教育活动设计

摘要： 学前教育专业课程之一——幼儿园教育活动设计与实践,包含了语言艺术、科学社会和健康等五大领域,是学前教育专业的核心课程。开展此课程教学,可以促进学生基本技能的形成。在新课程改革背景下,学前教育专业的教师需要重点关注幼儿园教育活动设计与实践课程,根据创新的方式找到突破口,打破教学束缚,优化模式改革,提升教学效果。

摘要： 活动目的:通过活动加强学生对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习,做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。活动过程:【活动一】看光辉历程,坚定共产主义理想信念通过图片和视频介绍中国共产党的百年奋斗历程。中国共产党的百年奋斗史就是一部由小到大、由弱到强的发展史。

摘要： 近年来,教育已成为博物馆的首要功能,博物馆教育活动设计也受到了博物馆学习情境模型和情境学习理论的影响。博物馆学习情境模型中的"情境"与情境学习理论中的"情境"本质并不相同,但是在博物馆学习的研究中易被混同。本研究对"情境(context)"和"情境(situation)"的区别与联系进行了理性讨论,并建议博物馆教育活动设计以"上位情境(context)→下位情境(situation)"的形式完成从"情境(context)"到"情境(situation)"的转化。

摘要： 我园是一所新建公办园,园内新教师约占教师总体的70%。新教师在保教工作中主要存在理论与实践脱节、教育活动设计脱离幼儿年龄特点与兴趣需要、缺少班级管理和家长工作经验、缺乏组织和实施一日活动各环节的策略等问题。针对新教师存在的上述问题,我园深入、全面地进行了分析与研究,实施“五字”(心、训、研、带、考)策略,力求提升新教师的保教水平。一、心:以人为本,赢在“走心”服务新教师初踏上工作岗位,首先面临的就是环境、工作、人际关系等的适应问题。

摘要： 幼儿园的教育活动,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的定义是:教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。专业的幼儿园教师应具有计划和实施充分体现幼儿园教育特点的教育活动的能力,科学地设计和实施幼儿园教育活动。对此,《幼儿园教师专业标准(试行)》在"专业能力"部分提出要有"教育活动的计划与实施"的能力,具体从教育活动设计、因人施教、运用适宜教育组织方式、引导幼儿主动学习四个方面对幼儿园教师提出了以下要求:·制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

摘要： 儿童教育一直是国际博物馆界关注的议题.如今,越来越多的博物馆认识到儿童具有非凡的学习能力,博物馆体验对儿童具有重要价值,并为儿童设计了独特的学习体验活动,服务儿童观众已经被看作是博物馆行业的重要发展趋势.本文梳理了博物馆在儿童成长过程中的独特教育价值,并结合大连自然博物馆“古兽传奇”特展的儿童教育活动,探讨自然科学类博物馆基于展品的儿童教育活动设计策略.

摘要： 天冷我不冷,心系冰雪情。为了落实冰雪运动进校园工作,助力北京冬奥会,我校组织了以“相约冰雪运动,助力北京冬奥”为主题的体验教育活动。一、活动准备设计冰雪活动方案,收集整理冬奥会相关知识,对学生进行冰雪运动技能和安全教育培训;以班级为单位设计冰雪运动活动口号和班级旗帜;准备防寒帽子、手套、创可贴,配备随行校医。

摘要： "教育活动设计"类课程是学前教育专业的主干课程,是培养学生教育教学实践能力的核心课程,分析当前高职院校学前教育专业"教育活动设计"类课程教学中存在的主要问题,探讨有效实施"教育活动设计"类课程实践教学的策略,以期通过专业课程教学模式的改革,提高学生的教学实践能力.

摘要： 场馆教育是学校教育的重要补充.结合知识整合理论,在了解学习者特征和需求的基础上设计场馆教育活动,可克服目前场馆活动存在的“校内外教育不衔接”“重讲解轻探究”问题,使学习者形成连贯一致的科学理解,发展科学探究能力,逐步提升科学素养.本研究依托上海科技馆“蜘蛛展”的展品和教学资源,设计“神奇的蜘蛛网”主题活动,利用知识整合理论探讨场馆教育活动设计的有效路径.

