《我的空中楼阁》
《我的空中楼阁》的相关文献在1991年到2021年内共计147篇,主要集中在中国文学、教育、汉语
等领域,其中期刊论文141篇、专利文献8709篇;相关期刊83种,包括湖南教育(上旬刊)、学语文、语文教学与研究(大众版)等;
《我的空中楼阁》的相关文献由145位作者贡献,包括吴怀传、张小华、施书新等。
《我的空中楼阁》
-研究学者
- 吴怀传
- 张小华
- 施书新
- 汪启平
- 王有芝
- 葛久鹏
- 郝祥旺
- 钱俊元
- 韩志柏
- 万震球
- 付超
- 伍建江
- 何小红
- 余映潮
- 保广明
- 倪筱荣
- 倪艳青
- 傅惠钧
- 冯晓朦
- 冯晓霞
- 刘士东
- 刘智广
- 刘素云
- 刘薇
- 刘诗伟
- 卢杲
- 向宏安
- 向通
- 吴丽卿
- 吴卫红
- 吴怀旭
- 吴涛
- 吴秉新
- 周循进
- 周志远
- 周红
- 周部华
- 唐芳萍
- 夏吉中
- 姚洋音
- 娄保东
- 孔燕
- 孙媛
- 尹芳
- 廖三端
- 廖希立
- 张丽
- 张信雄
- 张兴亚
- 张利
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黄佟佟
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摘要:
我少女时代印象最深的一篇课文是作家李乐薇写的《我的空中楼阁》,到现在我还记得文章的开头:“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点……”山中的小屋,早上一拉开白色纱窗,就能看到婆娑的树影,听得到鸟叫一这多么像一个梦。
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梁月
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摘要:
一、加强语文与生活的联系作为中职学校的语文教师,要想提升综合实践活动课程的有效性,就要加强语文与生活之间的联系。比如在学习李乐薇的《我的空中楼阁》这一课文时,教师就可以让学生走出课堂,去观察自己家附近都有哪些特点和令你喜爱的景物,并学习李乐薇的创造手法,进而同学们写一写自己的"楼阁"。在学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》时,教师就可以让学生去田野观察,通过亲眼观察,记录好该植物的形状、样貌、特性等,并对自己感兴趣的植物进行写作。
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摘要:
王艳秋,上海市洋泾中学语文高级教师,上海市浦东新区语文学科带头人,曾获得"上海市园丁奖""上海市金爱心教师"、上海市优秀班主任、浦东新区优秀班主任、浦东新区社会事业系统青年岗位能手等荣誉,所带班级多次评为"上海市优秀班集体"。曾担任第32届上海市中学生作文竞赛评委,所执教的获奖课《立意不厌百回改》《议论文如何选材用材》《雅舍》《我的空中楼阁》《最后的常春藤叶》《杂》《念奴娇赤壁怀古》《守财奴》《诗歌鉴赏》《雪落在中国的土地上》等深受老师和学生的好评。
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施书新
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摘要:
本文试图以王国维《人间词话》阐述的"境"的角度分析李乐薇的《我的空中楼阁》,本文从创作方法来看是属于"造境",从具体的表现手法来看,前半部分属于"无我之境",后半部分属于"有我之境".
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施书新
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摘要:
本文试图以王国维《人间词话》阐述的''''境''''的角度分析李乐薇的《我的空中楼阁》,本文从创作方法来看是属于''''造境'''',从具体的表现手法来看,前半部分属于''''无我之境'''',后半部分属于''''有我之境''''.
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冯晓朦
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摘要:
《我的空中楼阁》以清新典雅的文风、文趣相融的意境、匠心独运的构思和力透纸背的意蕴历来为学者所称道.在变幻莫测、虚实相生之下的空中楼阁正是作者心灵化的审美体验,是镜像视阈下"整体映照——自我解构——诗意栖居"内蕴旨归的象征体.结合拉康"镜像阶段"理论探寻其内涵变化过程,从而实现其内蕴旨归之上的自然教育与人文教育,进一步提升学生的语文素养.
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张兴亚
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摘要:
《我的空中楼阁》是中职语文高教出版社基础模块第二单元的第一篇文章,本单元的学习重点是理清思路.在教学中,引导学生明确了文章内容后,寻找文中的关键字词,关键句子,把握文章的写作顺序,摸清文脉,找出线索,这是理清文章思路的一些方法.
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