中小学数学

摘要： 《数学教学通讯》是西南大学主管、主办的一本国家级权威学术期刊(国际标准连续出版物号:ISSN 1001-8875,国内统一连续出版物号:CN 50-1064/G4),是中国基础教育知识仓库来源期刊,创立于1979年。30年来,在广大数学工作者和中小学数学教师的鼎力支持下,办刊质量不断提升,为我国的数学研究和中小学数学教学作出了重要贡献,较好地推动了中小学数学教学改革,在中小学数学学术与教育教学探讨方面具备了一定的影响力。

摘要： 《数学教学通讯》是西南大学主管、主办的一本国家级权威学术期刊(国际标准连续出版物号:ISSN 1001-8875,国内统一连续出版物号:CN 50-1064/G4),是中国基础教育知识仓库来源期刊,创立于1979年。30年来,在广大数学工作者和中小学数学教师的鼎力支持下,办刊质量不断提升,为我国的数学研究和中小学数学教学作出了重要贡献,较好地推动了中小学数学教学改革,在中小学数学学术与教育教学探讨方面具备了一定的影响力。本刊被中国核心期刊(遴选)数据库全文收录,中文科技期刊数据库(全文版)收录,中国学术期刊(光盘版)全文收录,知网、万方、维普、龙源、超星等多家网络媒体全文收录。

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摘要： 《数学教学通讯》是西南大学主管、主办的一本国家级权威学术期刊(国际标准连续出版物号:ISSN 1001-8875,国内统一连续出版物号:CN 50-1064/G4),是中国基础教育知识仓库来源期刊,创立于1979年。30年来,在广大数学工作者和中小学数学教师的鼎力支持下,办刊质量不断提升,为我国的数学研究和中小学数学教学作出了重要贡献,较好地推动了中小学数学教学改革,在中小学数学学术与教育教学探讨方面具备了一定的影响力。

摘要： 目前教科书中有少量数学问题提出,主要分布在数与代数领域以及练习题、复习题部分。涉及的问题情境开放程度不够,表现为低学段的示例模仿骤变为高学段示例基础上的自主问题提出。问题提出真正融入教科书的困境及解决思路包括:研究清楚什么是真正好的数学问题提出,从正文到例习题进行整体到局部、系统连贯以及进阶性设计,将问题提出和问题解决交错缠绕设计,等等。

摘要： 数学可视化是数学学习过程中师生思维的可视化,即通过某种方式将内隐在师生头脑中的数学思维过程外显出来.通过对中国知网2011—2021年论文的分析,从数学可视化的本质、数学可视化的方式、数学可视化的应用三个维度对我国中小学数学可视化的研究进行了梳理,并剖析了目前我国中小学数学可视化研究存在的问题,在此基础上提出未来可能的研究方向.

摘要： 在新时代,人的全面发展越来越需要劳动教育。学科教学中渗透劳动教育是促进劳育日常化、全面化发展的新途径。数学与劳动有着密切的联动关系,作为义务教育的三大基础学科之一,承担着重要的载体作用。中小学数学中渗透劳动教育有着携同“四育”共进,强化数学生活感,融合数学素养发展等重要价值。同时也要把握劳动教育在数学教学中的渗透“度”,关注学生的内在修养与外部行为的共同落实,整体性系列化培育学生的劳动素养等原则。在实际教学中,数学教师要提升自身的劳动教育敏感性与渗透能力,深入挖掘数学教材中的劳动教育素材,强化课后服务设计特色“1+X”数学实践活动,关注数学教学中渗透劳动教育评价体系的完善。

摘要： 借助“ARCS”动机模型,采用网络问卷调查中小学生数学学习动机,考查了学生在动机中“ARCS”4个维度的水平.对问卷调查的结果进行分析,发现中小学生数学学习动机整体水平表现中上,但城乡差异和学段差异明显.城区学生的数学学习动机水平要优于乡村;学段越高,学习动机水平越低,“学得越多越不想学”.针对中小学数学学习动机的存在的问题,从多个角度提出了相应的教学策略和建议.

摘要： 随着中国特色社会主义步入新时代,掌握数学核心素养对中国当代社会的学生来说,已经成为了必要的发展条件.我们的国家要发展,要进步,要实现两个一百年奋斗目标,要建成社会主义现代化强国,未来社会主义建设者和接班人的数学核心素养不可或缺.在新时代背景下的中国学生要学习数学,必须学习数学,务必学好数学,对个人发展,对社会、国家的发展都显得尤为重要.希望中国未来发展的继承者,掌握高超的数学技能,能够利用数学工具主动与国际化接轨,从而真正实现与应用对接.因此,作为教师,一定要给予学生正确的引导和指示,让他们将数学的知识和素养都能有效的吸收进去.

