教科书问题

摘要： 教科书是教材的核心文本,是民族文化、科学发展和社会进步的集中反映。近代以降,教科书见证并影响着中国社会跌宕起伏、风云变幻的变革,随着“历史的视界”的拓展,需要不断解读的主题。2016年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》,强调“以全面提高教材质量为目标,以提升教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性为重点,推动大中小学教材整体建设。”2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“教材建设是育人育才的重要依托”。2017年3月,教育部成立教材局。2017年5月,教育部启动部署全国大中小学教材建设五年规划(2018-2022)。2017年7月,国家教材委员会正式成立。2018年5月,教育部在北京召开课程教材研究所成立大会,推动教材工作适应新时代要求。本专题旨在成为教科书主题相关研究的交流平台,纳入愈来愈多由不同理论、研究领域的角度探讨教科书问题的论文,也使得教科书研究的主题与方法愈趋多元化,更可以对教科书发展产生积极的影响。本期三篇专题论文以较为宏阔的视域,分别探讨改革开放教科书研究历程、清末民国教科书编审制度、新中国教材研究理论创新,提出创建教科书学、实行教科书模范制、教材理论研究的根本问题等观点,显示教科书研究领域有宽阔的探索空间。

摘要： 2012年初,2011版初中历史课程标准颁布,2017年9月部编七年级上册历史教科书全面推开。为了推动一线教师对部编教科书问题探讨,2018年我刊开辟了“部编教科书研究”专栏。一年来,我们持续发表了30多篇相关文章,对部编教科书编写结构、内容选取、内容表述、图片选取,以及课堂教学等问题,进行了广泛、深入的探讨。我们也在教学观摩与交流中,与一线老师们研讨、与职前教师讨论,探讨如何将2011版初中课程标准、部编教科书指导思想、2017版高中课程标准倡导的核心素养三者与学情有机结合,实现对历史学科培养目标的达成。

摘要： 美国政府雇了一批人监视其他国家的教科书，这是为了明白那些国家的人如何思考，也想了解当地政府想让人们如何思考。其他国家大概也在做类似的事情。位于德国一个小镇上的格奥尔格·埃克特国际教科书研究所（简称埃克特研究所）也在研究各国的教科书。不过，教科书问题非常敏感，即使是埃克特研究所这样的独立研究机构，也不可能得到所有国家的当地教科书。

摘要： 中小学开展价值教育是当前国际上基础教育改革的发展趋势,而我国在价值教育方面的研究才是刚刚起步,理论基础尚不完善。在现代性价值危机的影响下,需要及早重视价值教育。本文拟通过对中小学数学教科书中的价值教育的有关内容进行梳理和剖析,使一线教师能够正确、充分的了解中小学数学教科书,并能够清晰地了解在数学教学过程中如何进行价值教育,更好的激起其对数学学科的学习兴趣和促进中小学生的身心健康全面发展。

摘要： 1982年为了平息日本教科书问题风波,日本政府制定"近邻诸国条款"以此规范教科书的审定和编写.而以渡部昇一为代表的日本右翼文人,抨击该条款是日本媒体"误报"导致中韩等国"误解"进而在教科书问题上对日本"政干涉"的产物,因此求废除该条款.本文依据1982年日本的国会记录对渡部昇一等人的论调予以驳斥.

摘要： 三十余年来，日本的历史教科书问题早已超越了单纯的教材编写范围，成了反映日本政府谢罪与否的晴雨表，并升格为国家间的政治外交问题，影响广泛而深远。20世纪80年代和21世纪之初，日本右翼势力至少制造了四次历史教科书风波，其概况如何？说明了哪些问题？本文对此作出论述。

摘要： 在经济全球化的时代，作为东亚地区的两个大国，需要的是共存而不是敌视，这不仅是中日两国的利益所在，同时也是世界局势的走向。一个和平稳定的亚洲，无论是对中国还是日本都是极其有利的。如今中国和日本的经贸来往大大加强，但是在国际合作等方面。

