因人施教

摘要： 华东保育院是在中国共产党的领导下,在解放战争进入战略反攻时期创办起来的。为了妥善安置党政军干部子女,中共中央华东局依据党中央的指示决定成立华东保育院,以李静一为院长、邓六金为政治协理员,落脚于青州城内的大官营村。院部下设总务、保育、教育科和医务室,从各个方面保证孩子的身心健康和全面发展。保育院的特点有:"教师、慈母、后勤人员"三位一体的统一,"保教"合一和"因人施教"的教育理念,以及提高保育工作者的职业认同感等。保育院所孕育的红色精神代代相传,于新时代而言仍是一笔宝贵的精神财富。

摘要： 教学方法是教法和学法的统一。阅读教学是初中语文教学的重要内容,教师应根据教学内容和学生学情,或创新,或优化,依靠合适的教学方法使学生不仅习得知识,而且在学习中掌握方法,形成自主学习的能力,为其形成核心素养奠定基础。

摘要： 要想与幼儿和谐相处,就要先了解并尊重他们的兴趣、需要、想法、感情。这就要求教师要善于观察幼儿,在日常行为中找到读懂幼儿思维的细节,找到解读幼儿心灵的密码,找到因人施教的方向,找到指导幼儿学习与发展的依据。一、观察,要能读懂儿童的思维专业的幼儿教师应像儿童心理学家一样观察幼儿,通过幼儿的行为、作品和日常活动中的情境(或事件)去研究儿童,并以此为依据进行教学决策。

摘要： 目前,在我国《幼儿园教育指导纲要(试行)?》指导下,在其具体的教育实践中,我们教师要关注幼儿的发展需要,坚持面向全体幼儿的同时,探索、寻求如何更好地尊重幼儿个体差异,关注幼儿不同的个性能力及学习方式,提供开放的丰富的多功能层次的具有选择度的环境,重视幼儿的自主权和选择权,尊重幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的表现方式,因人施教,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

摘要： 在改革转型的关键时期,加强对青少年儿童的社会主义核心价值体系教育不容忽视.文章作者尝试树立可持续发展的"绿色德育"理念,让德育结合环境、时间、个体三者实施,从"因地施教,润物无声""因时施教,有的放矢""因人施教,助力成长"来实施品德教育,努力实现德育生活化的目标,使德育更具针对性、实效性、主动性和创新性.

摘要： 教育是一种培养人的活动,教师面对的学生群体,是一个个充满活力的复杂个体。要使他们在德、智、体、美、劳几方面都得到发展,教师必须针对学生的不同特点因人施教、以爱施教,既要了解他们的内心需求,又要尊重他们的个人意愿,才能收到较好的教育效果。植根学生实际,找原因,定措施,抓实效,用爱心温暖学生,鼓励学生,塑造学生 ,让他们在教师爱的呵护下扬帆远航。

摘要： 在作文讲评课中,教师不应只是单纯地进行写前指导,更应该让学生在讲评课上,拥有一定的话语权,与教师共同探讨作文提高的关键点,这样可以发挥其习作的主观能动性,以提升习作效率。一、增强学生话语权在作文讲评课上的重要性在语文的学习中,作文习作对于小学生来说较难,也是较为头痛的部分,但却是语文学习中较为重要的部分。传统教学模式下,教师更多以集体讲评的形式进行授课,不能做到因材施教,因人施教,这样很难让学生的习作能力得到提升。

摘要： 所谓“学困生”,一般是指那些学习差、纪律差、品行差的学生,过去人们把他们叫做“差生”,后来称为“后进生”,现在又称为“学困生,即“学习上有困难”之意。这些学生在学习上只能很缓慢地感知、理解和识记所学的知识。他们因学习成绩差,经常拉全班的后腿,往往受到教师的冷落,同学的歧视,得不到应有的关爱,从而,造成严重的自卑和信心缺失。学困生的转化既是班主任最头疼又很重要的一项工作,也是每一位教师都必须面对的问题。教师只有认真了解和研究学困生,为他们付出爱心并能正确评价,鼓励他们树立自尊心、上进心和自信心,消除其虚荣心或自卑感。转化工作才能真正受到实效。

摘要： 思维能力是学习能力的核心,它包括的内容较多,通常所说的理解力、分析力、判断力等是其中的一个部分。小学数学教学中,对学生培养思维能力是教学的关键,也是其中的重点之一。本人作者从三个方面着手开展了对小学数学教学中思维能力培养的策略进行了探究,即:指导课前预习、重视启犮式的教学、注重因人施教等,从中发展学生的思维,培养他们的思维能力。