摘要： 当今世界各国都非常重视数学教育,尤其重视数学思想方法.这是因为数学知识是定型的、静态的,而数学思想方法是发展的、动态的.知识的记忆是暂时的,思想方法的掌握是永久的.知识只能使学生受益于一时,而思想方法将使学生受益于终生.数学思想方法的教学研究,有利于推动数学学科的发展,有助于优化课堂教学,发展与完善学生的认知结构,提高学生的数学素养,是进行素质教育的突破口.

摘要： 如何优化不同学段的数学课程体系，如何基于学生核心素养来设计数学教学，这是每一个数学教育工作者都应该思考的问题。中小学教师需要根据社会发展要求，遵循学生的身心发展规律，在学生学习的各个阶段加强学生核心素养培养，从调整课程结构、丰富课程内容、加强课程整合等方面将数学学科的核心素养转化为学生的素质，同时也需要在操作层面进行实践，根据学生的年龄认知特点等分阶段、分层次从数学意识(数的意识、数感、推理意识、应用意识、创新意识)、数学知识、数学思想(抽象分析、推理论证、数学模型、数学审美)、数学能力(运算能力、思维能力、数据分析能力、直观想象能力、表达与交流能力、发现问题解决问题能力)数学文化、数学价值观(应用价值、智力价值、精神价值、美学价值)等维度培养学生的数学素养，并对学生智力因素、非智力因素、学习能力、学习方法等方面进行全面指导和分析。

摘要： 本文对上海、香港二地的中小学数学课程进行了比较.尽管二地社会制度不同,数学教育改革也有不同的主题与内涵,但存在着一些重要的共同特点.文中列举了二地数学课程中五个共同特点,并从多个角度进行了分析.这些特点不仅反映了当前教育改革全球化的趋势和东亚华人地区文化的特点,同时也反映了二地的社会经济发展对数学教育改革提出的基本要求,也在一定程度上体现了东亚华人地区数学教育改革的走势.

摘要： 在信息技术快速发展的现代教育教学中,不仅教与学的方式正经历着剧烈变化,教师也更加注重追求教学的有效性,这就要求教师的教学模式要能够做到与时俱进.而多数教师也都了解,在数学教学中借助于信息技术和多媒体能够很好地帮助学生理解课程中较为抽象的概念和难理解的知识,并且还可使自身的教学过程变得相对轻松.

摘要： 在信息技术快速发展的现代教育教学中,不仅教与学的方式正经历着剧烈变化,教师也更加注重追求教学的有效性,这就要求教师的教学模式要能够做到与时俱进.而多数教师也都了解,在数学教学中借助于信息技术和多媒体能够很好地帮助学生理解课程中较为抽象的概念和难理解的知识,并且还可使自身的教学过程变得相对轻松.

摘要： 在信息技术快速发展的现代教育教学中,不仅教与学的方式正经历着剧烈变化,教师也更加注重追求教学的有效性,这就要求教师的教学模式要能够做到与时俱进.而多数教师也都了解,在数学教学中借助于信息技术和多媒体能够很好地帮助学生理解课程中较为抽象的概念和难理解的知识,并且还可使自身的教学过程变得相对轻松.

摘要： 在信息技术快速发展的现代教育教学中,不仅教与学的方式正经历着剧烈变化,教师也更加注重追求教学的有效性,这就要求教师的教学模式要能够做到与时俱进.而多数教师也都了解,在数学教学中借助于信息技术和多媒体能够很好地帮助学生理解课程中较为抽象的概念和难理解的知识,并且还可使自身的教学过程变得相对轻松.

摘要： 本研究依托2008-2013年北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统,基于五年级学生60306名,八年级学生13012名,采用元分析的随机效应模型,旨在深入分析历年来北京市中小学生数学学业成绩的性别差异及其变化.研究结果如下:①五年级学生的数学成绩无显著的性别差异(d=-0.06～-0.02),八年级学生的数学成绩有相对较小的性别差异(d=-0.23～-0.14),女生的数学成绩显著高于男生,五年级和八年级男生数学成绩的方差大于女生数学成绩的方差.②除了统计与概率领域,八年级学生在其他领域表现的性别差异显著高于五年级的学生,并且女生的表现优于男生.③五年级和八年级成绩处于95％到100％水平的学生无显著的性别差异,而处于0％到5％水平的学生中,男生人数比例高于女生.