摘要： 2015年8月11—12日，“首届全国新历史教育暨名师工作室学术论坛”在扬州召开。与会者深入探讨了教科书的编写、使用问题以及历史教学中存在的相关问题；来自陕西、山东、安徽、广东、江苏等地的“名师工作室”参与研讨，也在教师专业发展特别是青年教师的培养方面做了有益的探索。笔者参与其中，深受启发，在此结合教科书问题谈谈对历史学习方式转型的思考。

摘要： 美国政府雇了一批人监视其他国家的教科书．这是为了明白那些国家的人如何思考．也想了解当地政府想让人们如何思考。其他国家大概也在做类似的事情。位于德国一个小镇上的格奥尔格·埃克特国际教科书研究所（简称埃克特研究所）也在研究各国的教科书。不过。教科书问题非常敏感。即使是埃克特研究所这样的独立研究机构，也不可能得到所有国家的当地教科书。

摘要： 因工作原因，笔者有机会能够接触到西方学者，留学期间也认识了不少来自美国和欧洲的西方同学。在交流中，笔者发现西方人对于中日关系有着不小的误解。他们很多人认为中国对于日本在认识历史问题上“反应过激”，抓着日本不放，一再要求日本正确认识历史和教科书问题等等；中日关系应该放下历史恩怨，翻开新的一页。还有不少西方学者指出，中国过于担心和渲染日本的“军国主义”问题，他们认为日本已经不是二战前的那个国家，不会再走上军国主义的老路。

摘要： 本发明实施例公开了一种小学教科书特色编排方法，包括以下步骤S1、建立情景数据库，所述情景数据库内预设有情景数据；S2、建立情景模型数据库，所述情景模型数据中预设有情景模型；S3、获取用户输入的问题串；S4、获取一个情景数据，匹配情景模型数据，将问题串和情景数据输入到情景模型中，形成特色课程编排，便于教育工作者快速编排教学课程与习题，减少教育工作者的工作量，鼓励学生积极思考，建立起“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述方式，实现了学生学习的过程、教师教学的过程、数学知识的发生发展过程、学习目标的达成过程的四个统一。

摘要： 本系统对教师终端提交、发布服务器存储的教科书数据。因此，教科书发行者没有必要印刷教科书样本。另外，特别是在本系统中，服务器根据从教师终端输入的指示，将多种教科书数据组合生成独创数据，向教师终端发布。这样，教师终端的用户能够作成并取得自己独特的(独创的)教科书数据。因而，教师终端的用户可以根据使用环境(例如自己教的学生的数量及能力)作成最合适的教科书数据。

摘要： 本发明公开一种教科书循环使用平台，包括数据统计系统和数据分析系统；数据统计系统包括编码单元、登记单元和管理单元，编码单元对参与循环使用的教科书进行编码，循环码贴于教科书上，登记单元对教科书的信息和其循环码进行登记与数据采集，传送至数据库；管理单元为管理员账号模块与班级账号模块，管理员账号模块拥有最高权限，可设置教科书发放时间段与回收时间段，可查看数据库所有信息，并且可更改数据分析系统参数；数据分析系统包括建模单元和参数引入单元，建模单元对以获取的相关数据建立数据分析模型，分析教科书循环使用率，并且通过参数引入单元不断引入相关参数，进行更精准科学的数据分析。

摘要： 本发明公开了一种英语教科书书夹，涉及书夹技术领域，包括可拆卸安装在书桌上、用于夹持英语教科书的书夹本体；书夹本体包括侧U型卡板，且侧U型卡板的开口可卡在书桌的侧边上，侧U型卡板的底板上竖直螺合有螺杆一，且螺杆一的顶端伸入侧U型卡板内固定有夹片；侧U型卡板的顶板顶部通过升降装置安装有安装杆，且安装杆上安装有多个对应于教科书进行夹紧的夹板，多个夹板底部设置有承载板，且承载板安装在多个夹板底部；本发明升降装置可以整体调节书夹本体的高度，不占用桌面的空间，使得书夹本体的使用更加灵活，多个夹板在安装杆上的可拆卸连接，可以使得能够夹紧不同大小、类别的英语教科书，使用更加方便，结构简单，实用性高。