摘要： 《纲要》中指出:“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理念,我们从幼儿一入园就为他们建立“成长档案”。这样教师就能更加深入、细致、地了解每一个孩子,关注孩子的每一个方面,尊重孩子的个性,了解孩子之间的差异,满足每个孩子在自己原有的水平上得以提高。同时在“成长档案”的创设过程中,教师不断总结自己的经验,进行自我评价和反思,有助于促进教师的专业化成长。教师的成长和幼儿的发展是个连续体,只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义的学习经验,从而促进幼儿的发展。

摘要： 在高等中医临床教学中,课间见习是学生对中医基本知识进行系统运用,对中医基本技能进行强化训练的临床实训模式.其目的是培养学生的中医辩证思维与临床实践能力,为适应以后的临床工作做准备,课间见习是中医临床专业教学必需的实践教学环节.它是将中医理论知识变为临床实践经验的重要途径,同时对提升中医专业学生的临床思维能力有十分积极的作用.要达到这样一个目的,首先要充分调动学生的学习兴趣,发挥出他们的潜能.同时,在教学中要根据他们的共性和个体差异"因人施教".

摘要： 选取在2006-2010年间，来自全国各地的学员56名作为研究对象，在对其年龄、工龄、学历、业务水平的差异进行了介绍基础上，探讨了因人施教在儿科进修护士培训中的应用，并针对其中存在的问题采取了相应的解决措施。

摘要： 本文论述了临床护理带教老师应具备的素质，如坚实的理论基础和丰富的临床经验、要有良好的带教作风等，然后从责任制的认识、筛选和经验交流三个方面探讨了对带教老师的管理，并评价了本院带教的效果，最后谈了几点笔者带教工作的体会，如科室护士长应起到表率和桥梁作用。

摘要： 本文论述了临床护理带教老师应具备的素质，如坚实的理论基础和丰富的临床经验、要有良好的带教作风等，然后从责任制的认识、筛选和经验交流三个方面探讨了对带教老师的管理，并评价了本院带教的效果，最后谈了几点笔者带教工作的体会，如科室护士长应起到表率和桥梁作用。

摘要： 本文论述了临床护理带教老师应具备的素质，如坚实的理论基础和丰富的临床经验、要有良好的带教作风等，然后从责任制的认识、筛选和经验交流三个方面探讨了对带教老师的管理，并评价了本院带教的效果，最后谈了几点笔者带教工作的体会，如科室护士长应起到表率和桥梁作用。

摘要： 本文论述了临床护理带教老师应具备的素质，如坚实的理论基础和丰富的临床经验、要有良好的带教作风等，然后从责任制的认识、筛选和经验交流三个方面探讨了对带教老师的管理，并评价了本院带教的效果，最后谈了几点笔者带教工作的体会，如科室护士长应起到表率和桥梁作用。

摘要： 本文论述了临床护理带教老师应具备的素质，如坚实的理论基础和丰富的临床经验、要有良好的带教作风等，然后从责任制的认识、筛选和经验交流三个方面探讨了对带教老师的管理，并评价了本院带教的效果，最后谈了几点笔者带教工作的体会，如科室护士长应起到表率和桥梁作用。

摘要： 本发明提供了一种IL1B和/或IL1A基因人源化的非人动物，及其构建方法和在生物医药领域的应用。本发明还公开了一种IL1B或IL1A基因的靶向载体。本发明所述的非人动物可以表达人或人源化IL1B蛋白，和/或，人或人源化IL1A蛋白；可用于针对人IL1靶位点的药物筛选、药效评估、免疫疾病和肿瘤治疗，可以加快新药研发过程、节约时间和成本。为研究IL1家族蛋白功能及相关疾病药物筛选提供了有效保障。

摘要： 本发明提供了一种CD38基因人源化的非人动物及其构建方法和在生物医药领域的应用，该非人动物体内能正常表达人或人源化CD38蛋白，可以作为人CD38信号机理研究、肿瘤及免疫性疾病药物筛选的动物模型，对免疫靶点的新药研发具有重要的应用价值。本发明还提供了一种人源化CD38蛋白、一种嵌合CD38基因、一种CD38基因的靶向载体。