摘要： 本研究依托2008-2013年北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统,基于五年级学生60306名,八年级学生13012名,采用元分析的随机效应模型,旨在深入分析历年来北京市中小学生数学学业成绩的性别差异及其变化.研究结果如下:①五年级学生的数学成绩无显著的性别差异(d=-0.06～-0.02),八年级学生的数学成绩有相对较小的性别差异(d=-0.23～-0.14),女生的数学成绩显著高于男生,五年级和八年级男生数学成绩的方差大于女生数学成绩的方差.②除了统计与概率领域,八年级学生在其他领域表现的性别差异显著高于五年级的学生,并且女生的表现优于男生.③五年级和八年级成绩处于95％到100％水平的学生无显著的性别差异,而处于0％到5％水平的学生中,男生人数比例高于女生.

摘要： 本发明公开了一种中小学用多功能教育设备及其安全使用方法，属于教育设备领域，本方案通过电动黑板供教师人员书写教学内容，展示终端展示内容供学生观看，并记录下展示内容和标注学生提出的问题重点，便于学生课后的复习和巩固，而旋转机构带动电动黑板和展示终端缓缓转动，实现全方面展示，使观看更加全面，增强教学效果，而磁冷吸热机构借助展示终端的转动带动挤压杆来回挤压弹性绝磁球囊，促使磁制冷体间歇吸收展示终端的热量，降低温度，便于展示终端的工作，同时疏导散热机构内的转动筒借助气体流动转动，使水溶液冷热交换，增强其散热，并借助气体流动使热量经散热口散发出去，有效的增强了降温效果，使其工作更加稳定。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种适用于中小学英语信息化课堂教学用教具，包括壳体，所述壳体的内部开设有安装腔，所述安装腔包含第一空腔、第二空腔与第三空腔，本发明通过将滑动框向第一安装块一侧移动，使得第二插接块将会与第一插接块相互连接，将第一转动轮进行转动，第一转动轮会通过第二插接块与第一插接块带动第一转动轴进行转动，第一转动轴转动时会通过第二转动轮与传动带带动第一螺纹柱进行转动，第一螺纹柱转动时会通过第一移动块带动第二限位块在收纳筒中运动，第二限位块将会带动粉笔在收纳筒中向外伸出，从而保证粉笔使用时，既能粉笔的使用寿命增加，还能使得教学老师的书写范围增加，增加教学质量。

摘要： 本实用新型公开了教学装置技术领域的一种中小学用趣味英语教学装置，包括底座，底座的上端面中心位置设置有支撑杆，支撑杆的两侧外表面均固定安装有连接杆，两个连接杆相互远离的一端之间固定安装有环形固定轴，环形固定轴的上翻转安装有磁性画板；支撑杆的下端面固定安装有转板，底座的上端面中心位置开设有转槽，转板转动安装在转槽的内部，转槽的内侧面开设有导向槽，导向槽的内部滑动安装有限位板，限位板远离转槽的端面固定安装有螺纹杆，底座的侧面转动安装有转筒，螺纹杆螺纹插接在转筒的中心位置，能够便于教学者带领学生边玩边学，具有一定的安全保障，提高学生学习英语的趣味性，提高该装置的使用性能。

摘要： 本发明公开了基于中小学数学思维训练的互动教具及其使用方法，属于教具领域，基于中小学数学思维训练的互动教具及其使用方法，包括教学板本体、安装在墙体上的安装基座、一对多级伸缩杆和安装在墙体上的一对定位板，它可以实现改变教学板的形状，当老师需要学生配合上黑板进行教学互动时；可以将教学板从普通的长方形结构变换为正多边形，每个互动学生拥有自己的那一面教学板，由于教学板之间存在角度，做题时不易存在相互抄袭的情况发生，使学生养成良好的做题习惯，同时，还可利用按铃进行抢题作答，增加学生学习的积极性，有助于对学生思维的锻炼，另外，按铃只在教学互动时才能使用，平时不通电极大的增加了安全性。