摘要： 本文首先介绍了青少年参观名人馆的现状，然后就改进教育活动设计的方式进行了分析，并对名人故居(纪念馆)的青少年教育活动设计进行了讨论。

摘要： 【问题】为了提供一种能够通过测量脑部活动客观评估适用于佩戴者的眼镜镜片的评估方法，以及使用该评估方法设计眼镜镜片的设计方法。【方案】使得被测者佩戴待评估镜片；使得所述被测者经由所述待评估镜片对视觉刺激对象进行视觉观察，视觉刺激对象用于诱发所述脑部视皮层的特定部位的活动，当经由所述待评估镜片对所述视觉刺激对象进行视觉观察时，通过电脑描记仪或磁脑描记仪测量所述脑部视皮层的特定部位的诱发活动；并且根据接收视觉刺激到其所造成变化之间的时间(潜时)或数量(幅度)评估所述脑部视皮层的诱发活动。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 本发明公开了一种创设老幼教育活动场所的方法，其特征在于，其方法为在各自分离的幼儿园或养老院里，建立老幼教育活动互动场所，并且在显要处或墙上开设老幼探视窗口。本发明还公开了老幼教育活动场所，即在各自分离的幼儿园或养老院里，建立老幼教育活动场所，幼儿园或养老院的显要处或墙上开设老幼探视窗口，老幼探视窗口的一侧平地上设置有桌椅，老幼探视窗口的另一侧平地上设置幼儿活动平台。本发明将老人和幼儿有机的、分合有致地安排在一起，既保证老人抚养教育幼儿，又保证老幼教育教养娱乐生活的丰富性，推动老幼教育事业的发展，促进老幼教育事业的进步。

摘要： 为了提供一种能够通过测量脑部活动客观评估适用于佩戴者的眼镜镜片的评估方法，以及使用该评估方法设计眼镜镜片的设计方法。使得被测者佩戴待评估镜片；使得所述被测者经由所述待评估镜片对视觉刺激对象进行视觉观察，视觉刺激对象用于诱发所述脑部视皮层的特定部位的活动，当经由所述待评估镜片对所述视觉刺激对象进行视觉观察时，通过电脑描记仪或磁脑描记仪测量所述脑部视皮层的特定部位的诱发活动；并且根据接收视觉刺激到其所造成变化之间的时间(潜时)或数量(幅度)评估所述脑部视皮层的诱发活动。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 活动量计(100)具备：睡眠水平判断部(112)，其反复检测用户的睡眠水平；以及通知处理部(113)，其仅在最近的上述睡眠水平不到规定水平的期间将特定的信息自动地通知给上述用户。

摘要： 本发明公开了一种教育宣讲活动用大型扩音器，涉及扩音器技术领域，包括扩音器和麦克风，所述扩音器的两侧开设有防护腔，且扩音器的外部固定安装有位于防护腔两侧的固定底座，两个所述固定底座之间固定连接有活动轴，所述活动轴的外部活动套装有侧板，所述侧板与防护腔之间相互匹配。该教育宣讲活动用大型扩音器，通过扩音器和防护腔以及侧板和束缚带的配合使用，使得该教育宣讲活动用大型扩音器在进行移动时，使用人员能够将麦克风放置于侧板的内侧，并将束缚带套接于麦克风的外部，使得麦克风与侧板之间固定，之后将侧板闭合，使得侧板带动麦克风嵌入防护腔的内部，将麦克风与扩音器装配，便于扩音器和麦克风整体的移动。

摘要： 本发明提供一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，涉及心理健康活动用具技术领域，解决了现有装置在更换宣传页时会有残余的纸张残留在张贴板上，且这些残留的纸张清理较为困难的问题。一种用于大学生心理健康教育活动的辅助装置，包括底座、支撑部、清理部和辅助部；所述底座放置在地面上。通过挡板的设置，一方面可进行安装刮刀，也就是说充当了刮刀的安装座，另一方面，因挡板共设有两块，且两块挡板均通过螺栓固定连接在安装座上，两块挡板均为L形板状结构，且两块挡板共同组成了握持时的防护结构，从而可防止手部与清理辊上的刮刺接触造成伤害。

摘要： 本实用新型公开了一种活动式装潢艺术设计用设计作品展示装置，包括底座、移动滚轮、电机、主动旋转盘、皮带和从动旋转盘，所述底座的底部固定安装有移动滚轮，且底座顶端的外罩体的上方中间位置螺栓连接有电机，并且电机的顶端键连接有主动旋转盘，所述放置槽的左侧顶端与旋转齿轮之间相连接，且旋转齿轮的上方同轴连接有绕线筒，并且绕线筒的中间通过扭簧与连接轴相连接。该活动式装潢艺术设计用设计作品展示装置，各个放置框均可以随着旋转套筒进行升降工作，在各个放置框进行升降的过程中便可以很好的收纳到放置腔的内部，达到对整个装置的体积进行减小的效果，配合移动滚轮的设置便可以达到对整个装置进行移动的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童语言教育活动设计用展示装置，包括外环、中环和内环，所述外环的前后两侧均螺钉安装有第一侧板，且第一侧板的内侧开设有凹槽，并且外环设置在凹槽的中部，所述外环和第一侧板通过第一连接件与支撑座相连接，且支撑座焊接在底座的上方，所述内环的前后两侧均螺栓安装有第三侧板，且第三侧板的内侧开设有沉槽，所述内环和第三侧板通过第三连接件与中环和第二侧板相连接，所述内环的中部镶嵌有置物箱。该儿童语言教育活动设计用展示装置设置有侧板，在使用的过程中，配合着环和连接件的使用，使得侧板不仅能平面旋转还能进行立体的旋转，而使得装置在使用的过程中能组合出不同的单词和词组，进而极大的增加了装置的趣味性。