摘要： 本发明公开了用于显示与相应的课程表/时间表同步的虚拟协作的多层高级数字教科书/数字文档的系统和方法。此方法便于将课堂时间表中的主题与高级数字教科书的每个主题的会话同步，使用户能够直接从时间表中查看每个主题的特定会话的细节。时间表包含教师姓名、课程编号、课程地点详细信息和该特定时期的课程状态。此方法包括以下步骤：接收用于显示所指定时间段的课程表的用户输入；在用户设备的显示器上显示指定时间段的时间表；接收用户所输入以显示在指定时间段的时间表内显示的课程的特定科目的指定内容；以及在用户设备上显示与作为用户输入接收的指定时间段的时间表同步的课程的特定主题的指定内容。

摘要： 本发明公开了一种连接和显示虚拟协作的多层数字教科书和讲义的方法，具有多层文本和视听参考资料，以系统的方法完成。此方法包括以下步骤：存储具有与不同源相关联的多个层的数字教科书/讲义，以及接收用于显示内容的用户输入。数字教科书/讲义可以显示在线和离线模式在用户设备上，并且每一层中包括多个超链接，超链接路由到与不同图像或视频或动画视频相关的多层教科书/讲义。添加这些辅助材料的目的是在提供全面的学习资源，以满足各种学生的需要。交互式数字教科书的设计方式可以在有或没有互联网连接的情况下使用。此系统包含多层学习材料，可确保为用户提供有效的学习体验。

摘要： 本实用新型涉及教科书固定支撑装置技术领域，尤其为一种高校英语教科书固定支撑装置，包括前支撑板，所述前支撑板的背面设置有后支撑板，本实用新型中，通过设置的高校英语教科书固定支撑装置，不仅具备了原有支撑书架的功能，同时还新增了挡书条、照明功能和书写笔放置空间，且能进行拆分将英语书放置其中，使学生可以轻松的进行携带，方便使用，功能性强。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，本实用新型提供了一件英语教学用教科书支撑装置，包括工作台、支撑板和伸缩杆，所述支撑板一端转动连接在所述工作台上，所述伸缩杆一端铰接在所述工作台顶面，所述伸缩杆另一端铰接在所述支撑板上，所述伸缩杆伸缩带动所述支撑板转动，本实用新型能够在教师教学过程中将教科书倾斜立起，且高度可调，便于教师使用，提升教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语教科书的存放架，包括架体，还包括固定机构A和固定机构B，所述架体的外侧壁安装有固定机构A，所述架体的内侧壁安装有固定机构B，所述固定机构A由铰链、连接杆、底板和吸盘组合构成，所述固定机构B由隔板A、弹簧铰链和压板组合构成，所述架体的外侧壁与连接杆的一端通过铰链连接，所述连接杆的另一端焊接有底板，所述底板的底部粘附有吸盘。将教科书放置在压板与隔板A间，从而通过弹簧铰链的作用，使得压板挤压隔板，从而能够将教科书固定，避免存放架受到撞击后教科书掉落散乱。

摘要： 本实用新型公开了一种便于教科书用的存放装置，包括主体外壳、卷帘门片、卷帘轴、横板、滑轨、橡胶软板、导轮、连接盘、连接杆、和固定座，所述滑轨固定安装在主体外壳内侧，卷帘轴转动安装在主体外壳内底端一侧，卷帘门片滑动连接在滑轨，卷帘门片的一端转动安装在卷帘轴上，主体外壳设有存书格，存书格两侧设有支撑杆，支撑杆固定安装在主体外壳内部一侧的内壁上且内部设有空腔，弹簧的一端固定安装在空腔的内壁上，连接杆的一端贯穿支撑杆的另一端固定安装在挡板的另一面上，连接盘的一端固定安装连接杆上，另一端与防潮板接触，可使带防潮板与书籍更近，防止书籍在运动过程中，因受剧烈震动而损伤书籍边角或书面。