摘要： 本发明公开了一种用于中小学数学思维训练的多功能数学教尺装置，包括教学尺，教学尺的中部内侧内壁上固定安装有握把，教学尺的背面端部分别设置有用来将教学尺固定的吸取组件，当吸盘中的空气被排净后，再用力向前按压握把，卡块会卡进弧形安装槽中，由于收缩杆的一端通过第二弹簧弹性滑动安装在固定筒的内腔中，从而使得收缩杆还具有一端位移，挂扣则会带动滑动密闭开关向下运动，从而开启滑动密闭开关，使得进气孔和出气孔之间通过连通孔进行连通，连接筒主体中的气体则会被伸缩筒压出第二单向阀，从而进入到吸盘中，使得吸盘与书写板之间进行分离。

摘要： 本发明公开了基于中小学数学思维训练的互动教具及其使用方法，属于教具领域，基于中小学数学思维训练的互动教具及其使用方法，包括教学板本体、安装在墙体上的安装基座、一对多级伸缩杆和安装在墙体上的一对定位板，它可以实现改变教学板的形状，当老师需要学生配合上黑板进行教学互动时；可以将教学板从普通的长方形结构变换为正多边形，每个互动学生拥有自己的那一面教学板，由于教学板之间存在角度，做题时不易存在相互抄袭的情况发生，使学生养成良好的做题习惯，同时，还可利用按铃进行抢题作答，增加学生学习的积极性，有助于对学生思维的锻炼，另外，按铃只在教学互动时才能使用，平时不通电极大的增加了安全性。

摘要： 本发明提供一种基于机器学习的中小学数学能力点缺陷极小样本高精度发现方法，其特征在于，包括：步骤1：构建K12阶段的数学能力图谱，并构建能力点之间的概率联系；步骤2：生成题库，并打上能力点标签数据；步骤3：使用RNN+SortNet的方法来对学生的答题数据以及步骤1得到的数学能力图谱数据进行模型训练，得到学生动态的能力缺陷点排名预测，将当前能力点按掌握程度从低到高排序，从而发现学生在数学学科学习中的能力缺陷点。本方法能够有效定位K12阶段学生在数学学科的最细粒度缺陷能力点，从而有针对性的进行差缺补漏练习和巩固，迅速提升学习成绩和学习兴趣。

摘要： 本发明公开了一种三视图中小学数学学具，包括存放箱、教学模具块和底座，所述存放箱由若干个透明板固定连接组成的，存放箱内部设置有若干个教学模具块，本发明将若干个教学模具块排列成不同的形状，放置在存放箱中，方便学生进行观察，上下放置的教学模具块通过第一连接板和连接块进行连接，左右放置的教学模具块通过磁铁连接，便于教学模具块组合成其他形状，顺时针旋转底板，使得滑动块沿着弧形凹槽滑动，滑动块滑动过程中，弧形凹槽挤压滑动块，使得滑动块挤压至V形槽中，底板继续顺时针旋转，滑动块会进入相邻的弧形凹槽中，与弧形凹槽滑动连接，可将存放箱旋转一定角度，便于观察教学学具的视图。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学数学教学装置，包括装置主体和设置于其上并与之铰接连接的带有磁力的面积演示板，面积演示板一侧板面的两相邻边缘设置有标尺；装置主体内横向设置有两个隔断，形成上、中、下三个腔室，其中上腔室为一侧开口设置有数字计算盘抽屉，内部放置有数字计算盘；中腔室一侧开口并设置有可抽拉的收纳抽屉，收纳抽屉内安放有若干个正方形磁片以及展示棍、展示棍连接器、用于插接数字或运算符号的插柱；下腔室一侧开口并设置有可抽拉的立体插板。本实用新型具有设计合理、结构简单、使用方便、功能齐全的特点，趣味性较强，保证了教学质量。

摘要： 一种三视图中小学数学学具，其目的是将中小学数学中“观察物体”和“三视图”的内容，通过直观形象的方式呈现给学生，在增强学生动手能力的同时，促进形象与抽象的转化，更有效地培养学生空间想象力和思维能力；它有三个矩形平面构件，在平面构件的边缘均有插槽，第一平面构件1的边缘镶嵌在第二平面构件2的插槽中，并且第一平面构件1所在的平面垂直于第二平面构件2所在的平面，第三平面构件3的相邻的两个边缘分别镶嵌在第一平面构件1的插槽和第二平面构件2的插槽中，并且第三平面构件3所在的平面分别垂直于第一平面构件1所在的平面和第二平面构件2所在的平面，立体模型放置在第三平面构件3上。