摘要： 本发明提供了一种CCR8基因人源化的非人动物的构建方法、一种人源化CCR8蛋白、一种人源化CCR8基因、一种CCR8基因的靶向载体和其在生物医药领域的应用，利用同源重组的方式将编码人CCR8蛋白的核苷酸序列导入非人动物基因组中，该动物体内能正常表达人或人源化CCR8蛋白，可以作为人CCR8信号机理研究、炎症、肿瘤或自身免疫性疾病药物筛选的动物模型，对免疫靶点的新药研发具有重要的应用价值。

摘要： 本发明通过筛选获得了用于小鼠高效同源重组的CRISPR‑CAS9靶标序列，进一步构建成功包含人Siglec‑15基因片段的小鼠同源重组载体，其可定向重组人Siglec‑15基因到小鼠Siglec‑15基因内，实现对小鼠基因组的人源化改造。通过CRISPR‑CAS9以及同源重组技术成功获得了人源化Siglec‑15基因的小鼠，该小鼠模型体内能正常表达人源的SIGLEC15蛋白。获得的SIGLEC15人源化小鼠可以应用于针对SIGLEC15信号机制研究，针对炎症、自身免疫行疾病、肿瘤和抗病毒的药物筛选和评价，无论对SIGLEC15基因功能机制还是药物研发都具有重要的应用价值。

摘要： 本发明提供了一种人源化GLP1R基因、靶向载体、GLP1R基因人源化的非人动物的构建方法及其在生物医药领域的应用，利用同源重组的方式将编码人GLP1R蛋白的核苷酸序列导入非人动物基因组中，该动物体内能正常表达人或人源化GLP1R蛋白，可以作为人GLP1R信号机理研究、代谢类疾病、心血管疾病、肿瘤及免疫相关疾病的药物筛选的动物模型，对免疫靶点的新药研发具有重要的应用价值。

摘要： 本发明提供了一种人源化GARP基因、一种人源化GARP蛋白、一种GARP基因的靶向载体、一种GARP基因人源化的非人动物的构建方法和其在生物医药领域的应用，利用同源重组的方式将编码人GARP蛋白的核苷酸序列导入非人动物基因组中，该动物体内能正常表达人或人源化GARP蛋白，可以作为人GARP信号机理研究、心脑血管疾病、神经精神类疾病、肿瘤及自身免疫性疾病药物筛选的动物模型，对免疫靶点、神经靶点以及防治心脑血管疾病靶点的新药研发具有重要的应用价值。

摘要： 本发明提供了一种VEGFR2基因人源化的非人动物及其构建方法，利用同源重组的方式将部分编码人VEGFR2蛋白的核苷酸序列导入非人动物基因组中，该动物体内能正常表达人源化VEGFR2蛋白，可以作为人VEGFR2信号机理研究、肿瘤及免疫相关疾病药物筛选的动物模型，对免疫靶点的新药研发具有重要的应用价值。本发明还提供了一种人源化VEGFR2蛋白、人源化VEGFR2基因、靶向载体，以及上述构建方法获得的非人动物及其在生物医药领域的应用。

摘要： 本发明提供了一种IL17RA和/或IL17RC基因人源化的非人动物及其构建方法、一种人源化IL17RA和/或IL17RC蛋白、一种人源化IL17RA和/或IL17RC基因、一种IL17RA和/或IL17RC基因的靶向载体和其在生物医药领域的应用，利用同源重组的方式将编码人IL17RA和/或IL17RC蛋白的核苷酸序列导入非人动物基因组中，该动物体内能正常表达人或人源化IL17RA和/或IL17RC蛋白，可以作为人IL17RA和/或IL17RC信号机理研究、骨科疾病、代谢疾病、炎症、肿瘤或自身免疫性疾病药物筛选的动物模型，对免疫靶点的新药研发具有重要的应用价值。

摘要： 本发明提供了一种人源化FcRn基因、靶向载体以及FcRn基因人源化的非人动物的构建方法及其构建的非人动物在生物医药领域的应用，利用同源重组的方式将部分编码人FcRn蛋白的核苷酸序列导入非人动物基因组中，该动物体内能正常表达人源化FcRn蛋白，可以作为人FcRn信号机理研究、肿瘤及免疫性疾病药物筛选的动物模型，对免疫靶点的新药研发具有重要的应用价值。

摘要： 本发明提供了一种GCGR基因人源化的非人动物及其构建方法和应用。本发明还提供了包含GCGR基因人源化的多基因修饰的非人动物的构建方法，以及制备获得的GCGR基因人源化的非人动物或多基因修饰的非人动物在靶向人GCGR信号通路药物的筛选、药效评价中的应用。