中药文化,笔者通过职业能力提炼、项目设置、课程设置等环节展开浅析,从而达到建构本科中药学专业实践教学体系和提高实践教学质量的目的,以供参考。
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曾燕艳;
王玥婷;
梁志辉;
李衍亮;
胡俊杰;
兰善红
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摘要:
随着新工科的提出,以东莞理工学院《环境监测》课程的教学现状为例,并结合应用型人才培养的要求,对传统的课程教学进行改革。引入项目化教学方法,将理论教学内容融入到实际的工程项目中,调动学生的学习积极性,提升学生的动手能力、合作意识和创新精神。改革实践表明,项目化教学模式能提高教学质量,为培养应用型人才打下坚实基础。
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陈国军;
陈巍;
黄家才
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摘要:
文章以自动化综合实训课程为例,结合新工科背景下的应用型本科学生工程能力培养要求,从工程能力、职业素养、专业能力和人文素养四个方面分析课程需求,力图构建与项目化载体、工程化环境、团队式指导与协作式学习相适应的实践课程体系,为有效培养新工科自动化专业高层次应用型本科人才探索一种新模式。
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马景凤
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摘要:
项目化混合式教学是一种创新应用。本文首先分析了项目化教学的现状与混合式教学模式的内涵及特点,其次以潍坊科技学院“UI设计”课程为例,提出了“明确思想,强化信息素养”“精于设计,广泛开发课程”“广泛合作,促进校企融合”“加强评估,实施多元考核”等策略,在提供参考的同时,促使学界、教育界、业界共同探讨项目化混合式教学模式。以网络为代表的现代教育科技越来越多地融于现代教学,线上线下混合式教学引发了广泛关注。实践表明,混合式教学模式不仅可以优化教学结构,提高教学效率与质量,还可以提升学生的自主合作与终身持续学习能力。
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王彻;
张继东;
张振东;
王儒
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摘要:
“液压与气压传动”课程是机械类专业的核心课程,在学生知识和能力培养方面有着重要的意义。总结了目前“液压与气压传动”课程改革中主要需要面对的问题,包括课程内容多而杂,知识点联系紧密;课程实践不足;课程创新性不足,偏于理论;课程融合,课时压缩。并结合目前课程中的问题提出了未来课程改革的主要方向,主要包括项目化教学、线上教学、虚拟仿真技术的使用。为将来的“液压与气压传动”课程改革提供一定的参考。
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单超颖;
李晶晶
- 《第十四届沈阳科学学术年会暨中国·沈阳机器人大会》
| 2017年
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摘要:
《单片机原理及应用》是一门综合性、实用性及工程性强的课程.传统的教学方法不能适应新形势下应用型本科院校的培养目标,本文主要从项目化教学要求、教学内容和实施方法、技能实训及考核形式等方面出发,采用一种理论与实际相结合.本文从项目化教学改革的思路、内容、措施等方面做了详细的介绍,提高单片机开发中软件和硬件结合的能力,以能力考核为出发点的项目化教学方法.该方法在教学试点过程中取得了比较好的教学效果,具有一定的实用性.
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PAN Zhi-guo;
潘志国
- 《2016’第十五届全国机械设计教学研讨会》
| 2016年
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摘要:
针对以往课程教学中存在的问题,将项目化教学法引入到《三维机械设计》课程,分析了在该课程应用项目化教学法的可行性;对《三维机械设计》课程的项目化教学改革进行详细的论述,包括项目选取、项目实施与推进,以及项目教学法的评价体系,分析和总结了项目化教学中注意的问题;最后,总结了课程开展项目化教学法的教学效果.
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刘清华
- 《2020年中小学教育减负增效专题研讨会》
| 2020年
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摘要:
教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,开始实施新一轮基础教育课程改革,在新课程改革的目标中明确提出了要改变传统的教学模式,针对教材开发与管理、教师教学过程等提出了新的要求,尤其提出了要倡导学生自主学习、实践探宄,培养学生主动获取知识、解决问题及合作交流的能力队伴随着新课改的推进,教育部在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中明确提出“科学探宄是一种重要而有效的学习方式,义务教育阶段化学课程中的科学探宄,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.”同样在最新发布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》中将“科学探究与创新意识”列为学科核心素养的五个素养之一,具体要求为:“科学探宄是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发现和提出有探宄价值的问题;能从问题和假设出发,依据探宄目的,设计探宄方案,运用化学实验、调查等方法进行实验探宄;勤于实践,善于合作,敢于质疑,勇于创新”.
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吕谊明
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
"液压与气压传动技术"课程教学存在教学内容与企业生产项目之间存在的差距、,教学方法单一,难以提高学生的学习兴趣,实验内容缺少适应企业生产实际的应用型实验项目等问题,从中等职业学校培养技能型人才目标出发,可以采用项目引导式教学方法,实现课程的教、学、做一体.
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艾国
- 《2017年西南三省一市(贵州、重庆、四川、云南)自动化与仪器仪表学术年会》
| 2017年
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摘要:
单片机课程在高职院校中属于核心技术课程,也是高职院校毕业生的就业优势.单片机课程的教学内容涉及多门学科内容,该课程的教学包括电子电路设计以及电路调试、软件编程以及项目管理等等.高职院校的在校生接受单片机课程教学,主旨是培养学生的接受知识的汲取能力以及动手设计能力.高职院校的单片机课程教学主旨是培养学生的单片机应用能力,所以在实际的学生教学过程中,如何有效培养学生对于单片机应用及其设计是教学目的,也是教学难点所在.本课题主要针对企业电子产品研发设计程序的基础上,研发出适宜的单片机时间课程教学模式,根据该教学模式提出适宜的教学思路以及教学内容上的革新,提出对应科学的教学措施,整体升级高职院校的单片机实践课程的创新教学,做到高职院校单片机实践课程的教学质量的优化升级.